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Ados : le numérique et les pratiques culturelles

Ados : le numérique et les pratiques culturelles
L’adolescence est une notion en bouleversement depuis une vingtaine d’années. Période de transformation et de construction de soi, elle prend une nouvelle dimension avec l’ère numérique. Les pratiques culturelles des adolescents sont des plus diverses et constituent désormais une véritable culture, souvent très hétérogène, qui s’exprime sur Internet via les réseaux sociaux. S’informer Chez les adolescents, et les jeunes, les réseaux sociaux sont en train de s’imposer face aux médias traditionnels comme la télévision. « Regarder la télé sur un écran de télévision, c’est terminé, surtout chez les plus jeunes » affirme Nielsen. les réseaux sociaux, sont plus adaptés et correspondent d’avantage à leur style de vie. Article de Meta-Media, Direction de la prospective de France Télévision : Youtube, plus divertissant que la TV pour la génération Y. Les médias de la culture pop : Créer et produire : Instagram, s’exprimer visuellement : YouTube pour les socialtubeurs : Emoji, gifs, même : Se divertir Related:  Pratiques des adolescentsÉcrans-éducation

Les usages vidéo des jeunes : quels intérêts pédagogiques ? Quand on souhaite examiner la place que peut prendre la vidéo comme support d’apprentissage ou activité de communication et d’expression, la première des préoccupations doit d’abord être de penser à la dimension éducative de cette relation. En effet, l’enfant, le jeune est en permanence pris dans une relation forte aux écrans et cette relation porte en elle des dangers qu’il ne faut pas négliger (Académie des sciences, 2013). Il s’agit donc de former le jeune à un usage raisonné des écrans et de montrer que les autres supports d’écriture, d’images, de sons ont leur utilité. 10 % de ce qu’ils lisent ;20 % de ce qu’ils entendent ;30 % de ce qu’ils voient ;50 % de ce qu’ils voient et entendent. l’augmentation de la motivation des élèves ;l’amélioration de l’expérience d’apprentissage ;l’obtention de notes plus élevées ;l’apparition d’un potentiel de développement permettant un apprentissage plus approfondi du sujet ;le développement de l’autonomie de l’apprenant.

Top 10 des coulisses des photos Instagram d’une mannequin, Instagram version honnête On ne va pas se mentir, on triche tous un peu sur les photos. Personne n'a envie d'être "la plus moche", "la plus grosse", la plus "différente" de son cercle d'amis en ligne. Ou celui qui aurait la vie la plus plate. En vrai j'avais de l'acné, ce que vous voyez c'est une belle couche de maquillage. Crédits photo : Essena O’Neill Voilà, les réseaux sociaux ça peut être de merveilles machines à créer du lien. Source : Essena Oneill via Bored Panda

[MEN] Lecture sur support numérique en fin de collège : un peu plus d'un élève sur deux est capable de développer des stratégies d'appropriation de l'information (nov 2015) Auteurs : Linda Ben Ali, Djamila Leveillet, Sébastien Pac, Jean-Marc Pastor et Jean Schmitt, DEPP-B2 L’essentiel Près de six élèves de troisième sur dix maîtrisent l’organisation arborescente d’un document numérique et la navigation dans un site web ; ils savent mettre en relation des informations hétérogènes et s’immerger dans les hypertextes, sont capables d’évaluer la pertinence thématique et la qualité des données qu’ils recueillent. À l’opposé, quatre élèves sur dix peinent à comprendre l’écrit numérique, soit par défaut d’expertise, soit par difficulté de mémorisation ou d’attention. Le score moyen des filles est supérieur de 10 points à celui des garçons, tandis qu’un quart des élèves « en retard » se trouve en grande difficulté de lecture sur support numérique (- 29 points de score par rapport aux élèves « à l’heure »). Repères Qu’est-ce que l’évaluation nationale de « lecture sur écran » ? Quelles sont les compétences spécifiques évaluées dans la lecture sur écran ?

Les jeunes perçoivent le streaming comme une activité légale Une étude réalisée par la Hadopi indique que les jeunes qualifiés de "digital native" considèrent le stockage d'un document sur un ordinateur comme un acte plus grave. La Haute autorité pour la diffusion des œuvres et la protection des droits sur Internet (Hadopi) et l'institut (CSA) ont publié les résultats d'une étude qualitative sur la perception et les pratiques de consommation des digital natives, c'est à dire des jeunes de 15 à 24 ans. On y apprend que ces derniers perçoivent le streaming davantage comme une activité légale, notamment parce qu'il n'y a pas d'acte de téléchargement dans la consommation du contenu. Les conclusions de l'étude indiquent également que "la génération des 15-24 ans entretient une relation étroite, fusionnelle voire addictive avec Internet". Le gratuit constitue la principale source d'intérêt des Digital native.

