Ge sagan om Aladdin och den magiska lampan en personlig vinkel med dessa aktivitetsblad för barn – Småttingar Har du läst sagan om Aladdin? Den finns med i Tusen och en natt. Ladda ner och skriv ut aktivitetsbladen med temat anden i den magiska lampan! Sedan kan du ge berättelsen en personlig vinkel – hur ser din ande ut och vilka tre önskningar önskar du dig? Klicka på bilderna för att komma till en nedladdningsbar version av aktivitetsbladen. Tusen och en natt : illustrerade sagor av Anna Milbourne (Bok)Låt dig förtrollas av en sagobok fylld av magiska berättelser ur Scheherazades skattkista. 365 saker att rita och måla för nyfikna barn av Fiona Watt (Spiral)365 svar på den eviga frågan Vad ska jag rita? Godnattsagor för rebelltjejer : 100 berättelser om fantastiska kvinnor av Elena Favilli, Francesca Cavallo (Bok)Tänk om prinsessan inte gifte sig med prinsen, utan istället valde att bli astronaut? Relaterade Från A till Ö – pyssla hela alfabetet! Vi har en toppenidé på hur du kan lära dig alfabetet: pyssla de 29 bokstäverna från A till Ö. 7 experiment som låter dig upptäcka snö, is och kyla
Tips, råd & material | snicksnacksnoken.se Det finns massor man kan göra för att stötta barns språkutveckling! Här har vi samlat våra bästa länktips med råd och material: Lekdatabasen innehåller tips på massa språklekar från Folkhälsan BLOM – massa information och övningar från logopeder i Borås Hatten Förlag har sidor med inspiration, och vår logoped Elvira tipsar om språklekar och övningar. Lexin – toppen för att förbättra ordförrådet! Annikas klassrum – med både tips, material och spel att ladda ner Förskoleburken Ingelas lekstuga Emma – bjuder både på spel och inspiration Spraklek.se Karlstadmodellen Barnböcker är förstås jättebra att använda för att stimulera språkutvecklingen. Kolla gärna in More Than Baby Talk en matnyttig folder (på engelska) om hur man kan stimulera barns språkutveckling! Och för fler engelska länktips, och engelskt material som kan anpassas till svenska, titta in på vår systersida prattlesnake.org För äldre barn/ungdomar: Länkskafferiet Det är också lätt att göra egna material, t ex med bilder man hittar på nätet.
Alla hjärtans dag Hjärtat, en muskel vars uppgift är att pumpa runt blodet i kroppen.Hjärtat, en symbol för kärlek.Kärlek, ett spektrum av känslor och samhörighet. Här följer lite tips på skapande och skrivuppgifter kopplat till alla hjärtans dag. Skrivuppgiften ”i mitt fantastiska hjärta”Vad har du i ditt fantastiska hjärta? (Dokumentet utan linjer kan med fördel skrivas ut på färgat papper och därefter klipper eleverna ut sin text och monterar på det färgade pappret) Med linjer: hjarta2 Utan linjer: hjarta22 Skrivuppgiften ”dagen när det regnade hjärtan” Vad händer när eleverna kommer till klassrummet och ser små små hjärtan på golvet? Låt eleverna upptäcka och spekulera tillsammans. Låt eleverna skriva i par eller enskilt om dagen när det regnade hjärtan… Som stöd kan du ha följande frågeställningar för eleverna att utgå ifrån: Vart utspelar sig berättelsen? Låt eleverna klippa ut ett paraply och klistra fast intill sin text, även små hjärtan går att klistra fast. Kärleksbygge! 1.
Återkoppling som för lärandet framåt och 6 tankar till dig som vill arbeta medvetet med återkoppling i undervisningen. ”När elever söker, eller åtminstone är öppna för, återkoppling från eleverna om vad eleverna vet, vad det förstår , vad de gör för misstag, när de missuppfattar, när de inte är engagerade – då kan undervisning och inlärning synkroniseras och bli effektiva” (Hattie, 2009) Nyckelstrategi 3 handlar om feedback/återkoppling som för lärandet framåt. Studier visar att mycket av den feedback eleverna får i skolan leder inte till ett ökat lärande. En lärare som medvetet arbetar med återkoppling drar nytta av varje situation – minut för minut, dag för dag – för att kunna ge eleverna relevant återkoppling. När du som pedagog tydliggör kunskapskrav och mål för eleverna och ger dem möjlighet att visa sitt kunnande bör du ge återkoppling på hur det går, men även på hur eleverna kan arbeta vidare för att nå dit de vill. Som mest effektiv för lärandet är återkoppling när den är så konkret som möjligt och utgår från elevens arbete under pågående process. Eller se en film:
Det sötaste monstret i världen – en skrivaktivitet efter läsningen Undervisningen i svenska som andraspråk ska ”bidra till att stärka elevernas medvetenhet om och tilltro till den egna språkliga och kommunikativa förmågan.” (Lgr 11 s.259) Att eleverna har en tilltro till sin förmåga är så oerhört viktigt och därför är det blir den anpassade stöttningen väsentlig. I inlägget ges ett exempel på en gemensam läsning som avslutas med en kort skrivuppgift. Jag brukar ofta modella uppgifterna (I do – we do – you do) men den här gången ville jag prova något annat. Boken Bara för dig på lågstadiet innehåller 12 berättelser, varav en text som heter Det sötaste monstret i världen skriven av Janina Kastevik med illustrationer av Amanda Hellberg. Huvudpersonen är en flicka som ska gå på cirkus med sina föräldrar. Tertsnom, mark. Jag har arbetat med den här berättelsen om det söta monstret tillsammans med mina grupper i åk 3. Har de skickat vykort? Vi tittade på ett brev tillsammans. Skrivuppgift Monstret Skriv ett svar till monstret.
