How to Navigate Social Media (and Avoid Information Overload) There’s a lot of conversation about social media. And for good reason. The tools let you connect with peers who share common interests. It’s also a great way to build a personal learning network. For example, if you build rapid elearning courses with Articulate products there are all sorts of resources available to you: Articulate’s Facebook page keeps you up-to-date on news and information. Connect with us via Twitter. As you can see from the example above, if you use Articulate products there’s an entire network of people and an active community for you to be part of. Not only is social media good for you, it’s good for your learners. The challenge with these tools is that it can be hard for people to manage all of the information.
The Value of Community When I was younger, I took great pride in not listening to mainstream music. I discovered the bands through a magazine that had a reader section titled, Desert Island Discs. And that’s the value of community. Filtering the Noise. Social Networking. Networks get things done. Whether it's sending a letter or lighting your home. Networks make it happen. To get from Chicago to Santa Fe, we need to see the network of roads that will get us there. We see that Chicago is connected to St Louis, which is connected to Dallas, which is connected to Santa Fe. Of course, people networks can help us with finding jobs, meeting new friends, and finding partners. The problem with social networks in the real world is that most of the connections between people are hidden. This problem is being solved by a type of web site called a social networking site. Here's how it works.
When you find someone, you click a button that says, "Add as Friend". What's really cool, is that you can see who your friends know, and who your friends' friends know. This solves a real world problem because your network has hidden opportunities. Les clés du web 2.0.
INF 6107 - Le Web social. Une définition des médias sociaux. Voilà plus d’un an que ce blog est ouvert et je viens de me rendre compte que je n’ai jamais réellement pris le temps de fournir une définition des médias sociaux (contrairement à Cédric). Il existe déjà de nombreuses définitions mais je ne m’y retrouve pas tout à fait. Commençons par les définitions en anglais : Wikipedia – « Social media is online content created by people using highly accessible and scalable publishing technologies. At its most basic sense, social media is a shift in how people discover, read and share news, information and content » ; Technology in translation – « Social media describes a new set of internet tools that enable shared community experiences, both online and in person » ; Duct Tape Marketing – « Social media is the use of technology combined with social interaction to create or co-create value » ; Social Computing Magazine – « Social media tools make it easier to create and distribute content and discuss the things we care about » ;?
Content curation and the power of collective intelligence | I have been exploring this topic as part of the subject INF506 Social Networking for Information Professionals that I am teaching this summer (it’s an elective in our MEdTL amd MIS courses at CSU). A lot is being written about content creation within and beyond the information professions. Here are a few gems that I recommend TLs and librarians check out: Beth Kanter’s blog post Content Curation Primer is a good starting point for information professionals. Weisgerber clearly presents the difference between aggregation and curation, highlighting the importance of the ‘human touch’ in curation by contextualising the ‘found information’.
I think her 8 steps in successful curation provide an excellent guide for information professionals who wish to become proactive curators of digital content, adding value to the content they curate. Sophia B. Her presentation is a fabulous educational resource about curation with detailed speaker notes included for many of her slides. Like this: Curation definition. Opinions. Blogue vous dites ? [sommaire]Le texte ci-dessous est une version en évolution de cette page wiki qui présente les blogues en apprentissages. Introduction Le présent document a pour but principal de présenter les blogues en tant qu'outil pédagogique.
Nous survolerons également des sujets comme comment on se crée un blogue ou encore quels sont les précautions à prendre pour que l'aventure bloguale soit la plus positive possible. Des exemples de billets et de blogues pédagogiques vous seront également présentés. Ce qu'est un blogue Définition de Wikipedia: S'appellent blogue sur Internet à la fois des journaux intimes anonymes, des œuvres de dessinateurs, le carnet de bord de photographes, des carnets de voyage, des satires, des romans en construction ou encore des sites relatant quotidiennement des anecdotes. Définition Pointblog.com: Un blogue désignait à l'origine un genre de journal de bord personnel sur le web (web + log, qui signifie journal).
