MENE1616142C La présente circulaire précise les orientations éducatives et pédagogiques pour la mise en œuvre du parcours citoyen. Les grands objectifs et le pilotage du parcours L'École est à la fois le lieu où s'acquièrent les connaissances et les compétences nécessaires pour vivre et s'insérer dans la société et celui où se mettent en place des pratiques et des habitudes permettant à chaque enfant et adolescent de devenir un citoyen libre, responsable et engagé, habitant d'une planète commune. Dans le cadre scolaire, l'apprentissage de la citoyenneté se conçoit comme un parcours cohérent ; il s'impose comme un projet de l'élève et pour l'élève qui doit l'amener à comprendre le sens de la notion de citoyenneté et lui donner envie de l'exercer pleinement. Il s'agit donc de mettre en œuvre une véritable action éducative de longue durée qui s'inscrit dans le projet global de formation. 1 - Le parcours citoyen dans le cadre des enseignements L'établissement comme lieu où les élèves peuvent s'engager
Nouveaux espaces et nouveaux services : learning centers et idea stores Ces mystérieux Learning Centers sont-ils pour les bibliothèques publiques et universitaires un nouveau paradigme à l’heure du numérique ou les bibliothèques ont-elles toujours été des « lieux d’apprentissage » et des « boîtes à idées » dont on se plaît désormais à souligner cette dimension par des termes anglo-saxons dans une optique de buzz ? Quels enseignements tirer des exemples étrangers pour construire ou réaménager une bibliothèque et moderniser ses services ? La journée d’étude organisée par Médiaquitaine le 26 mai dernier a constitué une « boîte à idées » stimulante pour des participants venus de la France entière. Un nouveau modèle de bibliothèque ? Le Learning Center n’est pas un modèle universellement déclinable mais plutôt un équipement « personnalisé » que chaque université doit construire à partir d’une analyse de l’existant et de ses objectifs. Aux Pays-Bas En France À l’heure du numérique, les tutelles s’interrogent parfois sur le caractère stratégique des bibliothèques.
Une ressource pédagogique libre sur le droit d’auteur avec l’Université de Technologie de Compiègne – – S.I.Lex – Cela fait à présent un bon nombre d’années que je donne des formations sur le droit d’auteur et c’est une activité que j’ai toujours grandement appréciée. Au fil du temps, j’ai fini par accumuler une masse importante de matériaux pédagogiques, dont des supports de cours que je diffuse déjà en ligne sous licence libre. Mais même si j’essaie d’y faire figurer l’essentiel, la lecture des supports ne remplace pas les explications orales qui peuvent être données pendant une formation. Du coup, cela faisait longtemps que je cherchais une occasion de pouvoir enregistrer un cours de base sur le droit d’auteur pour produire une Ressource Éducative Libre (REL). Or une opportunité m’a été donnée de donner corps à cette idée, grâce à une proposition de Stéphane Crozat, enseignant-chercheur à l’Université de Technologie de Compiègne. Je colle ci-dessous le plan du module, ainsi que les liens vers chacune des parties. Les notions de base du droit d’auteur Le fonctionnement du droit d’auteur WordPress:
Lycée Professionnel Eric Tabarly - Les Sables D'Olonne - Les missions du professeur-documentaliste Le professeur-documentaliste accueille les élèves qui souhaitent effectuer des travaux de recherche, élargir leur culture générale ou participer aux activités culturelles qu'il met en place. Organise des séances pédagogiques autour de la lecture, de l’actualité, des évènements culturels et des séquences de recherche documentaires dans les différentes matières en collaboration et en relation avec les enseignants de toutes les disciplines. Contribue à la communication interne et externe de l’établissement, assure le suivi de la relation avec la presse et les autres institutions en vue de développer l’image positive du lycée Tabarly. Gère et développe le fonds documentaire constitué de romans, bandes dessinées, livres documentaires, revues, magazines, journaux, DVD... Aide les élèves à élaborer leur projet personnel d’orientation et met à disposition la documentation adéquate. Fait acquérir aux élèves tout au long de leur scolarité au lycée les compétences suivantes :
