US film of parachuting beavers found after 65 years (it's OK, they survived) ... More than half a century after a group of beavers were parachuted into the Idaho backcountry, the state’s department of fish and game has uncovered film footage of the quirky wildlife management moment. In the 1940s the department was trying to deal with an overpopulation of beavers in some regions when wildlife managers settled on a novel idea. They captured beavers and other fur-bearing rodents, packed them into boxes, attached parachutes and dropped them from a plane into the Frank Church River of No Return Wilderness. Boise state public radio reports that a film made around 1950 showed the infamous beaver drops, but it had long been lost. Recently, fish and game historian Sharon Clark found the fragile film, which had been mislabeled and stored in the wrong file. Now it has been digitized and released by the Idaho Historical Society and the department of fish and game on YouTube. Animal lovers, take heart: it appears all beavers survived their flying adventures unharmed.
Att anpassa språket - vad innebär det? - Mia Smith En utveckling av engelskan på högstadiet är att man lägger alltmer fokus på anpassningen av språket. Vem talar vi med? Vem skriver vi texten för? Hur talar vi när vi talar med olika personer? I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. (Kunskapskrav för E i år 9 i engelska) När jag talar med eleverna om detta brukar jag ta upp extrema hälsningen. Ett annat sätt att påvisa stilen är att använda så kallade clines, gradvisa skalor. Det jag vill påvisa är vad eleverna redan kan. Ofta hamnar jag i slutändan av året i läget att några elever har lite mer att visa, lite mer att ge som de inte lyckats få fram under året. Det här upplägget brukar få eleverna att visa sina bästa sidor. Kanske är det här ett upplägg som fler lärare vill använda nu under sista veckorna på terminen?
Att skriva för en mottagare Det är fantastiskt roligt och värdefullt att digitala verktyg öppnar upp möjligheten för alla människor att kommunicera på ett snabbare och enklare sätt än vad som var möjligt för tio år sedan. Men är det bara jag som är lite bekymmersam över hur lärare publicerar elevers texter, bilder och inte minst tal där elever både hörs och syns i egen person utan att fundera på, ta hänsyn till och respektera deras personliga integritet? Eleverna blir mer motiverade att skriva om det finns en mottagare. Vi lärare måste såklart vara lyhörda för vad eleven vill nu, men bara det räcker inte. Vi måste också ta hänsyn till vad eleven vill i framtiden. Därför lämpar sig en del uppgifter för en sorts publicering, medan andra texter överhuvudtaget inte alls är lämpliga att publicera. Ytterligare en variant är att spela in ljud och/eller bild och lägga upp på Youtube, men någonstans här börjar jag vackla. … With great power comes great responsibility!
Questioning That Deepens Comprehension Editor's note: This post is co-authored by Nancy Frey, a Professor of Literacy in Educational Leadership at San Diego State University and a credentialed special educator, reading specialist, and administrator. Questions are a common way for teachers to check for understanding, right? The answer we’re looking for is "yes." What does the text say? What does the text say? The questions in this category require students to think literally about the text. The amount of time that teachers spend at the literal level will vary based on student responses. Questions at this level could include: What is the relationship between the narrator and the main character? How does the text work? When students have a grasp of the text at the literal level, we move to the structural level. For example, questions at the structural level could include: What is the _______ referenced by the narrator? What does the text mean? Questions at the inferential level could include: What does the text inspire you to do?
Ämnesövergripande arbete i engelska och bild För några veckor sedan såg jag på facebook ett kanonupplägg som Li Throbäck och hennes kollega Marita Klang lagt ut. De undervisar i engelska respektive bild på Norreportskolan i Ystad. Jag blev imponerad av deras arbete och erbjöd dem att skriva om deras arbete här på bloggen, vilket jag alltså gör nu! Projektet är ämnesövergripande för årskurs nio mellan engelska och bild. På engelsklektionerna har eleverna arbetat med temat Love. I temat har de så klart läst texter om kärlek etc. Li och Marita är mycket nöjda med sitt projekt och ser stora fördelar med att arbeta tillsammans och hjälpas åt. Nedan följer projektetsarbetsgång. Bilderna nedan är publicerade med elevernas tillåtelse. BlackOutPoetry Lektion 1 Inledning BlackOutPoetry innebär att man använder redan skrivna ord och gör dikter av dem. Youtubeklippet nedan visar hur du gör: Uppgift 1 Ni ska alla göra en BlackOut poem. Se youtubeklippet nedan för att få inspiration till hur du kan göra: Uppgift 2 Sara
Att befästa eller ifrågasätta stereotyper - Mia Smith Nu har jag gjort det igen, det som vi alla gör. Jag har återanvänt en gammal uppgift som jag vet funkat bra tidigare utan att egentligen tänka igenom riktigt noga ifall jag behöver omarbeta den, eller anpassa den något. Jo, det blev ganska bra. By John Duncan – Uppgiften är att läsa en irländsk legend med namnet The Children of Lir, analysera den enligt frågor från mig för att hitta texttypiska drag och sedan skriva en egen text enligt samma texttyp. När jag senast genomförde den här uppgiften hade jag elever som skrev fantastiska texter över lag, men några stack ut. De har greppat det här. ”Adela and Lucy went out to the forest to go and get some flowers. Jo, visst har de lyckats sätta fingret på hur kvinnor beskrivs i gamla legender. Lgr11, första kapitlet, andra stycket. Ni känner igen texten, va? Helgens hetaste artikel handlar om en offentlig kvinna som inte fixat håret och sminkat sig tillräckligt mycket.
