Inteligencia emocional: Las cuatro señales de que tienes una alta inteligencia emocional. Noticias de Alma, Corazón, Vida Mucho se ha hablado sobre la inteligencia emocional pero pocos saben detectarla en sí mismos. No es fácil definir en qué consiste, y más complicado aún resulta transmitir conocimientos sobre ella, ya que estos se suelen basar en la experiencia. Siempre hay trucos, sin embargo, que nos permiten acercarnos a estos aspectos intangibles y complicados. Las personas que la presentan tienen las habilidades necesarias menos obvias para salir adelante en la vida, tales como la gestión de la resolución de conflictos, leer y responder a las necesidades de los demás, empatía y evitar que sus propias emociones se desborden e interrumpan su vida. Gonzalo de Diego Ramos A pesar de lo mucho que se ha hablado sobre esta cualidad, sigue estando devaluada. Cuando la inteligencia emocional fue estudiada por primera vez, sirvió como el eslabón perdido en lo que al éxito se refiere. Si no reconoces ninguna señal, no te preocupes. Piensas tus reacciones Desafíos Imagina que has perdido tu trabajo. Empatía
Los mitos sobre el cerebro se cuelan en las escuelas | Si tú supieras… Los maestros queremos lo mejor para nuestros alumnos. Y a menudo este deseo nos mueve a buscar nuevos métodos y materiales que mejoren nuestra práctica educativa y favorezcan el aprendizaje de los estudiantes. Quizá por ello hemos abrazado con tanto entusiasmo el reciente interés de la comunidad científica por trazar puentes entre la neurociencia y la educación (Pickering y cols., 2007; Ansari y cols., 2012) y hemos obviado lo que comparten los expertos en esta materia: aún es muy pronto para aplicar directamente los hallazgos de la neurociencia en las aulas (Goswami, 2004, 2006; Blakemore y cols., 2005; Lindell y cols., 2011). Son varias las razones que explican la brecha que existe entre los investigadores y los maestros: un lenguaje diferente, unos intereses diferentes, un modo de trabajar diferente… (Samuels, 2009). Pero no quiero detenerme tanto en las causas como en las consecuencias de este hecho. Referencias Ansari, D., Coch, D., & De Smedt, B. (2011). Blakemore, S. Bowers, J.
LA EMPATÍA EN NEUROCIENCIA La empatía, en neurociencia social, se entiende como la capacidad que tiene el ser humano para situarse, sin esfuerzo, en la piel del otro, de sintonizar con sus emociones, es decir, de sentir lo que el otro siente. El término proviene de término alemán Einfünhlung, utilizado por primera vez en 1872 por Robert Vischer, y en aquella época se utilizaba para hacer referencia a las reacciones musculares y emocionales que se desencadenaban en las personas que observaban un objeto artístico. Y, aunque el término ha evolucionado desde sus orígenes, vemos que sigue teniendo que ver con conmoverse con la expresión emocional de otro, con ese acompañamiento emocional que se produce cuando empatizamos con alguien, lo que nos lleva, sin ninguna duda, a una mayor compresión del otro. Cuando esto pasa, en nuestro cerebro se activan diversas áreas, pero hay dos juegan un papel muy importante, estas son la ínsula anterior y la corteza cingulada anterior. Bibliografía Decety, J. & Svetlova, M. (2012).
Los 4 excesos de la educación moderna que trastorna a los niños - Cultura Inquieta Fotografía de ©Michał Parzuchowski Cuando nuestros abuelos eran pequeños, tenían solo un abrigo para el invierno. ¡Solo uno! Mucha agua ha corrido bajo el puente desde entonces y nos hemos convertido en personas más sofisticadas. De hecho, se ha demostrado que un exceso de estrés durante la infancia aumenta las probabilidades de que los niños desarrollen problemas psicológicos. En este sentido, Kim Payne, profesor y orientador estadounidense, llevó a cabo un experimento muy interesante en el cual simplificaron la vida de los niños diagnosticados con un Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Estos resultados son, en parte, extremadamente reveladores y, por otra parte, también son ligeramente atemorizantes ya que nos hace preguntarnos si realmente les estamos proporcionando a nuestros hijos un entorno sano desde el punto de vista mental y emocional. Fotografía de ©Annie Spratt ¿Qué estamos haciendo mal y cómo podemos arreglarlo? Los cuatro pilares del exceso 1. 2. 3. 4.
