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Enseignement moral et civique - L'EMC : principes et objectifs

Enseignement moral et civique - L'EMC : principes et objectifs
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Les valeurs de la République Comment définir l'absence de discriminations ? De la définition du dictionnaire à un éclairage juridique, historique et philosophique, il s'agit ici de comprendre cette notion. Il apparaît qu'elle ne peut être décorélée du respect. Définition Larousse n. f. Action de séparer, de distinguer deux ou plusieurs êtres ou choses à partir de certains critères ou caractères distinctifs ; distinction : Opérer la discrimination entre l'indispensable et le souhaitable. Source : Larousse.fr Les valeurs de la République ont d’abord été définies par la devise de la République : « Liberté, Égalité, Fraternité », présente en 1848, puis ornant les bâtiments publics à partir de 1880. Jérôme Grondeux. La lutte contre le racisme et l’antisémitisme La loi Pleven (1972) : Votée le 1er juillet 1972, cette loi modifie la loi sur la liberté de la presse de 1881 et crée les délits d’injure et de diffamation à caractère raciste, ainsi que celui de provocation à la haine ou à la violence raciale. Michel Delattre.

Programme EMC (primaire, collège) Article 1 - Le programme d'enseignement moral et civique pour l'école élémentaire et le collège est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - L'annexe de l'arrêté du 9 juin 2008 susvisé est ainsi modifiée : I. - Dans la partie « Cycle des apprentissages fondamentaux - Programme du CP et du CE1 », le programme « Instruction civique et morale » est supprimé. II. - La partie « Cycle des approfondissements - Programme du CE2, du CM1 et du CM2 » est ainsi modifiée : 1° Dans le programme « Sciences expérimentales et technologie », les mots : « les enseignements de culture humaniste et d'instruction civique » sont remplacés par les mots : « l'enseignement de culture humaniste et l'enseignement moral et civique » ; 2° Dans le programme « Géographie », les mots : « d'instruction civique et morale » sont remplacés par les mots : « d'enseignement moral et civique » ; 3° Le programme « Instruction civique et morale » est supprimé ; 3° Le programme « Histoire » est ainsi modifié : I. II.

Distinct'GO ! Valorémis Distinct'GO ! "DISTINCT'GO !" permet aux jeunes d'aborder les questions de société qui les interrogent particulièrement : la laîcité, la parole et la place des jeunes dans la société, l'école, les valeurs, les amis... Outil de " détricotage " des représentations et des préjugés, DISTINCT'GO !" invite chaque joueur à interroger son rapport à l'autre, à la fois identique et différent, sur ses tendances à s'enfermer soi-même dans un groupe d'appartenance réel ou supposé. Pour les adultes en situation éducative en milieu scolaire ou périscolaire (enseignants, animateurs, éducateurs...) Dès 12/13 ans Contenu du jeu : 1 roue, 165 cartes (265 questions), 1 sablier, 1 dé, 70 jetons, 1 règle du jeu, 1 guide méthodologique inclus Pour une livraison hors de France, nous consulter pour vous informer sur nos frais d'envoi. 68 € (ttc) + 10 € de frais d'envoi

Le parlement des enfants, c'est quoi ? / Parlement des enfants Cette opération est organisée par l’Assemblée nationale avec le ministère de l’Éducation nationale, l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE) et la Mission laïque française (MLF). Il s’agit d’offrir aux écoliers scolarisés en cours moyen deuxième année (CM2) une leçon d’éducation civique en leur proposant de découvrir la fonction de législateur. Ils sont, à cet effet, invités à rédiger, sous la conduite de leurs enseignants qui les accompagnent dans cette réflexion, une proposition de loi, au terme d’une discussion qui doit leur apprendre ce qu’est le débat démocratique. Les classes sélectionnées reçoivent ensuite, du service de la Communication et de l’information multimédia de l’Assemblée nationale, la documentation nécessaire leur permettant de rédiger une proposition de loi, comprenant au maximum quatre articles. Chaque classe peut dès lors commencer ses travaux afin de rédiger une proposition de loi, comme de vrais députés. Visite de l'Assemblée nationale

