Semaine de la presse et des médias dans l'école Par TV5 Monde D’où vient l’info ? Qu'est-ce qu'une source ? Qui décide des sujets montrés dans un JT ? Comment une info est-elle relayée ? Comment vérifier sa provenance ? Cette année encore, des journalistes de TV5MONDE viendront à la rencontre d'écoliers afin de parler de leur expérience en tant que professionnels de l'info dans une chaîne francophone mondiale. « Les clés des médias - Qu’est ce qu’une source ? « Kiosque - Les médias à l'épreuve de l'intox » : dans un contexte où la post-vérité s'impose et les "faits alternatifs" se multiplient, comment la presse peut-elle lutter ? La liberté d'expression, ça s'apprend ! Qu'entend-on par liberté d'expression et liberté d'information ? Rencontres entre des journalistes et des écoliers Dites-nous tout... TV5MONDE a organisé des rencontres avec de jeunes écoliers francophones pour parler du rôle du journalisme et aborder la question de la liberté et de la presse. C'est quoi la liberté d'expression ? S'informer oui, mais comment ? Merci professeur !
Topito : les champions de la semaine (faits divers insolites) Sur TOPITO , dans la partie « actualité/politique« , on trouve « LES CHAMPIONS DE LA SEMAINE » . Cette rubrique présente une sélection hebdomadaire (!!!) des faits divers locaux les plus insolites…. Et c’est TOP !!! Evidemment, les possibilités d’exploitation pédagogiques sont nombreuses. Sur ma fiche pdf TOPITO-CHAMPIONS DE LA SEMAINE, vous trouverez d’abord les 6 articles entiers utilisés -comme exemple…- pour cette activité (pages 1, 2, 3). Telecharger (PDF, 305KB) Quant au déroulement de l’exercice, il suffit de constituer des petits groupes (de 3 à 6 étudiants):Dans chaque groupe, vous aurez distribué un article -sans le titre ! Voilà… Et si vous voulez voir quelques autres exemples d’activités péda avec Topito, vous pouvez jeter un oeil ici. Frédérique Dettwiler
Eldorado : Un bel EPI numérique Lettres - Géographie autour des migrations Selon les dernières statistiques de l’OIM, 106 461 migrants ont rejoint l’Italie en bateau en 2016, la plupart depuis la Libye, et 2 726 hommes, femmes et enfants sont morts pendant la traversée. Comment l’Ecole peut-elle développer la compréhension d’une question si essentielle ? Au collège de Bourg-sur-Gironde, Marie Especel et Marlène Partyka ont choisi de travailler en interdisciplinarité autour du roman « Eldorado » de Laurent Gaudé pour mettre en œuvre une belle pédagogie de l’altérité avec leurs élèves de 4ème. Au programme : lecture, recherches documentaires, analyse d’images, cartographie numérique des déplacements, réécritures via Twitter, interviewes écrites ou vidéos des personnages. Au final, le projet permet de « multiplier les représentations des phénomènes migratoires » et de « déconstruire des savoirs informels pour en faire des objets de savoir scolaire ». Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires abaissent-ils le niveau ?
L'offre enseignants 1jour1actu donne du sens aux apprentissages en reliant le programme scolaire au monde. Il est un support de lecture adapté et encourageant pour les élèves. Le format de son édition papier facilite le travail en groupes. Les vidéos permettent l'expression du point de vue et l'argumentation. Le site offre un espace sécurisé pour la découverte des outils Internet. L'espace enseignants propose aux abonnés à l'édition hebdomadaire papier d'1jour1actu un vrai service additionnel. Les enseignants retrouveront dans cet espace : un livret enseignants qui les guide dans la mise en place d'un travail autour de l'actu en classe selon les différents supports d'1jour1actu (vidéo, hebdo, actu du jour Web, etc.) Cliquez-ci dessous : 1jour1actu vous offre une semaine d'outils pédagogiques.
Portefeuille d'activités pédagogiques | CSEM Cette brochure offre aux spécialistes de l'éducation aux médias et aux responsables des programmes d’études de l’enseignement obligatoire des exemples concrets de mise en œuvre d’activités d’éducation aux médias. Ce document vient compléter le cadre de référence des compétences en éducation aux médias, en lui ajoutant les illustrations de ce qui peut se faire concrètement sur le terrain. Treize fiches d'activités d’éducation aux médias détaillant les ancrages possibles du projet dans le cadre général de compétences, de manière à montrer comment ce cadre peut baliser les activités et fournir les repères nécessaires à l’évaluation des élèves. Chacune de ces treize propositions constitue un ensemble de séquences pédagogiques dont la réalisation se fera tantôt à moyen tantôt à long terme. Ces fiches constituent des modèles et font comprendre à quel point le cadre de compétences est riche en repères pour savoir en quoi ce que l’on fait trouve bien sa place dans l’éducation aux médias.
