Adaptación Curricular: Diferencia entre Refuerzo (R) y Adaptación Curricular Significativa (AC) Este artículo sobre Educación Especial tiene la intención de explicaros cómo entiendo la diferencia entre un Refuerzo (R) y una Adaptación Curricular Significativa (AC) en la Educación Secundaria. Aquellos que defendemos la Educación Inclusiva, somos conscientes de la importancia de adaptar nuestros currículos a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE).
En muchas ocasiones se comente el error de derivar toda la responsabilidad de las adaptaciones al Pedagogo Terapeuta (PT) de los centros escolares y, desde mi punto de vista, esto no debería ser así. La responsabilidad de elaborar las adaptaciones curriculares de las áreas que imparte un docente a sus alumnos con Necesidades Educativas Especiales recae sobre el docente de la materia y no sobre el Pedagogo Terapeuta. Este es un aspecto para mí crucial, pero no hablaré de él en este artículo, sino en otro donde me referiré a las funciones del docente y del Pedagogo Terapeuta en una adaptación curricular. Colección de 60 Tableros de cominicación 12 casillas Arasaac. Colección de Tableros de comunicación de doce casillas, organizados por necesidades básicas y centros de interés. Ralizados por nuestros amigos de Arasaac Los tableros pueden imprimirse tal como aparecen o bien se puede modificar el contenido, la forma, el color, etc., para adaptarlos a las características individuales del usuario.
Los 60 tableros tocan diferentes campos, alimentos, animales, acciones, clima, accesorios, ropa, etc Clara I. Delgado Santos Sara Escuín Leal Amaya Padilla Collado José Manuel Marcos Rodrigo Pilar Delgado Nuria Lázaro Esther Cabrero Montes Celia Marí Alcantud Ejemplos de los tableros Descargate los 60 tableros en un solo paquete 70 Megas Tablero_Baloncesto.doc (782.5 KB) Tablero_Baloncesto.pdf (375.77 KB) Tablero_Futbol.doc (608.5 KB) Tablero_Futbol.pdf (377.09 KB) Tablero_comunicacion_Alimentos_General.pdf (1.06 MB) Tablero_comunicacion_Alimentos_postre_y_bebidas.pdf (980.78 KB) Tablero_comunicacion_Aseo_Caballero.pdf (892.01 KB) Tablero_comunicacion_Ir_a.pdf (1.24 MB)
Triniblog.files.wordpress.com/2012/06/13_3_dislexia.pdf. Aula PT, recursos para la elaboración de adaptaciones curriculares. AUDICIÓN Y LENGUAJE. Web que detecta deficiencias visuales en los niños « AFEd. A través de eyeOK, los niños podrán poner a prueba su visión gracias a unos juegos y de ese modo detectar posibles problemas de miopía, hipermetropía o daltonismo, entre otras deficiencias visuales. En el videojuego se intercalan cuestionarios y mensajes educativos entre los distintos niveles de las pantallas. Los niveles de los juegos se establecen en función de la edad que introduce el usuario. Según informa Bárbara Asensi, responsable del proyecto, se trata de que el niño “no detecte en ningún momento que está pasando un test” sino que está “jugando y divirtiéndose”. Después del juego se genera una evaluación que tanto padres como profesores u ópticos podrán evaluar, ya que es una herramienta gratuita que puede utilizar cualquiera. La web tiene una triple finalidad: entretenimiento para el usuario, aprendizaje de buenas prácticas sobre salud visual y también contiene un test para el profesional y educador.
Lee el artículo completo en ABC.es. PROTOCOLO VALORACIÓN EN LOGOPEDIA. Tda h (libro g.vasco)