Les learning centres : un modèle international... Formation et bibliothèque : une conception renouvelée Le double mérite de l’étude est, d’une part de montrer que ce concept va bien au-delà des frontières anglo-saxonnes auxquelles on a tendance à le contingenter, d’autre part de s’interroger sur la possible adaptation (et non copie ou imitation) des missions de ces centres au contexte français. La synthèse proposée en préambule permet de résumer l’originalité de ces learning centres, qui sont loin d’être un effet de mode, et qui ne se cantonnent pas à l’approche « tout-numérique » qu’on a parfois stigmatisée à leur égard. « L’intégration entre l’enseignement (teaching), l’acquisition de connaissances (learning), la documentation et la formation aux technologies (training) est… au cœur de cette notion qui renouvelle la conception de la relation entre formation et bibliothèques. » Des professionnels qualifiés Sur quoi, au-delà de l’originalité de l’approche, se base le succès, indéniable, de ces learning centres ? La question des publics
OUtil de Planification de Service | OUtil de Planification de Service Octobre 2015 : séances et animations du CDI | cinephiledoc Voici déjà l’article pour le mois d’octobre, qui, même abrégé par 15 jours de vacances, m’a semblé bien occupé. Durant ces quinze jours presque hivernaux, j’ai surtout dû gérer beaucoup de questions informatiques, assister à diverses réunions, mais j’ai tout de même pu faire quelques séances avec les élèves et mettre en place certains projets… quand d’autres sont encore en suspens et se concrétiseront peut-être au retour des vacances. Questions informatiques au CDI Durant cette quinzaine, j’ai connu des hauts et des bas. En effet le conseil général a décidé de doter le collège, et plus particulièrement la salle de technologie et le CDI, de 24 nouveaux ordinateurs. En tout cas, le résultat est des plus satisfaisants, les élèves sont ravis et moi aussi. Ces questions informatiques ont accaparé beaucoup de mon temps, mais j’ai néanmoins pu faire quelques séances. Séances : sixièmes et UPE2A IRD séance 3 Concrètement, j’utilise comme fiche élève le document suivant : IRD 3 6E 2015 2016 Ateliers
Learning centres : vers un modèle à la française Les journées sur les learning centres organisées par Médiat Rhône-Alpes et le SCD de l’université de Lyon 1 ont été introduites par Suzanne Jouguelet, auteur du rapport « Les learning centres : un modèle international de bibliothèque intégrée à l’enseignement et à la recherche 1 ». Elle s’est risquée à proposer une définition, en rappelant que learning signifie apprentissage mais aussi appropriation des savoirs, et que le terme center implique qu’il s’agit d’un lieu central. En effet, un learning centre est un lieu que l’on se préoccupe d’aménager de façon accueillante et d’ouvrir largement, mais aussi un ensemble de services qui visent à faciliter l’acquisition de connaissances. Elle a rappelé également que le créateur du premier learning centre, Graham Bullpitt, considère que l’anticipation des besoins des usagers est fondamentale et que, par conséquent, il ne peut y avoir de modèle « prêt-à-porter ». De multiples comptes rendus d’expérience Pédagogie, recherche et documentation
Plus de 40 fiches pratiques smartphones et tablettes : Guides d’utilisation et tutoriels (par l’EPN de Saleilles) Vous êtes ici : NetPublic > Ressources NetPublic > Formation numérique > Plus de 40 fiches pratiques smartphones et tablettes : Guides d’utilisation et tutoriels (par l’EPN de Saleilles) Plus de 40 fiches pratiques smartphones et tablettes : Guides d’utilisation et tutoriels (par l’EPN de Saleilles) Au Club informatique de Saleilles (Pyrénées-Orientales), on ne s’ennuie pas! Parmi les activités, on peut signaler des sessions d’apprentissage sur la mobilité numérique afin de « communiquer sur le Web » régulièrement organisées « pour découvrir ou approfondir les fonctions de base, progresser dans les autres » sur tablette et smartphone (sous Android) et iPhone/iPad. 41 fiches pratiques et guides pour utiliser smartphones et tablettes Des réalisations de qualité mises à disposition de tous : 21 fiches pratiques pour smartphones sous Android 3 fiches pratiques pour tablettes sous Android 17 fiches pratiques pour iPhone et iPad A propos du Club Informatique de Saleilles
Clairement doc: Comment on créé une BD ? Après les séances obligatoires de début d'année en 6e (les règles du CDI, les clubs, le contenu du CDI, comment on emprunte, quand-est-ce qu'on peut venir...), voici venu le temps de la première activité de l'année d'EMI-CDI.Maintenant je suis très organisée, avec mes tables 6 couleurs et leur galet pour le tirage au sort (j'ai déjà exposé ici mon système de triage au sort par couleur et dé à jouer). Au milieu des 6 tables ma desserte roulante chargée de pots à crayons de toutes les couleurs, de tubes de colle, de ciseaux, de feutres au cas-où pour décorer. Et à chaque table, mes responsables de crayons, de table... pour que tout le monde ne soit pas debout en même temps. J'ai distribué un feuille double à chaque élève, et un bandeau à coller en haut avec le titre et un nuage de mots.Dans une classe, j'ai laissé les élèves écrire EMI-CDI en toutes lettres, ça nous a pris un quart d'heure, donc pour les autres classes, je me suis méfiée...
