Konstens grunder NR 5 – NYANSER, v.11 -16 | Bildlärarbloggen Nu har vi kommit fram till den femte delen av Konstens grunder. Den som handlar om NYANSER-VALÖR-MONOKROM Wikipedian: Ordet nyans är en svag skiftning i färg, känsla och mening: 1. Närliggande varianter av färger kallas olika nyanser. Detta är den mest allmänna betydelsen. 2. Jag kommer börja lektionen med att fråga eleverna vad de har för kunskap, eller vad de vet om : NYANSER-VALÖR-MONOKROM. Jag kommer att ställda ett antal elever på en rad framför de andra och be dem sortera dem från ljusaste håret till mörkaste. I lärarhandledningen Tummen upp i bild-kartläggning åk 6 har jag skrivit om hur man arbetar med Konstens grunder. Nyanser 1. Efter bildarbetet: presentation och omdömen • Låt eleverna presentera sina bilder för varandra två och två. • Be dem därefter skriva hur de arbetat med uppgiften (omdöme om arbetsprocessen). Hur du kartlägger, bedömer och arbetar framåtsyftande kan du läsa mer på sidorna: 14-16. Som bildsuppgift kommer vi att arbeta med att färglägga en sko monokromatiskt.
BusyTeacher.org Students love being able to understand and read current news in English and there is something to interest everyone in a newspaper. The average reading age for most newspapers is approximately 11-13 years old, just perfect for those learning English as a foreign language. Newspapers are also a handy resource for English language teachers. If you are teaching in an English speaking country look out for the free press newspapers. If you are not in an English speaking country you could print articles from news websites such as the BBC or CNN. Here are a number of ways you can use a newspaper in your English language lessons. 1The role of newspapers in our livesTalk about the role of newspapers in daily life as a whole class, in pairs or in small groups.
Åk 3 ritar vårblommor v.18 -14 | Bildlärarbloggen I dag har eleverna i åk 3 fått måla vårblommor. Jag ritar lite i taget på tavlan och de ritar av på sina papper. Vi har använt oss av A4 storleken i dag. Under tiden jag ritar, prata jag mycket om vikten att jämföra och uppskatta storlek och form. I dag blev jag så där varm i hjärtat som man bara kan bli när killar och tjejer sitter helt stilla och försjunkna i sitt arbete. » Teaching English through songs in the digital age – #ELTchat summary 12/01/... This absolutely fantastic summary was contributed by Vicky Saumell on her blog in 4 consective posts which I have merged into one single post. As Viky herself remarks below in her post, it is an amazing collection of resources all shared by you, #ELTchatters! What a fantastic resource this has turned into! And thanks to Vicky for an outstanding job!!! 1. Background readings and resources In case you didn´t know, I´m an avid tweeter, especially for Professional Development and networking with colleagues all over the world. Yesterday, #ELTchat was about Teaching English through songs: activities, resources and benefits of using songs for teaching. 13 readings and resources,68 ideas for using songs,50 example songs with links,11 music-related web 2.0 tools All this information, which I have tried to digest for easier consumption, is too long to be posted in one blog post so I have divided it into 4 parts: 1. Some readers´suggestions that are worth sharing 2. Why use songs? Possible tasks 3. 4.
Bildanalys åk 5 ht-15 | Bildlärarbloggen Workshop (Builders #1), 1972 Då vi har jobbat med ”Konstens grunder -Färger” passar det bra med en målning som innehåller starka primärfärger till den sista bildanalysen för terminen. Tänk på att: ”Med innehåll avses främst vad bilder visar fram genom olika konkreta element, till exempel linjer, ytor, föremål, tecken och symboler. Med uttryck avses främst det som kan tolkas i bilder, det vill säga hur olika innehåll i bilder samspelar för att signalera något visst. Med funktioner avses främst för vilka ändamål bilderna tillverkats och vilka betydelser de får i olika sammanhang.” Förmågor att utveckla • kommunicera med bilder för att uttrycka budskapCentralt innehåll i årskurs 4–6 Bildanalys • Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar. • Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap. Innehåll • Vad visar bilden (föremål, människor, händelser)?
How to Engage Students in the First few Minutes I have a wonderful friend who is currently a student teacher. I absolutely love chatting to her about her experiences and questions, as she challenges me to reflect on my own practice: to re-evaluate my strategies; to work out what it is I do and why; to tweak what isn’t working. Her questions are always intelligent, thought-provoking and full of exciting curiosity – she is going to make an exceptional teacher. A few weeks ago she asked me how to get students to ‘come to the party’; how to entice them to engage and participate in the learning experience so that it wasn’t a one-sided affair. Yikes! This got me thinking and I came to an interesting realisation: In the first five minutes, I can tell how a lesson is going to be received. I set the scene for my lesson in those first five minutes. I realise this is no small feat, so here are 5 tips for breaking with routine and shaking things up at the start of the lesson: 1. It really is as simple as that: play with the layout of the room. 2.
