Réaliser une revue de presse avec Flipboard Comment faire comprendre à l’élève le mécanisme de la construction de l’information médiatique sur internet ? C’est une question que nous nous sommes posée dans le cadre du MoocDoctice, initié par le groupe Doctice de l’académie de Besançon. Pour y répondre au mieux, nous avons construit une séquence pédagogique constituée de sept séances destinées aux élèves suivant l’enseignement d’exploration “Littérature et société”, proposé en classe de Seconde. Cette séquence s’inscrit dans une démarche pédagogique de projet qui a pour dessein la réalisation de plusieurs objectifs info-documentaires : une prise de conscience des enjeux économiques de la presse en ligne, une connaissance des modalités d’élaboration d’une revue de presse ainsi qu’une compréhension des processus informationnels de veille et de curation. Référent Cadre – Domaine de compétences et capacités du B2i : Descriptif Déroulement de la séquence : Séance 1 : Découverte de la presse en ligne Séances 6 et 7 : Restitution – évaluation
Comment réaliser une revue de presse ? Réaliser une bonne revue de presse n’est pas si facile. Sa réalisation exige beaucoup de rigueur car elle doit permettre d’apprendre tout ce qui se dit dans la presse sur un thème en particulier. La revue de presse analyse, résume tous les points vues et les articles relatifs. Constituer une revue de presse permet de montrer comment les journaux et les magazines traitent et analysent les faits pour les présenter à leurs lecteurs. Pour réaliser une revue de presse il faut commencer par relever tout ce qui a rapport à l’actualité du jour. Si vous débuter en revue de presse, vous pouvez utiliser la méthode suivante.
Les fiches du Clemi : la revue de presse 1 - Avec les plus jeunes, débuter par une revue de presse simplifiée à partir des titres des Unes (deux quotidiens nationaux et un régional). On propose de confectionner un panneau d'information sur l'actualité du jour. Il s'agit de découper les manchettes* (comprenant le nom du journal) et les titres de Une*, de les coller sur une feuille en prenant soin de les positionner selon l'importance des titres et leur position dans la page. Ce travail permet déjà des constatations: Quels sont les sujets à la Une? Quels titres sont communs aux différents journaux? Quelles sont les ressemblances et les différences dans les énoncés? 2 - Après un feuilletage des quotidiens, on peut choisir de ne développer que trois informations qui font les titres du jour. Chaque groupe travaille sur un seul sujet et doit en examiner le traitement d'un journal à l'autre. Chaque groupe peut rédiger, lire et enregistrer sa synthèse accompagnée des citations des journalistes concernés. 4 - Prolongements
La revue de presse – définition et conseils pour la réalisation « TVAM et SECONDE MRC2 – cours de communication/vente photo credit: h de c 1) Qu’est-ce qu’une revue de presse ? Définition (dictionnaire Hachette) : lecture de la presse du jour ou de la semaine, permettant d’embrasser l’ensemble des points de vue, des opinions sur l’actualité ; compte rendu, composé en général d’extraits d’articles, proposant la synthèse d’une telle lecture. 2) Comment réaliser une revue de presse ? Vous allez tout d’abord former des groupes de 3 ou 4. – Survoler l’ensemble de ces quotidiens en pointant les différents sujets pour choisir l’un d’entre eux sur lequel portera votre travail de synthèse. – Etudier le thème choisi pour distinguer les différences de traitement de ce thème. – C h o i sir un support de présentation : panneau, power point, … – Mettre en évidence les éléments qui, selon vous, sont représentatifs du traitement du thème par les différents quotidiens. – Procéder au découpage (en notant le nom du journal au dos de l’article), – S e poser la question suivante : quel message voulons-nous faire passer ?
Comment faire une revue de presse - Fiche pratique Marketing, Achat & Marketing Qu’est-ce qu’une revue de presse ? Constituer une revue de presse, c’est compiler les journaux qui publient des articles sur votre compagnie, vos concurrents et votre secteur d’activité. Argument commercial quand un billet met en valeur votre société ou bien outil stratégique favorisant la connaissance de votre marché, la revue de presse est une pratique essentielle. Quelles informations sélectionner ? Relevez tout ce qui a rapport à la vie de votre entreprise mais aussi ce qui concerne vos concurrents, votre marché, le champ législatif. Multipliez vos sources Abonnez-vous aux revues professionnelles de votre secteur et compilez en ligne la presse quotidienne régionale et nationale.Mobilisez les collaborateurs de l’entreprise afin qu’ils vous transmettent les informations qu’ils auront lues. Le moteur de recherches Google offre des services qui facilitent la réalisation de votre revue de presse.