Le blogue reflète les opinions de son auteur. Pourquoi bloguer? Wiki e-learning & social learning Luxembourg. De l'environnement personnel d'apprentissage à la communauté de pratique. Recommander cette page à un(e) ami(e) Il n'est pas besoin d'insister sur le fait que l'on apprend beaucoup en consultant Internet, de multiples façons : en explorant des sources spécialisées, en s'information sur les sites généralistes, en suivant des pairs ou des organismes liés à notre univers professionnel sur les réseaux sociaux, en s'abonnant aux fils RSS des sites de référence, etc. Conjuguées à nos sources d'information et de savoirs physiques, ces sources et applications numériques composent notre Environnement personnel d'apprentissage (EPA - Personal Learning Environment en anglais). Si cet environnement apparaît comme confus et bouillonnant au premier abord, avec un peu de pratique on parvient à l'organiser et surtout à distinguer la fonction attribuée à chaque élément.
Des fonctions multiples dans l'environnement d'apprentissage Joyce Seitzinger, qui travaille à l'université Deakin (Australie) a représenté graphiquement la structuration de son EPA : B. Personal Learning Networks. Construire son réseau personnel d'apprentissage. Les enseignants sont des apprenants professionnels. Parce qu'ils savent et aiment apprendre, ils ont choisi d'enseigner et se sont formés à cela.
Se forment-ils toujours, tout au long de leur vie ? Selon le pays dans lequel ils exercent leur profession, ils bénéficient de dispositifs formels plus ou moins étoffés pour cela; ils lisent et s'informent également beaucoup, cela fait partie de leur métier. Certains vont encore plus loin et intègrent ce qu'il est convenu d'appeler des réseaux personnels d'apprentissage, Personal Learning Network en anglais.
Le réseau personnel d'apprentissage, de quoi nourrir une curiosité et un appétit de savoirs sans bornes Pourquoi donner la traduction anglaise de l'expression ? Ce n'est pas ce que pense Tom Whitby qui, en décembre 2010, déplorait de se sentir isolé parmi ses collègues, à cause précisément de son implication dans un PLN. Ceux qui ont adopté cette modalité de formation en connaissent les avantages. Comment créer son réseau ? Sésamath. PLN how to build one! (english version).wmv. Building a Personal Learning Network (PLN) by Jane Bozarth. “Simply showing up is not enough. As with most things in life, you get back what you put in.
If you want to build a Personal Learning Network, then you must be an active part of that network; it’s not a spectator sport.” Since Social Media for Trainers was published I’ve fielded lots of questions about incorporating social media tools into workplace learning endeavors. Another question that comes up relates to the developmental needs of trainers and instructional designers: What are some strategies for building or extending your own Personal Learning Network (PLN) via social media tools?
Who? My interests are in e-Learning, instructional design, social learning, and social media. Where? My best time investment all week is the Twitter-based #lrnchat, which happens twice each Thursday (11:30 am ET with questions repeated at 8:30 pm ET). What else? Brown, Davison, & Hegel’s Power of Pull stresses the importance of reaching outside your usual areas of interest and expertise. Figure 2.
How? Tools of the trade. Use your PLN to help your PLC to become a CoP. Learning can happen anywhere at anytime from anyone and anything. Your connections and any information you use are learning experiences that can help you grow personally and professionally. I wrote this article for CUE in 2009 and felt it was appropriate to update it for the ISTE 2011 Conference in 2011. I’ll be there — very busy but learning so much from the people in my PLN. Personal Learning Network (PLN) There is nothing new about PLNs. Now my PLN connects me to others and to information in ways I never thought possible a few years ago.
Use a mindmapping program such as Inspiration or Mindmeister to diagram your own PLN. So how can your PLN help you build your Professional Learning Community (PLC)? Your PLN can help you meet your personal and/or professional learning goals. What do we want each student to learn? We know a teacher can make a difference to the children in their classroom. The PLC becomes a Community of Practice (CoP)