Fakta – perspektiv – foto – självporträtt – montera | Bildlärarbloggen I dag har jag startat upp ett nytt område på bilden med åk 5. Vi började med att gå igenom de olika perspektiven som eleverna ska lära sig under perioden. Grodperspektiv, fågelperspektiv, helbild, halvbild, närbild och extrem närbild. Jag visade en PP med bilder som gav eleverna kontextstöd. I Estesalen finns det 4 modelldockor i trä. Hur ska vi jobba? *Rita av ett föremål i grodperspektiv, fågelperspektiv, helbild, halvbild, närbild och extrem närbild. *Planera sitt självporträtt. *Ut och fota, ca 20 min i par. *Redigera bilderna, tex beskära – artistiska effekter – förvrängning osv. *Skriva ut och montera dian bilder. *Precentera ditt arbete för dina kamrater *Göra en självbedömning Centralt innehåll åk 4-6 *Fotografering och redigering i datorprogram *Olika element som bygger upp och skapa rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete. *Verktyg för teckning, fotografering och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
The 8 Minutes That Matter Most I am an English teacher, so my ears perk up when writers talk about their process. I've found the advice handy for lesson planning, too. That's because both writing and planning deal with craft. In writing, you want your audience to be absorbed. John Irving, the author of The Cider House Rules, begins with his last sentence: I write the last line, and then I write the line before that. That is the crux of lesson planning right there -- endings and beginnings. The eight minutes that matter most are the beginning and endings. Here are eight ways to make those eight minutes magical. Beginnings 1. YouTube reaches more 18- to 34-year-olds than any cable channel. 2. If you want to create a safe space for students to take risks, you won't get there with a pry bar. 3. Toss a football around the class before you teach the physics of a Peyton Manning spiral. 4. Kelly Gallagher says that students should write four times as much as a teacher can grade. Endings 1. 2. 3. 4.
Påskliljor – 13 fakta alla som älskar påskliljor borde känna till | Sköna hem Påskliljor. Få blommor ger så mycket hopp om sommar och värme som påskliljor. Glatt och frodigt blommar de när allt annat är precis i lindan att börja spira. iStock 1. 2. 3. 4. Läs också: Tulpaner – 21 fakta alla som älskar tulpaner borde känna till 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Källlor: wikipedia.org, blomstertips.se, norrlage.se, linnaeus.nrm.se, wikipedia.org, 3quarterstoday.com Fler blommor på Sköna hem Pioner – 19 fakta alla som älskar pioner borde känna till Liljekonvaljer – 17 fakta alla som älskar liljekonvaljer borde känna till Så funkar det – Att vidga sina vyer i språkundervisningen Igår hade jag min första föreläsning och det var en väldigt rolig upplevelse som utmanade mig rejält. Jag hade skrivit manus och förberett mig väl så när det väl var dags kunde jag prata fritt. Men det var också en av sakerna som jag oroat mig för – tänk om jag får blackout. Eller tänk om tiden inte fylls! Jag var faktiskt inte nervös när det väl var dags för jag hade lyssnat på Sara Bruuns föreläsning om att våga ta språnget och gå utanför sin bekvämlighetszon alldeles innan och det lugnade mig. Jag ville med föreläsningen vara så konkret som möjligt och visa på insynen i mitt klassrum och hur vi arbetar med de projekt vi skapar. Jag hade plockat ut tre områden – BlackOutPoetry, Sommarprat och Banksy/Flash Fiction. Jag tipsade även om Pearltrees som jag glömde länka i summeringen så här kommer en länk till den pärla vi har i Engelska 6-9 samt den i Svenska 6-9. Jag hoppas vi ses i det utvidgade kollegiet och kan fortsätta att lära av varandra.
Why color schemes work :: Part 2 | Brandi Girl Blog Last week, we talked about the first part of why some color schemes work and why others don’t (quick recap: it has to do with the color relationship at work in the color scheme we’re looking at). Now, let’s talk about the second reason a color scheme can pop – contrast. In order to do that, we’ve got to know more about the two parts of color we haven’t covered yet: value and saturation. So, keep our general question in mind; we’ll come back to it after a brief side trip. Where’s black and white? In Part 1, did you notice that black and white weren’t on the color wheel? Oh, sure, we call them colors (me included) because we can see them and they are a visual property of an object. The neutral colors aren’t passive, even if their name suggests they are. Since the neutrals have no hue, there’s no place for them on the color wheel. Value scales will show what happens when you mix black and white with a color. Here are value scales for the 12 basic hues: Here’s how: In fashion, yes.