Générer et faire des puzzles en ligne jisawplanet, générer et faire des puzzles en ligne Faire un puzzle Des centaines de modèles disponibles ! La manipulation des pièces se fait avec facilité. Générer un puzzle Rien de plus simple ! Importer une image Lui donner un nom Choisir le nombre de pièces, de 4 à 300 Choisir la forme des pièces Réaliser éventuellement une rotation de son image Donner un ou des mots clés pour retrouver votre puzzle dans la banque Il ne reste plus qu’à jouer ! Turoriel Accéder à l’application en ligne : cliquer ici Un puzzle avec vos propres images Présentation Voici une nouvelle application disponible dans la rubrique « Jeux », il s’agit du puzzle. Pour en savoir plus : cliquer ici Mon puzzle, un programme pour générer ses propres puzzles Un programme pour générer ses propres puzzles (jusqu’à 100 pièces) à partir d’images ou de dessins numérisés. Télécharger : cliquer ici Cut My Puzzle, faire des puzzles avec ses propres photos Choisissez une photo et nous allons la couper comme un puzzle. Télécharger : cliquer ici
L'immunité - Corpus - réseau Canopé Introduction Organisation des séances Scénario organisé en 4 séances pour un total de 6h00. Séance 1 : 1h00Séance 2 : 1h00Séance 3 : 1h00Séance 4 : 3h00 Objectifs visés Montrer que la réaction inflammatoire est une réponse innée.Découvrir des acteurs cellulaires impliqués dans la mise en place de cette réaction inflammatoire.Établir des liens entre ces acteurs, leurs caractéristiques, leurs modalités d’action et les signes cliniques de l’inflammation.Étudier et comprendre la découverte historique du pouvoir phagocytaire de certaines cellules immunitaires et l’implication de ces cellules dans l’initiation de la réponse adaptative.Découvrir les modalités de coopération cellulaire dans la mise en place des réponses immunes.Distinguer les modalités d’action des lymphocytes B de celles des lymphocytes T.Identifier les intérêts thérapeutiques ou diagnostiques des anticorps circulants. Pré-requis Notions acquises en 3e Capacités/Compétences mobilisées Séance 1 Durée 1h00 Situation déclenchante Problème
Edululu : Guide d’applications mobiles éducatives L’Office des télécommunications éducatives de langue française de l’Ontario (Canada) et sa chaine TV éducative et culturelle publique TFO ont inauguré le 21 avril 2014 le site Web Edululu.org, portail de référence qui note et classifie des applications éducatives francophones pour les jeunes de 2 à 17 ans. Près de 300 applications y sont déjà sélectionnées et 1100 applis y figureront d’ici la fin de l’année. Il s’agit du « premier service public d’évaluation d’applications éducatives indépendant au Canada ». Guide des applis éducatives Le site Edululu, baptisé « votre guide des applications éducatives » vise à aider les parents, la communauté éducative (et également les animateurs multimédia en EPN) à sélectionner des applications avec des critères pédagogiques… Parmi une offre pléthorique d’applis mobiles, tout en s’attachant à évaluer la qualité des applications. Evaluation des applis ludo-pédagogiques Fiche application par application Licence :
Langues : Jürgen Wagner et ses "globinaires" L'Europe des enseignants existe. Près de 4000 professeurs de langues se forment ensemble de façon spontanée grâce aux "globinaires" proposés par un enseignant allemand Jürgen Wagner. Depuis une dizaine d'année, ce Sarrois a mis en place un outil fédérateur qui permet aux enseignants de pratiquer une autoformation riche et libre. Une réussite qui montre qu'il est possible de développer la formation des enseignants dès lors qu'on leur fait confiance. Un enseignant sarrois pour un projet international Il y a sans doute peu de citoyens allemands qui peuvent se vanter d'avoir les palmes académiques. J Wagner n'est pas un inconnu pour le Café. Il est maintenant formateur et surtout animateur et réalisateur, depuis 2008, de webinaires qu'il a baptisé "globinaires" vu l'étendue de leur audience. Le webinaire à quoi ça sert ? Basés sur une plateforme numérique accessible à tous sans logiciel spécifique, les webinaires permettent aux enseignants de se former chez eux à leur gré. François Jarraud