¿Qué es la neuropsicología? - SicologiaSinP.com La Neuropsicología es la disciplina dentro de las Neurociencias Cognitivas que estudia la relación entre los procesos mentales del cerebro, el comportamiento y el medio ambiente. Es el punto de conexión entre la Psicología y la Neurología. La Neuropsicología tiene por finalidad el estudio de los procesos cognitivos (memoria, atención, lenguaje, gnosias, praxias y funciones ejecutivas entre otras) y explicar cómo se relacionan en el sistema neural. El objetivo principal es estudiar el estado cognitivo actual de la persona que ha sufrido una lesión cerebral o que por algún motivo nota una merma en su funcionamiento cognitivo para determinar las capacidades alteradas y preservadas. ¿Qué son las funciones cognitivas? Son los procesos mentales superiores o intelectuales que nos permiten afrontar eficazmente las exigencias de la vida diaria a las que nos encontramos expuestos las personas a lo largo de nuestra vida. Necesaria para saber dónde y en qué momento nos encontramos.
Educación: 19+1 razones por las que te recordarán tus alumnos A lo largo de nuestra vida son pocas las personas que nos han dejado una huella imborrable. Si volvemos la vista atrás y nos ponemos a pensar qué personas han mejorado o han transformado e incluso inspirado nuestras vidas, nos damos cuenta de que en muchas ocasiones se pueden contar con los dedos de una mano. Pero entre estos dedos estoy seguro que muchos de nosotros tenemos a algunos de los docentes que nos han impartido clases en nuestra infancia, juventud, adolescencia e incluso en nuestra vida adulta. Son profesores que nos han llegado muy adentro y a los que nos gusta recordar porque nos han hecho o nos han ayudado a ser lo que somos. En este sentido el artículo de hoy quiere mostrados algunos de los aspectos que a mi modo de ver resultan imprescindibles si queremos formar parte de ese selecto grupo de personas que han transformado una vida. Imagen extraída de Shuttershock 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. “Por los locos. Aquí os dejo el vídeo de la campaña que hizo Apple: 12. 13.
No podemos "Psiquiatrizar" la vida - rizaldos.com Publicado a las 17:58h en Artículos, Salud por marizaldos La inclusión en el DSM-5 de la “desregularización disruptiva del estado de ánimo” (“berrinches continuados en los niños” para que nos entendamos). Ha provocado controversia y no es para menos. Lo cierto es que los profesionales de la salud mental que estamos en la práctica diaria y que contamos con experiencia y recorrido profesional en la consulta de psicología tratamos de huir lo máximo posible de la “Etiqueta diagnóstica”. Y realizan un llamamiento internacional para el abandono definitivo del modelo de “enfermedad y diagnóstico” en salud mental. Es verdad por otra parte que un sistema de clasificación resulta fundamental para facilitar la comunicación, seleccionar la intervención, identificar la etiología, predecir los resultados y proporcionar una base para la investigación, pero para ser eficaz debe tener fiabilidad y validez. Para la reflexión os invito a ver este extracto de un capítulo de la serie de TV “Con C mayúscula”.
Claves para manejar las conductas disruptivas en el aula En la actualidad uno de los principales problemas dentro de nuestras aulas son los problemas de conducta en niños y adolescentes. Cuando hablamos de conductas disruptivas nos referimos a las conductas inapropiadas que perjudican el buen funcionamiento del aula, referidas a las tareas, relaciones con los compañeros, al cumplimiento de las normas de clase o a la falta de respeto al profesor. Niños que no dejan hablar, ofenden a los demás, tienen comportamientos agresivos o desmesurados, pierden el control con facilidad, muestran y verbalizan una actitud negativa frente al trabajo, negando cooperación y llamando la atención… Estas conductas son un desajuste en el desarrollo evolutivo del niño ya que impiden crear y mantener relaciones sociales saludables con sus iguales y con los adultos. El comportamiento disruptivo es común en la infancia, pero en algunos casos, debido a su frecuencia y persistencia en el tiempo se convierte en un problema. Registro colegio:
¿Qué es la eudaimonía y por qué es la clave del bienestar? Todos los seres humanos buscan la felicidad. Sin embargo, muchos la buscan por medios equivocados o bajo una confusión de lo que es la felicidad; por ejemplo, pensando que pueden encontrar la felicidad en el mundo material, obteniendo dinero, éxito o admiración. La filosofía, y recientemente la ciencia, coinciden en que la felicidad viene fundamentalmente de una vida llena de significado, de conexiones profundas con uno mismo y con las demás personas y de una vida espiritualmente plena. Es por ello que se ha rescatado el término griego eudaimonía, el cual nos remite a la importancia de armonizar la vida con el significado más profundo, o aquello que los griegos creían venía del alma o del espíritu y que nos vinculaba con el cosmos. La palabra eudaimonia esta compuesta de eu (bueno) y daimon, el término de donde viene nuestra palabra "demonio" pero que para los griegos significaba algo más parecido a espíritu o ángel.
