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Préparation de cours

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Bienvenue en Segpa. Petite remontée d'un article qui est donc d'actualité Le mouvement est en partie passé, et les arrivées en Segpa prévues. Pas de panique pour ceux qui n’auraient pas choisi ! Depuis l’ouverture de ce blog, je me suis toujours refusée à donner des conseils de gestion de classe, d’organisation et de pédagogie pour la prise en charge des problèmes de comportement, etc. sinon à la demande des lecteurs laissant mail ou commentaire sur le sujet. Pourquoi je ne l’ai pas fait ? Parce que je ne me juge pas armée pour toutes les situations. Parce que je ne me pose pas en exemple à ce sujet, et je dirais même que je patauge encore allégrement face à certains types de comportements ou situations. Parce que je suis désormais dans une segpa qu’on peut dire rurale, et que le public n’a absolument rien à voir avec le public « des quartiers », de « la cité » que j’avais avant, et que je ne sais plus (en 5 ans, on perd de vue certaines spécificités) ce que c’est réellement.

Pourquoi je le fais aujourd’hui ? Le Défi Babelio. La petite histoire... Début 2011, j’ai découvert le réseau social littéraire Babelio , sur lequel j’ai ouvert un compte personnel afin d’apprivoiser l’outil dans les détails. J’avais envie de faire un point sur mes lectures et surtout avoir mon "endroit" à moi pour stocker mes impressions de lecture. Babelio tombait à pic. Cela faisait un an que je travaillais avec les réseaux sociaux, essentiellement twitter et j’ai trouvé qu’un réseau social littéraire serait tout à fait adapté pour faire des recommandations de lectures relayées par la suite sur les autres réseaux sociaux du CDI (page Facebook et Twitter). Une fois l’outil maîtrisé, j’ai ouvert le compte du CDI début 2012. Ainsi, avec ma collègue, nous essayons de déposer au moins une critique par jour de travail sur le site Babelio. Evidemment, il y a aussi la possibilité de déposer des avis de lecture sur Esidoc, d’ailleurs nous doublons le dépôt de critiques en les proposant aussi sur notre portail.

Pour ébaucher un petit bilan. La mise en scène de soi sur internet - COLLEGE DE LA DOMBES. Suite à l’intervention de la BPDJ au collège, les documentalistes ont poursuivi le travail avec les élèves sur la question de l’identité numérique en proposant à tous les élèves de 5e un cycle de réflexion sur la mise en scène de soi sur internet et les représentations. 6 séances en classe entière sont prévues au CDI ou en salle informatique : Séance 1 : Qu’est ce qu’internet me donne à voir ?

Objectif de la séance : Introduction aux médias reprise de la visite de la BPDJ qu’est ce q’un média ? Travail à la maison : passer le test sur Séance 2 : Les images qu’on publie et celles qu’on ne publie pas Objectif de la séance : Le poids des photos Par binôme les élèves doivent choisir trois photos sur un thème précis donné par le documentaliste. Document distribué : Travail à faire à la maison : How to verify information from tweets: Check it out. Journalists should treat information we gather on social media the same way we treat information gathered any other way, or an assurance from Mom that she loves you: Check it out. My #twutorial series hasn’t been updated since late October, but I always planned to do a post on verifying information gathered in social media. Given the errors some journalists made in reporting on the Sandy Hook massacre and in the original reporting on Manti Te’o’s fake girlfriend, this feels like a good time to stress accuracy and verification.

The most simple and important advice I can give is that Twitter is like any other information source — documents, anonymous tips, news releases, press conferences, interviews, databases — it can provide valuable information or deliberate lies or innocent errors. Your job is to verify the information that looks useful. As with all the other information you gather, you can verify lots of different ways, and no single technique works for everything. Seek connections. [Site Documentaliste] Vous trouverez dans cet article les fiches de cours (avec compétences documentaires et/ou du socle commun), des fiches d’activités. L’article sera complété au fur et à mesure de la refonte de mes cours. N’hésitez pas à me contacter si vous souhaitez recevoir les fichiers dans un autre format que PDF ou si vous voulez les réponses aux questionnaires :) N’hésitez pas non plus à m’envoyer un petit courriel de remerciements, simple et de bon goût, après l’envoi desdits fichiers.

Cela fait toujours plaisir entre professionnels de la communication :) Plan du cours : 1- Le fonctionnement du CDI ou comment y survivre 2- Le plan du CDI et les grandes familles de documents 3- Comment sont faits les livres ? Dépliant Gallimard questionnaires 4- L’objet-livre 5- Le classement au CDI Activités fictions Activités livres documentaires 6- Les outils de recherche (activités sur les livres documentaires Encyclopes et Copain de...) 7- Internet : histoire et vocabulaire Exos Esidoc exemple d’évaluation Esidoc.

Tout n'est pas toujours vrai sur Internet. Fiabilité-info1.pdf (Objet application/pdf) Les EDU'bases - EDU'bases, des usages répertoriés pour les enseignants. Présentation Les fiches présentes dans l'Édubase décrivent des ressources produites par des enseignants, validées par les corps d'inspection, publiées en académie puis indexées dans la base nationale. Celles-ci pointent vers les pages des sites académiques où sont publiés les documents. Accéder à la nouvelle plateforme Édubase . Une recherche complète et simplifiée Ce dispositif, qui existe depuis 2001, a été refondu à la rentrée 2018 pour s'adapter à la fois aux nouvelles exigences technologiques et réglementaires, mais aussi aux réformes d'ordre pédagogique actuelles et futures.

Les 13 ÉDU'bases disciplinaires précédentes ont été regroupées en une seule « Édubase ». L'utilisateur débute une recherche en utilisant peu de filtres ; la page de résultats lui permet ensuite d'affiner facilement sa recherche. L'image ci-dessous est une capture d'écran d'Édubase. Des fils RSS personnalisables Accéder aux fils RSS ré-enregistrés Un circuit de publication garantissant la qualité des ressources.