Plan de travail - Le prof Pourquoi un plan de travail? Quand j’ai commencé à enseigner, j’ai très vite été surpris par la différence de rythme des élèves: à peine une feuille donnée que certains avaient déjà fini! Et puis d’autres, toujours les mêmes il faut bien le dire, me la rendaient à la fin de l’heure. Les premiers attendaient sagement. Le plan de travail Le plan de travail est l’outil qui va permettre à l’élève de savoir exactement ce qu’il doit faire pendant les heures de travail personnel (qui comprennent donc les temps de l’intégration, de l’évaluation et de la remédiation). Le plan de travail est à la fois un document qui aide l’élève à planifier son travail mais qui permet aussi d’avoir un regard ce qu’il a réalisé en fin de période. Je propose en début d’année un plan de travail déjà complété par moi-même. Je colle souvent un post-it pour aider les élèves dans leur travail ou simplement pour les encourager. Mes documents évoluent au fil des années… L’autonomie, coeur du plan de travail
Adaptations et bouleversements pédagogiques pour mieux faire apprendre ses élèves – Ludovia Magazine Share Tweet Email Frédéric Davignon a bouleversé ses pratiques pédagogiques pour aider ses élèves à aller vers un meilleur apprentissage. Professeur d’anglais, il ne pouvait plus supporter d’entendre ses élèves dire qu’ils étaient « nuls » et il voulait leur redonner goût à la discipline. La classe inversée associée à une plus forte utilisation du numérique l’a aidé dans cette transformation. Quand tout a démarré… Reprenant en main des élèves de seconde et n’ayant pas enseigné en niveau lycée depuis quelques années, il s’est retrouvé face à des jeunes « braqués, se déclarant nuls en anglais ». « Ce terme de nul, après 6 ans d’anglais, m’a plutôt choqué, d’autant plus qu’il y avait certains élèves que j’avais eus les années précédentes ». Complicité avec les élèves : comprendre d’où vient le problème ! Il a interrogé ses élèves sur cette notion de « nul » et en fait « ils ont fait émerger des besoins, principalement en outils de grammaire et en lexique ». En « vrai », comment on fait ?
Hangout en direct sur YouTube en mode pédagogique : Guide pratique Dans le monde de l’apprentissage à distance, le service de vidéoconférence gratuite Google Hangouts rattaché initialement au réseau social GooglePlus et désormais volant de ses propres ailes, est apprécié par bon nombre d’utilisateurs. La solution Google Hangouts permet d’organiser des vidéoconférences réunissant jusqu’à 10 participants, d’y ajouter des applications, des photos, d’y insérer des emoji et de converser via des messages avec des contacts (même si ces derniers ne sont pas en ligne au moment lors de la vidéo-conférence). Le direct vidéo pour apprendre avec le numérique La simplicité d’utilisation de Hangouts séduit comme le fait qu’il peut être utilisé via ordinateur, tablette ou smartphone (Android et iOS). Chaque session Hangouts peut être visionné et archivée dans une chaîne YouTube. Ce guide présente une méthodologie de travail pour un projet d’utilisation de cet outil numérique intégré à un dispositif pédagogique. Sommaire du guide Hangout Dispositions générales