La presse écrite au micro des radios C'est un exercice qui a depuis longtemps acquis ses lettres de noblesse radiophoniques. La revue de presse fait partie du quotidien de millions d'auditeurs qui, le matin, prennent ainsi connaissance de l'actualité. Le tout en trois, quatre, cinq, six ou sept minutes d'antenne, selon les stations. A lui seul, Ivan Levaï personnifie cet exercice particulier. « Jean-Luc Lagardère m'a proposé de tenir la revue de presse sur Europe 1 au début des années 1970, à la suite de l'entretien politique matinal que je menais. Cours en ligne, cours du soir, ateliers : développez vos compétences Découvrir Au-delà du choix des sujets, une bonne revue de presse, c'est aussi imposer un ton à l'antenne. « Je suis partisan des pauses, des silences. Proposer une revue de presse originale ? Autres rendez-vous originaux : ceux proposés par Frédéric Couteau sur RFI. La presse écrite change à grande vitesse, la revue de presse s'adapte. Alain Constant Réutiliser ce contenu
Les jeunes et l'info plus belle la vie allô docteurs programme tv lesite.tvenseignants Semaine de l'éducation à france... Le débat les jeunes et l'info première Les jeunes et l'info Semaine de la presse et des médias dans l'école Les jeunes et l'info La liberté d'expression et la responsabilité des journaliste... première Les jeunes et l'info Liberté d'expression L'autocensure des journalistes et la lutte contre la désinfo... première Les jeunes et l'info Journaliste Théorie du complot Comment retrouver confiance dans les journalistes et lutter... Le journalisme, un sport de combat première Les jeunes et l'info Journaliste Semaine de la presse et des médias dans l'école Quel est le poids de l'autocensure dans les médias ? première Les jeunes et l'info journalisme Quelles sont les conditions nécessaires à la fabrication d'u... Les images choquantes sont-elles déterminantes pour informer... première les jeunes et l'info journalisme Respect de la vie privée et "peopolisation" de l'inform... révise ton bac !
Revue de presse orale Daniel Salles La revue de presse orale est maintenant facilitée par la possibilité d'écouter à toute heure, sans avoir à les enregistrer, les chroniques des spécialistes du genre sur diverses radios. De plus les textes de ces chroniques sont mis à notre disposition sur les sites des radios publiques. Enfin, un journaliste de RFI nous explique les techniques de cet exercice. On peut donc dans un premier temps : comparer diverses revues de presse : durée, ton, angles, choix, thèmes, rapports avec l'animateur ;repérer les techniques de l'oral : articulation, débit, intonation, diction, dramatisation, qualité de l'expression...repérer les marques de liaison, la présence ou pas d'un fil conducteur, le rythme, la prise en compte de l'auditeur, les techniques de citation, la mise en évidence des points d'accord et de désaccord entre les journaux ;repérer les marques de subjectivité et les commentaires du journaliste ;faire observer les variations écrit/oral ... Des outils :
Un journal scolaire à plusieurs mains - [Espace Doc Web] Cette séquence a été élaborée en collaboration par Maryline Abéguilé (académie de Rennes), Céline Fédou (académie de Lyon), Mathias Tessier (académie de Nantes) et Stéphane Fontaine (académie de Besançon), dans le cadre du #MOOCDocTICE. La difficulté généralement rencontrée dans la réalisation d’un journal scolaire est la collaboration entre des élèves qui ne se connaissent pas toujours. Il en résulte souvent une répartition des rôles qui fait qu’un élève est en charge d’un article, responsabilité qui peut faire reculer ceux qui ne sont pas forcément à l’aise avec l’écriture. Les outils numériques permettent désormais une véritable collaboration et une écriture “à plusieurs mains”, tant sur la phase d’écriture que sur la phase de publication. Référent Cadre TICECompétences évaluées par PIX : 1. Mener une recherche et une veille d’information Gérer des données 2. Interagir Partager et publier Collaborer S’insérer dans le monde numérique 3. Descriptif Objectif(s) pédagogique(s) : Evaluation :
Dépoussiérer la revue de presse – Prof & Doc L’objectif de cette séquence conçue collaborativement dans le cadre du MoocMediaS, est de permettre à l’élève de percevoir la diversité des médias et de leurs points de vue afin de s’informer. Il est intéressant, par exemple, que les élèves de filières spécifiques puissent se construire une culture professionnelle liée à leur spécialité. Descripteurs : éducation à l’information ; panorama de presse ; média ; journalisme ; citoyenneté Date de la création de la ressource : mars 2016 Date de péremption de la ressource : mars 2021 Nom des professeurs-documentalistes : Anne-Marie Dupré ; Marielle Guéhennec ; Valérie Liger ; Marion Bazeaud E-mail :anne-marie.dupre@ac-besancon.fr *protected email* , marielle.guehennec@ac-rennes.fr , valerie.liger@ac-besancon.fr , marion.bazeaud@ac-besancon.fr Cadre Descriptif Déroulement de la séquence Séance 1 : Revue de presse ? Objectif(s) pédagogiques (s) : Définir ce qu’est une revue de presseIdentifier les sources, apprécier leur fiabilité Outils possibles :
Un journal scolaire à plusieurs mains - [Espace Doc Web] Cette séquence a été élaborée en collaboration par Maryline Abéguilé (académie de Rennes), Céline Fédou (académie de Lyon), Mathias Tessier (académie de Nantes) et Stéphane Fontaine (académie de Besançon), dans le cadre du #MOOCDocTICE. La difficulté généralement rencontrée dans la réalisation d’un journal scolaire est la collaboration entre des élèves qui ne se connaissent pas toujours. Il en résulte souvent une répartition des rôles qui fait qu’un élève est en charge d’un article, responsabilité qui peut faire reculer ceux qui ne sont pas forcément à l’aise avec l’écriture. Les outils numériques permettent désormais une véritable collaboration et une écriture “à plusieurs mains”, tant sur la phase d’écriture que sur la phase de publication. Référent Cadre TICEDomaines de compétences et capacité(s) du B2i : S’approprier un environnement informatique de travail Utiliser les logiciels et les services à disposition Adopter une attitude citoyenne Créer, produire, traiter, exploiter des données