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TraAM EMI 2015-2016 : Mooc médias : le circuit de l'information

TraAM EMI 2015-2016 : Mooc médias : le circuit de l'information
Élèves impliqués : 50 élèves (1 classe de 3e et 1 classe de 2de) 3 heures d'atelier au CDI du Lycée - (séquence organisée dans le cadre de la semaine de la presse) Professeurs de disciplines impliqués : 2 professeurs documentaliste (collège et Lycée) 1 professeur de Lettres -Histoire (Lycée) 1 professeur d'Histoire (collège) Partenaires : 2 journalistes du club de la Presse 83 CLEMI académie de Nice Finalité : Réaliser une infographie sur les circuits de l'information Objectifs généraux : - Connaître les circuits de l'information (professionnels et amateurs) et s'interroger sur ses conditions de production, de validation, de diffusion et de réception. - S'intéresser aux mécanismes de la désinformation et de la rumeur. - Travailler de manière collective, en liaison 3e /2de, à l'élaboration d'une infographie. Objectifs documentaires : C / COMPETENCES ÉMI et NUMERIQUES : Compétences B2i : Compétences EMI du Socle commun de connaissances, de compétences et de culture 2 / Infographie animée

https://www.pedagogie.ac-nice.fr/docazur/index.php/traam/1106-traam-emi-2015-2016-mooc-medias-le-circuit-de-linformation

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Projet open-data et cartographie interactive La datavisualisation, c'est quoi ? Le projet 2017-2018 Cette année le projet va mobiliser trente enseignants qui vont être formés dans le cadre du plan académique de formation (deux jours dissociés en présentiel et six heures à distance). La première journée de formation aura lieu le 15 novembre 2017 et sera animée par Armelle Gilliard, médiatrice de la donnée et par Vincent Bergeot de Num et Lib Espace ressources D'où vient l'info ? Découvrir le circuit de l’information au travers un jeu de rôles Séances proposées aux élèves de 6eme dans le cadre de la Semaine de la Presse et des Médias dans l'Ecole et d'un partenariat avec le professeur d'histoire géographie. Sénario : Que se passe-t-il lorsque un événement arrive ?

Démarche de recherche - Information Documentation 5 classes de 3e / 5 heures par ½ groupe parallèlement aux heures de technologie. En 3 séances réparties sur l’année, la professeure-documentaliste enseigne les étapes de la recherche documentaire du questionnement à la production finale (voir les étapes et objectifs dans la fiche de séquence SVT 3e complète). Cette recherche est contextualisée dans le cadre des exposés de SVT en 3e sur le thème de « responsabilité en matière de santé et d’environnement » et aboutit à la réalisation d’une carte heuristique, support à l’exposé oral.

Ressources - Déconstruire la désinformation et les théories conspirationnistes L'apport de l'Education aux médias et à l'information (EMI) et de l'esprit critique L’éducation aux médias et à l’information met l’accent sur la capacité des élèves à analyser l’information et la source dont elle émane. Le programme pour le cycle 4 cite comme première compétence de l’EMI « Une connaissance critique de l’environnement informationnel et documentaire du XXIème siècle. » Outils pour l'école, le collège et le lycée Dans le premier degré Pour le premier degré, la vidéo Vinz et Lou « La vérité ne sort pas toujours de la bouche d'internet » permet, sans traiter directement de la rumeur, de lancer le débat avec les élèves sur la manière dont ils vérifient les faits et croisent les informations.