1 année complète de grammaire en 5 leçons – CM1 & CM2 – la maîtresse a des yeux dans le dos Retrouvez la version 2017/2018 ici : De quoi s’agit-il ? De mon fichier complet de leçons de grammaire pour l’année avec mes CM1/CM2 en seulement 5 leçons et 6 pages. On y trouve : 2 pages sur les classes de mots1 page sur la phrase (phrase simple/complexe, types de phrase, formes de phrase, ponctuation)1 page sur les compléments de phrase (anciennement compléments circonstanciels)1 page sur le sujet, le groupe nominal et le complément du nom1 page sur le prédicat, les compléments de verbe et l’attribut du sujet Télécharger le tout (version du 25 septembre 2016) Explications J’ai choisi de faire très peu de leçons parce qu’on a souvent tendance à rajouter des choses inutiles qui embrouillent les élèves plus que ça ne les aide. Elles sont présentées dans l’ordre de mes besoins en fonction de ma programmation à l’année que vous pouvez retrouver ici : Programmation Etude de la langue – CM1/CM2. Sources :
AU SECOURS JE SUIS DESORGANISE > « Mon bureau est un véritable bazar ! » Lors d'un rush, vous parez au plus pressé. Si vous avez 12 dossiers sur le feu, il est normal de garder vos outils à portée de main, sur votre bureau d'assistant. Le bazar perceptible sur votre poste de travail n'est pas forcément synonyme de fouillis dans votre esprit. > « Ma To-do list ne fonctionne plus ! Votre précieuse alliée d'assistant prend l'eau en cette période de surmenage ? Par exemple : si la tâche n° 3 vous stresse particulièrement, réalisez-la en priorité. > « La planification à outrance limite ma liberté de choix » L'élaboration de plannings serrés vous donne l'impression d'être enfermé dans une logistique stricte ? Une fois à la maison, lâchez prise sur votre organisation personnelle ! > « Je me noie dans un verre d'eau... » Vous avez l'impression de ne plus avancer et de crouler sous les tâches urgentes. Il est peut-être temps d'inscrire « Savoir dire non » et « Savoir déléguer » en haut de votre To-do list !
xLab pour l'enseignement 10 tendances technologiques pour les 5 prochaines années en éducation Le Rapport Horizon NMC 2013 a été publié au printemps dernier par le New Media Consortium (NMC) aux États-Unis. Il met en évidence 10 technologies émergentes qui auront un impact sur l’éducation au cours des cinq prochaines années. Dans l’édition K-12 (préscolaire, primaire et secondaire), les 6 tendances identifiées sont : l’infonuagique, l’apprentissage mobile, l’analyse de données pour personnaliser l’apprentissage, le contenu ouvert, l’impression 3D et les laboratoires virtuels à distance. L’édition s’intéressant plus particulièrement à l’enseignement supérieur reprend ces 6 et en ajoute 4, soit les tablettes, les MOOCs, la ludification et la technologie qu’on peut porter! Alors que certaines tendances sont déjà implantées ou bien sont en bonne voie de l’être, d’autres sont prévues pour un horizon de quelques années. Voici les choix : « C’est une réalité », « Dans 2 à 3 ans », « Dans 4-5 ans ». 8- L’impression 3DOn peut désormais imprimer des objets en 3D! Réponses :
Weblettres | Accueil 15 techniques de brainstorming pour une rentrée créative | Le blog de la formation professionnelle et continue En cette rentrée vous cherchez de nouvelles idées, vous souhaitez faire votre métier de façon différente mais il n’est pas toujours facile de se mettre devant une feuille blanche ou une diapositive vierge et d’être créatif. Pour sortir du cadre, je vous propose quinze techniques originales de brainstorming (pour mémoire technique inventée par Alex Osborn en 1935) pour une reprise stimulante. N’hésitez pas à me faire vos commentaires et ajouts. © Shutterstock 1) A la manière de Proposer à son auditoire d’incarner quelques instants d’illustres personnages et de penser comme eux. 2) Retour vers le futur Vous transportez la question posée dans 500 ans et permettez ainsi au groupe d’imaginer des solutions qui n’existent pas encore. 3) La pensée inverse Souvent nous cherchons des solutions à un problème, exemple « comment être plus proche de nos clients ? 5) Les mots tremplins 6) Les cinq sens 7) Les mutants 8) Changements imposés 9) Le jugement différé 10) Le forum 11) L’alphabet 12) Les associations