Quelles sont les étapes du vote d'une loi ?  - Comment sont élaborées et votées les lois Le Parlement : toutes les autres questions <p class="video_texte"> L'utilisation de javascript est obligatoire sur cette page pour voir l'animation.</p> Format texte 1. L’initiative de la loi appartient à la fois au GouvernementGouvernementOrgane collégial composé du Premier ministre, des ministres et des secrétaires d’Etat chargé de l’exécution des lois et de la direction de la politique nationale. et aux parlementaires (députés et sénateurs). 2. Les projets et propositions de loi doivent être examinés par les deux chambres du ParlementParlementOrgane collégial qui exerce le pouvoir législatif (adoption des lois et contrôle du pouvoir exécutif). L’article 40 de la Constitution dispose, en ce qui concerne les parlementaires : « Les propositions et amendements formulés par les membres du Parlement ne sont pas recevables lorsque leur adoption aurait pour conséquence soit une diminution des ressources publiques, soit la création ou l’aggravation d’une charge publique. » 3. 4. 5. 6. 7.

Les valeurs de la République Définition Larousse n. f. Conception et organisation de la société fondée sur la séparation de l'Église et de l'État et qui exclut les Églises de l'exercice de tout pouvoir politique ou administratif, et, en particulier, de l'organisation de l'enseignement. (Le principe de la laïcité de l'État est posé par l'article 1er de la Constitution française de 1958.) Source : Larousse.fr Les valeurs de la République ont d’abord été définies par la devise de la République : « Liberté, Égalité, Fraternité », présente en 1848, puis ornant les bâtiments publics à partir de 1880. Jérôme Grondeux. Les lois Ferry (1881-1882) : Les deux grandes lois de Jules Ferry couronnent l’effort scolaire du xixe siècle tout en fondant la laïcité scolaire. Lire un article sur le site senat.fr La loi de 2004 sur les signes religieux à l’école : à partir de 1989, un débat surgit sur le port du foulard en classe. Lire le texte intégral sur le site legifrance.gouv.fr Lire le texte intégral sur le site legifrance.gouv.fr

Onze mesures pour une grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République Après les attentats qui ont visé le cœur des valeurs républicaines, Najat Vallaud-Belkacem a présenté onze mesures issues de la grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République, jeudi 22 janvier 2015. Transmission des valeurs républicaines, laïcité, citoyenneté et culture de l'engagement, lutte contre les inégalités et mixité sociale, mobilisation de l'Enseignement supérieur et de la Recherche sont au centre de ces mesures. La grande mobilisation pour les valeurs de la République est celle de toute l'École, y compris l'enseignement agricole et l'enseignement privé sous contrat. [En vidéo : le discours de Najat Vallaud-Belkacem] Présentation de la grande mobilisation pour l'École pour les valeurs de la République Retrouvez en vidéo le discours de Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, sur les onze mesures de la grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République, jeudi 22 janvier 2015.

EMC climat scolaire, discriminations, violence, conflits ... Forum : Éduquer avec et par la pratique coopérative Le 18/01/2017 Des ateliers pour organiser les apprentissages pour que les élèves se reconnaissent les uns des autres et apprennent en coopérant dans le travail. En partenariat avec le groupe départemental "Climat scolaire" (DSDEN de la Marne), eTwinning, l'AROEVEN, l'ICEM, l'OCCE, l'USEP, Les Francas, Kinosphere Production ...Programme voir et inscription voir. Retrouvez les ressources présentées dans le groupe Viaéduc Forum : Éduquer avec et par la pratique coopérative voir - par les partenaires- par Canopé 51 voirEn prolongement de la conférence de JF Vincent du 23/11 La coopération au service des apprentissages voir

