ORIENTACIONES EDUCATIVAS. ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES. Cómo Trabajar con Alumnos de Altas Capacidades – Aspectos Metodológicos y de Evaluación. Blog de Gesvin "Si enseñamos a los alumnos de hoy como enseñábamos ayer les estamos robando el futuro" – J.
Dewey Cómo Trabajar con Alumnos de Altas Capacidades – Aspectos Metodológicos y de Evaluación | eBook with one comment Hola: Compartimos un interesante eBook sobre “Cómo Trabajar con Alumnos de Altas Capacidades – Aspectos Metodológicos y de Evaluación” Un gran saludo. Visto en: altascapacidades.org | Imagen vista en: aztecanoticias.com.mx Acceda al eBook desde: AQUÍ También le puede interesar: Cómo recibir en tu correo electrónico las publicaciones de El Blog de Gesvin Si crees que esta publicación se ganó un café dona uno haciendo clic en “Invitar un café”(Si no tienes cuenta Paypal puedes usar tarjeta de crédito y/o débito Visa, Mastercard, y más) Acerca de estos anuncios Tu voto: Rate This Compartir en: Me gusta: Me gusta Cargando...
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Entre 13 de julho e 14 de agosto, emendando uma competição na outra, ganhou na Estônia a medalha de ouro na Olimpíada Internacional de Física, a prata na Olimpíada Internacional de Linguística, na Eslovênia, e no Rio, a prata na Olimpíada Internacional de Astronomia. O garoto disputou com a elite dos estudantes do planeta. Antes que alguém se assuste, Ivan já explica: "Não, eu não tinha de conhecer essas línguas previamente".
"É competição de lógica. A medalha de prata que Ivan trouxe é a primeira conquistada pelo Brasil na história dessa competição. Filho de médicos de Lins (429 km de São Paulo), Ivan começou a disputar olimpíadas na quinta série. Visitou dez países graças às competições. Hoje, Ivan vive em São Paulo, em uma pensão vizinha ao Colégio Objetivo Integrado, onde estuda. Ivan não se acha superdotado. O segredo do sucesso? Fonte: FOLHA.COM. Galicia contará cunha rede virtual de traballo coa que optimizar a atención ao alumnado con alta capacidade intelectual. O conselleiro de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, Xesús Vázquez Abad, mailo reitor da Universidade de Santiago de Compostela (USC), Juan Casares Long, veñen de asinar un protocolo de colaboración mediante o que optimizar a atención ao alumnado do país con alta capacidade intelectual, que pasa inicialmente por crear unha rede virtual de traballo para o intercambio de experiencias deste colectivo.
A iniciativa ten por obxectivo elaborar un protocolo para a identificación das alumnas e alumnos que conten con altas capacidades intelectuais e presenten, polo tanto, necesidades específicas de apoio educativo. Para atallar este proceso de identificación e apoio ao alumnado, ámbalas dúas entidades comprometéronse a crear unha rede virtual de traballo, na que colaborará un grupo mixto de expertos formado, entre outros, por investigadores da USC. Galicia, tercera comunidad con más alumnos con alta capacidad intelectual. Educación contabiliza 904 estudiantes superdotados o talentosos, que solo destacan en una materia Galicia cuenta con al menos 904 alumnos con alta capacidad intelectual, es decir, que bien son superdotados -su coeficiente intelectual es superior a 130 y destacan en todas las áreas de conocimiento- o talentosos: sobresalen en una materia, pero en el resto su aprendizaje es similar al del resto de compañeros.
Una cifra que la sitúa como la tercera comunidad con mayor número de estudiantes cuya inteligencia supera a la media, sólo por debajo de Andalucía (con 1.711 alumnos de este tipo) y Canarias (1.081), según revelan los últimos datos del Ministerio de Educación, correspondientes al año académico 2011-2012. Respuestas educativas para el alumando con altas capacidades « Quiero saber. Feb12 No hace tanto que bastaba con la valoración del coeficiente intelectual para evaluar si un/a alumno/a estaba por encima de la media.
En la actualidad conocemos que existe un importante porcentaje de personas con altas capacidades que no ha sido detectado puesto que muchas habilidades no se evalúan, muestran o perciben en el estricto ámbito de la enseñanza escolar. Es de vital importancia que la labor educativa se centre en la detención temprana de estos/as alumnos/as y busque la forma de dar una respuesta educativa acertada. La Comunidad de Madri ha editado una guía para dar respuesta al alumnado con altas capacidades intelectuales. Mediateca. Altas capacidades. Orientacióncondesa: ALTAS CAPACIDADES: PROGRAMAS DE ENRIQUECIMIENTO. La identificación de la superdotación en el aula a partir de características diferenciales.
Concienciar sobre las altas capacidades intelectuales de los alumnos escolarizados implica, a priori, llegar a abordar este complejo y controvertido tema al que yo, en mi humilde visión del estado específico que tratamos, seguiré denominando superdotación.
Para iniciarnos en ello, y tratar las características que posibilitan "identificarlos" en el aula, hemos de partir de una consideración esencial: el niño superdotado es, ante todo, un niño, en el que debemos contemplar dos aspectos esenciales: a nivel emocional posee una edad cronológica igual a sus compañeros, aunque a nivel intelectual posee un funcionamiento mental superior y más rápido.
Definir claramente la superdotación es complicado, pues no existe unanimidad al respecto. Yendo más allá, comprender este fenómeno intelectual específico comporta discernir que la inteligencia superior es sólo un componente necesario, pero no suficiente. Suelen ser niños precoces para andar, hablar y leer. Tiene una excelente memoria. Proyecto Altas Capacidades. Proyecto Altas Capacidades.