40 Intriguing Photos to Make Students Think - NYTimes.com Update, Oct. 4, 2020: We have published a sequel to this post with 40 more intriguing photographs. After combing through four years of images from our popular What’s Going On in This Picture? feature, we selected 40 photographs to highlight in this slide show. Many of these are our most commented-on images — some attracting nearly a thousand student comments. We invite teachers and students to use this bank of 40 intriguing images, all stripped of their captions or context, to practice visual thinking and close reading skills by holding a “What’s Going On in This Picture?” Or, use any of the ideas we suggest in this lesson plan on using our new Picture Prompt feature and other Times images to get students writing, thinking, speaking and listening. We started this feature during the 2012-13 school year with the simple idea of taking interesting photos from The Times and asking students to look closely and describe what they see. • What is going on in this picture? • What more can you find?
100 English Synonyms to Expand Your Vocabulary – Espresso English A synonym is a word with the same or a similar meaning as another word. For example, the words big and large are synonyms. Buy and purchase are also synonyms – although we tend to use “buy” in a more informal context, and “purchase” in a more formal context. Keep in mind that some synonyms in the list below might not be “perfect” synonyms – there may be slight differences in meaning and connotation. Synonyms are often used in different collocations, too. Powerful, potent, and firm are synonyms for strong. If you’re not sure how to use the synonyms below – or if you want to see example sentences – check this dictionary and this sample sentence search! Synonyms for SMART Audio Playerbrightsharpbrilliantastutewise Synonyms for STUPID Audio Playerdumbidioticdimwittedslowdense Synonyms for ESSENTIAL Audio Playercrucialcriticalvitalintegralindispensable Synonyms for IRRELEVANT Audio Playerinconsequentialuselessmeaninglesstrivialinsigificant Synonyms for EXCELLENT Synonyms for ACCEPTABLE Synonyms for NEW
The Photo Scavenger Hunt How to survive the last week before Christmas break if you’re a teacher? ……. no seriously… how? Tell me all your secrets. If you’re smart, you dig a trench, buy yourself lots of lozenges (you will be yelling a lot), some sort of sustenance (like wine) and just hunker down in there.. this too shall pass. If your classroom does not allow you to build a trench, and your principal says it’s a no go on the wine intake during school hours, then maybe you want to try this activity which gets the students out of the class and allows them to release some of that built up energy. The Photo Scavenger Hunt In groups of 3-4, students go through the list of photos/videos and try to complete as many of them as possible in 40 minutes (or however long the class is). Find a way the students can upload their pictures and videos into a shared class folder – I have used Google Drive before, and it works fine. Here are a couple of examples of a few pictures from previous scavenger hunts.
Speaking 7-9 ⋆ WebEnglish.se Talk, talk and talk some more Every spring the Swedish schools must arrange National Tests in English for all 9th graders to attend. An essential part of this test is speaking English. The students need to be able to tell something about themselves, their experiences and/or their thoughts, and also to discuss given topics with a… In "Teaching Matters" Research Countries Last week WebEnglish.se sent out the post Trial Countries for Year 7-9 to see whether there was any interest for a page with links to information about English Speaking Countries. Spread Inspiration via WebEnglish.se WebEnglish.se has opened a new link category for intermediate (yr 7-9) students.
Film Your Issue - Watch - and share! - the promo teaser... 10 lifesaving websites for ESL teachers | That is Evil! Lisa has asked me for some recommendations regarding useful sites for EFL teachers and I’m happy to make a little compilation of the places I visit most often to find ideas, inspirations, betimes lesson plans if I feel exceptionally lazy (The Liberation of the Garden Gnomes by Peter Vahle is just shiny!) and share them with you. So, here we go – my ten favourite websites: Hope you’ll like my choice and give these sites a go. I must admit, my life as a teacher is WAY easier thanks to those wonderful people contributing there, but I also appreciate their influence when I see my own teaching style spiced up with different inspirations and ideas – I feel motivated to change, experiment, develop, to make my classes as interesting as I can. Enjoy the recommendations I’ve shared and if you know some interesting sites, please, share them with me as well. Enjoy! Like this: Like Loading...