Qui peut devenir président de la République et comment ? Être de nationalité française et âgé d'au moins 18 ans, mais aussi recueillir 500 signatures d'élus et déclarer son patrimoine : voilà quelques-uns des passages obligés pour se présenter à l'élection présidentielle. Tentés ? À vos paquetages ! Envie de vous asseoir un jour dans le fauteuil de président de la République française ? Tout candidat à la fonction suprême doit tout d'abord être de nationalité française et être âgé de 18 ans révolus. La loi du 6 novembre 1962, modifiée le 5 avril 2006, stipule par ailleurs qu'il faut faire preuve de « dignité morale ». Lire aussi. 500 signatures à glaner Vous remplissez tous les critères ci-dessus exposés ? Lire aussi. La loi électorale impose en outre une déclaration de situation patrimoniale. Chaque candidat qui s'aligne sur la ligne de départ s'engage enfin à tenir durant la campagne un registre de comptes de campagne qu'il doit définitivement déposer dans les deux mois suivant l’élection. Lire aussi.

Sénat junior Les valeurs de la République Comment définir la fraternité ? De la définition du dictionnaire à un éclairage juridique, historique et philosophique, il s'agit ici de comprendre cette valeur. Il apparaît que la fraternité ne peut être décorrélée de l'esprit de justice. Définition Littré n. f. L'amour universel qui unit tous les membres de la famille humaine. Source : Littre.org Définition Larousse n. f. Lien de solidarité qui devrait unir tous les membres de la famille humaine ; sentiment de ce lien. Source : Larousse.fr Les valeurs de la République ont d’abord été définies par la devise de la République : « Liberté, Égalité, Fraternité », présente en 1848, puis ornant les bâtiments publics à partir de 1880. Jérôme Grondeux. La nation : la fête de la Fédération. Lire un article sur le site réseau-canope.fr La nation : le 14 juillet, fête nationale. Lire un article sur le site elysee.fr Lire un article sur le site assemblee-nationale.fr Lire le texte intégral sur le site sante.gouv.fr Des questions, des réactions ? Devise ?

debat : citoyenneté numérique La charte de la laïcité à l'école Le préambule de la charte de la laïcité reprend l’article l-111.1 du code de l’éducation : La Nation confie à l’école la mission première de transmettre et de faire partager les valeurs de la République. L'article 1 La France est une République indivisible,laïque, démocratique et sociale. L'article 2 La République laïque organise la séparation des religions et de l’État. L'article 3 La laïcité garantit la liberté de conscience à tous. L'article 4 La laïcité permet l'exercice de la citoyenneté, en conciliant la liberté de chacun avec l’égalité et la fraternité de tous dans le souci de l’intérêt général. L'article 5 La République assure dans les établissements scolaires le respect de chacun de ces principes. L'article 6 La laïcité de l’École offre aux élèves les conditions pour forger leur personnalité, exercer leur libre arbitre et faire l'apprentissage de la citoyenneté. L'article 7 La laïcité assure aux élèves l’accès à une culture commune et partagée. L'article 8 L'article 9 L'article 10

oui j'ai vu qu'il avait quelques éléments qui mêlaient citoyenneté et numérique, c'est un document intéressant. by lecluse May 10

La méthodologie de l'EMC peut être utilisée pour un travail pluridisciplinaire sur l'éducation au numérique et à la citoyenneté. La sensibilité, du droit et de la règle, du jugement, de l'engagement sont des thématiques qui permettent d'organiser progressivement une séquence pédagogique. Par exemple, après avoir visionné un film sur le cyberharcèlement, on peut :
1. Demander aux élèves ce qu'ils ont ressenti, eux, pour la victime, l'auteur
2. Leur fournir des éléments juridiques sur les peines encourues (droit pénal)
3. Les mettre en situation pour évaluer leurs réactions, leur expliquer la démarche pour parler à un adulte...
4. Ces éléments préalables permettent de les engager, par exemple lancer une formation de médiation par les pairs.
Anne L by alequien May 4

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