Mindfulness en contextos educativos: Profesores que aprenden y profesores que enseñan mindfulness – DESCARGA GRATIS | DR. JAVIER GARCÍA CAMPAYO Se acaba de publicar en la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) el artículo “Mindfulness en contextos educativos: Profesores que aprenden y profesores que enseñan mindfulness”. Este artículo es el resultado de un estudio que hemos realizado en nuestro Grupo de Investigación, en diferentes bases de datos y referido a los principales artículos y trabajos publicados sobre mindfulness dirigidos al profesorado. Los autores y autoras del estudio son Marta Modrego-Alarcón, Leticia Martinez-Val , Alba López-Montoyo, Luis Borao, Rebeca Margolles y Javier García-Campayo. Este es el resumen: La creciente evidencia científica de mindfulness permite su expansión en distintos contextos, entre ellos el contexto educativo. LEER/DESCARGAR el ARTÍCULO Imagen de Pressfoto.ru a través de Freepix.com Modificaciones de mindfulnessycompasiongarciaccampayo.com Me gusta: Me gusta Cargando...
“Las autoridades deberían regular la autoayuda: es nociva para la salud pública” Sergi Rufi es un psicoterapeuta incómodo para el resto de colegas de la vieja guardia. Licenciado y doctorado en Psicología, imparte clases de Psicología Social Positiva en la Universidad de Barcelona. Es evidente que a sus alumnos les seducen sus tatuajes. "Es uno de los nuestros", deben pensar. Con look de cierra-bares colega de los malos estudiantes de última fila, Rufi logra que escuchen con atención un discurso sólido que no logró vertebrar hasta que cruzó el charco, se mudó a California e hizo añicos su burbuja personal. En el Festival Organic de Barcelona dará esta semana una conferencia sobre espiritualidad rebelde, “una propuesta transgresora y comprometida socialmente, alejada de la mediocridad New Age y la tibieza Disney”, según sus propias palabras. –No sé si has visto el video viral de un ejecutivo de Google y su algoritmo de la felicidad. –Me recuerda al anuncio de BMW con Bruce Lee. Dicen que el infierno está lleno de buenas intenciones y es lo que yo percibo aquí.
Web Movil - Pequeños héroes frente al 'bullying' - ileon.com Actualidad Ical | 08/12/2016 - 13:00h. Colegios e institutos de Castilla y León apuestan por la mediación y los alumnos tutor para resolver los conflictos y mejorar el clima de convivencia. Carlos S. "En Primero y Segundo de la ESO tuve problemas de 'bullying' y sufrí acoso de compañeros que, afortunadamente pude solucionar. Lo saben bien Yoel y Yamila, alumnos de Segundo de Bachillerato del Ramiro II de La Robla. En muchos casos, son conflictos menores como insultos y pequeñas peleas entre compañeros pero atajarlos en un estadio inicial evita que se conviertan en problemas mayores y derivar en 'bullying'. Casos donde la mediación de otro alumno formado en la materia - habilidades sociales y comunicación, gestión positiva del conflicto e inteligencia emocional- puede ayudar a solucionar ese conflicto a través del diálogo y, de paso, evitar medidas disciplinarias del equipo. Influencia de la crisis El instituto burgalés optó por la mediación para conflictos solo entre estudiantes.