Lärmodul- faktatexter I grundskolans kursplan Lgr 11 skriver om lässtrategier men ger inga konkreta exempel på hur begreppet lässtrategier ska förstås eller läras ut. För årskurs 1 – 3 är kunskapskravet för godtagbara kunskaper i svenska i slutet av årskurs 3 att:”Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. Flera studier har visat att särskilt de svagaste eleverna i olika åldrar drar nytta av en strukturerad och explicit undervisning om läsförståelsestrategier. Syftet med denna lärmodul är att ge en konkret arbetsmodell för hur man kan implementera strategianvändningen genom några konkreta verktyg. tydliga, och senare kan man lätt anpassa enligt egna önskemål eller olika målgrupper. Moment A individuella förberedelser · att förutspå · att ställa frågor · att reda ut oklarheter · att sammanfatta 1. 2.
Älgen Här kommer lite av varje om älgen. En liten faktafilm, ett papper där man kan skriva ner vad man kan om älgen, och en hand- och fotälg att pyssla. Skriv fakta om älgen Material: Vitt eller färgat (brunt, brungult) papper, A4.Blyertspenna.Sax.Akryl-/flaskfärg, brunt, vitt, gult, svart, ev grått.Ngt att ha färgen på.Svamp. Eller Kritor/vattenfärg, brunt, vitt, gult, svart, ev grått. • Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter. Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras. Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
Hjälpmedelsboken Grundskola - Gymnasium Läsarröster: "Denna bok förmedlar att hjälpmedel i första hand handlar om goda relationer, bemötande, kunskap, positiva attityder och anpassningar av miljön. Inspirerande läsning som ger hoppfullhet om vad som lönar sig i den inkluderande lärandemiljön. Detta är vad vi i skolan efterfrågat, det är en bok som efter att vi slukat den kommer att finnas i varje pedagogs verktygslåda och användas som uppslagsbok. Istället för information om att... så får vi här svar på frågan Hur? Ur ett imponerande kontaktnät har Gunilla Gerland, med omsorg, valt de personer som här delar med sig av sina erfarenheter från olika pedagogiska och tekniska lösningar. Tack Gunilla för att du skrivit denna bok! Maud Sjöblom Legitimerad Lågstadielärare och Specialpedagog, Specialpedagog på BUP Norrtälje (och, tillsammans med Kerstin Måhlberg, författare till boken Lösningsinriktad Pedagogik). Vi är alla olika och vi behöver olika, detta gäller naturligtvis också hjälpmedel.
Stava rätt? En fråga som ofta återkommer bland lågstadielärare är hur mycket vi ska träna eleverna i att stava rätt. Ska vi lärare ”peta” i elevernas texter och rätta vartenda stavfel eller ska eleverna få skriva fritt? Förstör vi barnens skrivlust om de måste sudda och ändra i texten så fort det blir fel? Min erfarenhet är att många elever vill stava rätt. De frågar om de inte vet hur ett ord stavas och vill ha hjälp. Jag brukar också undervisa barnen i språklära. I år har vi precis tränat på vokalerna och dubbelteckning i min åk. 3. Texten till vokalvisan. Eleverna hade redan i åk. 2 arbetat med vokalerna och vi började med att repetera vilka vokalerna är. Efter att vi lyssnat på sången skrev vi en gemensam tanketavla på tavlan. Stödmall/affisch för vokalerna. Sist, men inte minst, fick eleverna öva på vokalerna och dubbelteckning i vårt digitala läromedel i svenska. Under året kommer vi kunna gå tillbaka och repetera reglerna, både genom att titta på Youtubefilmen och affischen. Ng-ljudet
Bornholmsmodellen® Bornholmsmodellen®ankianka662018-06-05T18:35:48+00:00 Språklekar efter Bornholmsmodellen – en väg till skriftspråket kom första gången ut 1994 efter en översättning och bearbetning till svenska av det danska materialet, som ingick i den vetenskapliga studien i det nu så välkända Bornholmsprojektet. Det är också därifrån den första svenska utgåvan har fått sitt namn, numera kallad ”originalversionen” (Häggström, Ingrid). Modellen har sedan dess stimulerat många barns språkliga medvetenhet och gjort dem läsberedda. Bilden här ovan illustrerar Bornholmsmodellens struktur och språklekgrupper. I Bornholmsprojektet följde forskarna två grupper av 6-åringar under ett läsår. Vissa speciella framgångsfaktorer redovisades när resultatet från Bornholmsprojektet presenterades. Slutsatsen blev att det går att träna upp en fonologisk medvetenhet. Nu finns även ett urval av passande lekar för 4-5-åringar.