Le «Vrai du Faux» sur France Info, qui parle beaucoup de fake-news sur les réseaux sociaux, a-t-il un partenariat avec Facebook Question posée par Thomas le 28/02/2018 Bonjour, Cette saison, «Le vrai du faux», l'émission de fact-checking de franceinfo la radio, s'intéresse en effet davantage aux intox des réseaux sociaux qu'aux déclarations des politiques. Vous nous demandez si cela a à voir avec un éventuel partenariat avec Facebook. Démarche de recherche : quelles attentes en classe de première ? – Culture de l'info et des médias en lycée Cette séance est la première d’une séquence visant à faire émerger les objectifs spécifiques au niveau première dans le domaine de l’information documentation, dans le contexte des TPE en particulier, mais pas seulement – l’ECJS, par exemple, présentant des attentes similaires vis à vis de la démarche de recherche d’information. C’est pourquoi elle a lieu dans le cadre de l’ECJS, en accord avec les enseignants qui participent à contextualiser le propos tenu pendant, et à le réinvestir après la séance dans les activités de la classe. 1 heure par groupe, en demi-classeun poste informatique pour deux élèves – connexion internettableau C’est une séance de lancement, destinée à amorcer une dynamique de formation, à mobiliser les élèves en construisant avec eux les attendus de l’année.

Typologie des sites d'infaux Lorsqu’on surfe sur Internet, on retrouve de nombreuses dénominations pour des sites plus divers les uns que les autres. On entend ainsi parler de site d’infaux, de site satirique et/ou parodique, de site de fausses informations et de site de désinformation. Définissons ce que recouvre chacun de ces types de sites. [Rediffusion] Le malaise d'Hillary Clinton… et des médias ! Pour la plupart des journaux français, la mauvaise santé d’Hillary Clinton n’était qu’un ragot colporté par Trump et son équipe. Jusqu’à ce que l’égérie des mondialistes ne fasse un malaise en direct. Ou comment la réalité rattrape, une fois de plus, nos chers médias… Samedi 11 septembre, Hillary Clinton a dû être évacuée des cérémonies de commémoration des 15 ans de l'attentat du World Trade Center. Sur une vidéo diffusée sur internet et reprise par tous les grands médias, on la voit chancelante et littéralement jetée dans une voiture par ses gardes du corps.

Infographie : fonctionnement d’un moteur de recherche Accueil > CAPES doc > Infographie : fonctionnement d’un moteur de recherche Dans le cadre de la création de la Fiche outil CDI : rechercher sur le Web (Internet), j’ai eu besoin d’expliquer simplement le fonctionnement d’un moteur de recherche. Et comme un dessin vaut mieux qu’un long discours, je me suis mise à la recherche d’une infographie qui expliquerait (en français) comment fonctionne un moteur de recherche (Google, Yahoo, Exalead, etc.)… en vain !

Comment vérifier les images des réseaux sociaux ? De plus en plus d’intox circulent sur les réseaux sociaux, que ce soit sur les migrants, la guerre en Syrie. En fait sur à peu près tous les sujets d’actualité. Un type de manipulation y fleurit particulièrement : les détournements de photos et de vidéos. Savoirs CDI: Éducation aux médias et à l'information (EMI) Dossier EMI sur Eduscol L'EMI et les nouveaux programmes (cycle 4) Identification des références à l'éducation aux médias et à l'information (EMI) dans le programme d'enseignement du collège qui entre en vigueur à la rentrée 2016.

Préparation d’un voyage – Esp@ce Doc Aquitaine Actions Académiques Mutualisées 2012-2014 Scénario pédagogique – Collège / 4e et 3e européennes Mise à jour : 21/01/2018 23- L'identité numérique Présentation de la fiche Voici une fiche pédagogique présentant de manière très sobre et très efficace une séance d'une heure sur la présence numérique. Elle est illustrée des cas particuliers des élèves qui vont découvrir les traces qu'ils laissent au cours d'une brève activité guidée. Le propos introductif de l'auteure est intéressant. Après avoir rappelé l'enjeu d'une sensibilisation, par l'école, des élèves à la question de l'identité numérique, les limites de cette intervention sont clairement posés, concernant le niveau de la classe, le respect des élèves et la distance à tenir vis à vis des outils.

Comment repérer les “fake news”? – Informer/Autonomiser/Sans condition Elles empoisonnent le Net. L’IFLA (The International Féderation Library Associations and Institutions) a créé cette infographie que tu peux – c’est même recommandé – partager sur tes blog et réseaux sociaux. Originally posted 2017-03-17 13:11:46. Partager : WordPress: J'aime chargement…

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