Petit Libé - app fausses infos InterTICE EMI 2015 Affiche InterTICE EMI 2015 "Publier avec ses élèves pour construire une citoyenneté numérique", c’était le thème d’InterTICE EMI pour l’année 2015. Cette action s’est déroulée en 3 temps : Conférence d’un chercheur sur la publication numérique des élèves : quel enjeu pour l’éducation ? Ouverture Michaël Vilbenoit, adjoint de Pascal Cotentin, Délégué Académique au Numérique de l’académie de Versailles et Sylvain Joseph, chargé de mission éducation aux médias numériques à la Délégation Académique pour le Numérique Éducatif de l’académie de Versailles ont ouvert cette action de formation en posant le cadre académique et national dans lequel elle s’inscrit. Cadrage InterTICE EMI 2015 Conférence Elle a donné une conférence sur l’état de pratiques de publication mais aussi de transformation et de diffusion de l’information chez les adolescents. Témoignages Sandrine Duchez et Mickaël Joucreau du collège Albert Thierry de Limay (78) ont présenté leur projet webTV. Blog-journal mutimédia
L'histoire de cette une qui nous hante Je vais vous raconter l’histoire d’une photo qui m’a épouvanté, qui a donné des cauchemars à plus d’un collègue et hantera sûrement, personnellement et professionnellement tous ceux qui ont travaillé à l’élaboration de la une de Libération datée de ce jeudi. Et sans doute à beaucoup de ceux qui l’ont vue, en une ou sur les réseaux sociaux. Cette histoire, je vais essayer de la dire le plus simplement possible. Pour instruire la «fabrique de l’information» et dire ce qu’est un choix éditorial. Les premières images ont d’abord, c’est désormais la règle dans ce genre d’actualité, circulé sur mon fil Twitter, mardi. Mais mardi, d’autres images font l’actualité. Ne rien dire, ne rien faire, ne rien montrer aurait été pire Le service photo et la direction artistique font des premières tentatives. Ne rien dire, ne rien faire, ne rien montrer aurait été pire. En cherchant d’autres images, on est tombé sur une photo du dictateur et de son épouse, entourés de leurs (on ne sait pas) enfants.
L’accès à l’information : comparer un producteur d’information sur Twitter et sa version Web Lors de la semaine de la presse (mais cette séance peut être menée n’importe quand, notamment en lien avec les collègues d’Éducation Civique), j’ai proposé une séance permettant de comprendre le rôle des pages et comptes des réseaux sociaux des médias « traditionnels » d’actualité (presse papier, télé et radio) par l’observation d’un média de presse par deux de ses canaux de diffusion : le fil Twitter et le site Web. Klamstvá a konšpirácie (digitálna verzia N Magazínu) – Denník N O čo nám v príručke ide a komu je určená Príručka sa snaží poukázať na to, že mnoho ľudí si vytvára názory na základe prekrútenej reality. Propaganda vyrába dojem, že vinou migrantov nám hrozí apokalypsa Vplyv časopisu konšpiračných médií je podľa Juraja Smatanu obmedzený. Hlavné slovo majú najrôznejšie facebookové skupiny. Cvičenie: Nájdite manipulácie v článkoch V tomto cvičení ukážeme konkrétne články publikované za posledný rok na dezinformačných weboch. Prečo sú konšpiračné teórie stále populárnejšie? Ak veríme, že nám vládnu zákerní, všetkého schopní vykorisťovatelia, prečo by nemohli byť pravdivé aj tie najdivokejšie teórie? 5 príkladov, ako si konšpiračné weby vymýšľajú Stačí na internete objaviť vhodný článok, primyslieť si kontext a razom máte záver, že Slováci páchajú samovraždy. Kto riadi proruský web Hlavné správy? Róbert Sopko tvrdí, že píše o všetkom pravdu, ktorú klasické médiá zamlčiavajú. Akým fotkám veria ľudia na Facebooku Stokrát opakovanému klamstvu skutočne uveríme
Proposition de progression modulaire pour l’EMI J’ai souhaité reprendre dans un même article trois séquences sur lesquelles j’ai travaillé et qui forment un tout. Leur articulation est pensée de sorte qu’elles constituent une progression possible, à mettre en œuvre dans le cadre de l’éducation aux médias et à l’information (EMI). Celle-ci restant pour l’essentiel à construire, je me suis appuyé sur le champ des savoirs info-documentaires, que je me suis appliqué à mettre en perspective des prescriptions institutionnelles d’autonomie, de distanciation critique et de citoyenneté. J’en ai extrait ce que j’espère être un ensemble cohérent, qui prend pour objectif général ce que l’on pourrait appeler un « savoir-juger », avec toute la réserve que laisse supposer une telle dénomination. J’envisage ces trois séquences comme trois étapes successives dont chacune se caractérise par l’acquisition de connaissances et de compétences spécifiques qui restent abordées, à un moindre niveau, dans les deux autres.
Modèles pour analyser un article | Mondolinguo - Français Téléchargez et imprimez des modèles pour analyser un article de journal ! Enfin ! Je l’ai mis au propre ce modèle que j’utilise depuis des années pour préparer le DELF ou simplement travailler avec des articles de journaux. Dans ce PDF de 12 pages, vous trouverez 7 modèles pour aider vos apprenants à lire efficacement un article authentique, à comprendre les étapes de l’analyse d’un article, trouver une problématique pertinente, organiser ses idées et donner des exemples. Dans les premières pages, j’ai rédigé et listé des conseils pour utiliser ces modèles… Je sais bien que nombre d’entre vous sont déjà super compétents dans ce domaine ! C’est simplement une manière pour moi d’expliquer les différentes étapes structurant les modèles. Bonne analyse, Tiphanie