Comment créer un tiers-lieu ou un lieu partagé ? Infographie décisionnelle Comment créer un tiers-lieu ou un lieu partagé ? Maxime Arnaud est l’auteur de cette infographie mode d’emploi – en pdf (voir ci-dessous) organisée autour d’étapes clés et 6 phases essentielles pour se lancer dans un projet de lieu partagé parmi 8 types : colocation de bureaux, centre d’affaires, télécentre, espace de coworking, atelier partagé, hackerspace ou fablab. Panorama des possibles pour un tiers-lieu ou lieu partagé L’infographie Comment créer un tiers-lieu tient compte de retours d’expériences en France réunis par la Coopérative des Tiers-Lieux. Sur cette affiche sous la forme d’un schéma de processus – organigramme (« flowchart »), il est signalé des points à prendre impérativement en compte, des pratiques efficientes, des principes pour un projet collectif de tiers-lieu réussi sans oublier les écueils et dérives. Une vision que l’équipe qui a conçu et pensé cette infographie tiers-lieu appelle un « panorama des possibles ». Créer un tiers-lieu : Bonnes pratiques décisionnelles
La ligue des bibliothécaires fantastiques Avant de nous plonger dans les œuvres sélectionnées, je ne résiste pas à l'envie de vous citer l'incipit du très joli ouvrage de Michel Melot (dont vous pourrez découvrir le premier chapitre ici), La sagesse du bibliothécaire : "À la figure du savant fou s’oppose celle du sage bibliothécaire. Pourquoi serait-il sage, le bibliothécaire? C’est que le bibliothécaire sait qu’il ne sera jamais savant, car, lorsqu’il ouvre un livre, tous les autres restent fermés et il sait, le bibliothécaire, qu’il n’ouvrira jamais tous les livres. Le bibliothécaire aime les livres comme le marin aime la mer. Il n’est pas nécessairement bon nageur, mais il sait naviguer et il sait que ce n’est pas à la nage qu’on va le plus loin. Alors sage et modeste, le bibliothécaire ? Du côté des adultes, on en a repéré 6 pour vous : D'abord Le Bibliothécaire / Larry Beinhart. - Paris : Gallimard, 2005 La cote 400 / Sophie Divry. - Montréal : Allusifs, 2010 Voilà un livre qui ne va pas trop améliorer notre image. Infâmes ?
Séquence Retour vers le futur The futur is now Parce que j’ai une classe de monstres de 6eme absolument adorable aujourd’hui, j’ai offert une séance bonus en EMI ou comment travailler la recherche sans en avoir l’air. Nous avons donc commencé la séance par parler de la trilogie Retour vers le futur Les élèves qui l’avaient vu ont raconté l’intrigue aux autres, nous avons visionné la bande annonce et nous avons parlé du genre de ce film : Est-ce du fantastique, de la science-fiction ou du merveilleux ?, ce qui nous a permis de revoir les genres fictionnels. Puis j’ai présenté une infographie crée pour l’occasion sur les inventions présentées dans Retour dans le futur 2 dans le plus grand silence. Par groupe de 2, les monstres devaient ensuite choisir une invention et faire des recherches sur cette invention Est-ce qu’elle existe réellement en 2015 ? Si oui, quelle compagnie modèle, existe actuellement ? Les recherches sont compilées sur un Google doc et seront imprimées pour faire une mini-expo au Centre de Doc.