Snapchat, Instagram et Facebook : les réseaux sociaux les plus prisés par les 11-18 ans Génération numérique a récemment publié une étude intitulée "Les 11-18 ans et les réseaux sociaux". L'objectif de cette association est de promouvoir les usages des outils numériques et de mettre en garde contre les risques qui y sont liés en cherchant à développer l'esprit critique des utilisateurs par des débats. Pour mener à bien cette enquête Génération numérique a interrogé, du 7 au 28 janvier 2016, 6 451 Français de 11 à 18 ans. Les résultats révèlent qu'entre 11 et 14 ans, ils sont quasiment sept jeunes sur dix à être déjà inscrits sur un réseau social (69,38% pour les filles et 63,42% pour les garçons). Autre enseignement intéressant. Du côté des adolescents (15-18 ans), l'usage de Snapchat est plus équilibré entre les deux sexes (autour des 80%) mais reste en pôle position pour les jeunes filles tandis que Facebook est l'application la plus prisée chez les garçons (93,06%). Plus d'infos : www.asso-generationnumerique.fr

Aux Etats-Unis, Netflix et le streaming légal sont en train de tuer le piratage Selon un rapport paru le 7 décembre, le streaming compte pour 70% du trafic Internet nord-américain, quand BitTorrent n’en représente plus que 5%. Nous avons basculé dans l’ère post-piraterie. Alors que les années 2000 étaient celles des grands méchants Napster, Kazaa et eMule qui devraient fracasser l’industrie du divertissement sous le poids du peer-to-peer, les années 2010 ont vu émerger, tardivement, son contre-pouvoir : le streaming, sous sa forme légale et payante. Aujourd’hui, majors et studios hollywoodiens peuvent souffler : leur petit business est sauf, et le streaming a vaincu l’hydre du téléchargement illégal. Dans un rapport publié par le fournisseur de réseau de communication Sandvine et publié le 7 décembre, il apparaît qu’aux heures de pointe d’Internet (généralement, après une journée de boulot, sauf pour ceux qui matent tranquillement des séries dans leur open space), le streaming audio et vidéo rassemble 70% du trafic. Science, data, culture et galéjades.

L’information chez la jeunesse en difficulté: Facebook et petites vidéos L’éveil du jeune citoyen par l’information est un débat récurrent. Mais quand on aborde ce thème, on réfléchit en général aux jeunes qui, par leur environnement social, familial et scolaire aspirent à suivre l’actualité et sont préparés à cette pratique culturelle. On songe rarement à ceux qui sont le plus éloignés de la sphère de l’information généraliste, soit en raison de leurs difficultés scolaires, soit parce que le milieu dans lequel ils sont élevés n’est pas porteur ; on songe rarement aux jeunes qui risquent d’avoir un parcours semé d’embûches, qui seront presque tous orientés vers un métier manuel. Cette étude sur les pratiques numériques a été menée auprès des élèves d’Apprentis d’Auteuil, une institution qui scolarise ou héberge 50 000 jeunes en difficulté ; l’enquête porte sur 529 jeunes et a été complétée par une enquête parallèle sur un groupe témoin de 1000 jeunes. Comment se construit leur appréhension du monde et de l’actualité ? © Telos.

Ressources - Déconstruire la désinformation et les théories conspirationnistes L'apport de l'Education aux médias et à l'information (EMI) et de l'esprit critique L’éducation aux médias et à l’information met l’accent sur la capacité des élèves à analyser l’information et la source dont elle émane. Le programme pour le cycle 4 cite comme première compétence de l’EMI « Une connaissance critique de l’environnement informationnel et documentaire du XXIème siècle. » Outils pour l'école, le collège et le lycée Dans le premier degré Pour le premier degré, la vidéo Vinz et Lou « La vérité ne sort pas toujours de la bouche d'internet » permet, sans traiter directement de la rumeur, de lancer le débat avec les élèves sur la manière dont ils vérifient les faits et croisent les informations. Toujours dans le premier degré, le site de l'IEN de Cluses (académie de Grenoble) met en ligne le travail de Rose-Marie Farinella qui fait passer à ses élèves un diplôme d'apprenti hoaxbuster à travers une séquence du 8 séances. Pour le collège et le lycée Réagir face aux théories du complot

Les adolescents sur Internet : expériences relationnelles et espace d’initiation 1 D’après Houssonloge, « près de 80 % des 6/17 et près de 100 %, 96 % des 15-17 ans naviguent sur le (...) 1Les usages spécifiques d’internet et du Web 2.0 par les adolescents interrogent sur l’évolution des pratiques d’accès à l’information des futurs citoyens dans le contexte d’un espace public diffracté, mosaïque (Bastien et Neveu : 1999 ; Dahlberg : 2001), et dont le déficit d’unité est indéniablement corrélé à la montée en puissance des technologie relationnelles. Ces dernières contribuent en effet, dans leur usage courant, à fragmenter des audiences et à générer davantage des communautés circonstancielles que de véritables publics délibératifs. 2Dans un microcosme juvénile marqué par une quête d’affirmation identitaire, la violence symbolique et les jeux de positionnement hiérarchique (la recherche de popularité) demeurent omniprésents, notamment entre 12 et 15 ans (Escofet : 2012). 7L’examen de la configuration d’usage des médias par les adolescents est riche d’enseignement.

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