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Initiation programmation

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Informatique sans Ordinateur - IREM Clermont-Ferrand. Cette page propose des ressources pour l’enseignement de la science informatique élaborées par le groupe IREM/MPSA Informatique sans Ordinateur NOUVEAU : Formation à distance autonome Ces documents sont utilisés pendant les formations organisées par la Maison pour la Science en Auvergne Les classes visées sont CM1-CM2-6e-5e Les activités ont été testées dans des classes avant d’être mises en ligne Les outils actuellement élaborés par l’équipe sont des documents de travail susceptibles d’être modifiés ou complétés.

Informatique sans Ordinateur - IREM Clermont-Ferrand

Pour chaque activité, vous trouverez sur cette page : Une fiche-professeur proposant un déroulement de séance détaillé, et parfois un autre scénario alternatif Une fiche scientifique destinée à présenter à l’enseignant le thème traité et son environnement informatique L’ensemble des fichiers utilisés pendant l’activité Certaines activités nécessitent du matériel supplémentaire (des balances, des cartes aimantées, etc.), qui est disponible en prêt à la MPSA.

Mathem@ALGO, pour faciliter l’enseignement de l’algorithmique. Actualite 2016, 05 Mai .

Mathem@ALGO, pour faciliter l’enseignement de l’algorithmique.

Actualités à la une . Bonne feuille . algorithmique . mathématiques Mathem@ALGO est une suite logicielle en ligne polyvalente qui a pour but de faciliter l’enseignement de l’algorithmique, plus particulièrement dans un cadre mathématique. Elle permet par exemple de manipuler le tableur du logiciel Xcas avec des programmes visuels Blockly ou des programmes Javascript. Pour en savoir plus, c’est sur MathemaTICE . Patrick Raffinat. Dernière modification : mai 2016.

Informatique sans Ordinateur - IREM Clermont-Ferrand. MODÉLISER LE SYSTÈME SOLAIRE AVEC SCRATCH - Mathématiques. Vous trouverez en pièces jointes : La fiche Professeur qui décrit le déroulement de l’activité.

MODÉLISER LE SYSTÈME SOLAIRE AVEC SCRATCH - Mathématiques

Il s’agit d’un projet sur plusieurs séances, à mettre en place avec des élèves maîtrisant déjà les notions de bases de l’algorithmique. La fiche Élève qui décrit le but à atteindre par les élèves, ainsi que les éléments nécessaires pour mettre en place une démarche de projet au sein des équipes créées, mais aussi des prolongements possibles favorisant l’autonomie et la créativité des élèves. La fiche Aide qui permet ensuite de guider plus ou moins les élèves dans leur construction du programme final. Le script scratch Ce projet peut aussi permettre un travail en interdisciplinarité avec le professeur de Physique-Chimie ( lors du travail sur la notion : "découvrir la structure de l’Univers et du système solaire ")

En attendant Mathscope - Programmer avec Scratch. Le thème « Algorithmique et Programmation » entre dans les programmes du cycle 4 de mathématiques au collège dès la rentrée 2016.

En attendant Mathscope - Programmer avec Scratch

L’APMEP vous propose une série de vidéos destinées à aider élèves et professeurs à démarrer avec le logiciel Scratch. Ces courtes vidéos pourront être vues en classe ou de la maison, afin d’aider les élèves à relever leurs premiers défis…. Dans ces vidéos nous présentons et utilisons surtout les instructions qui ont un lien avec le programme de mathématiques au collège. Voici les premières, d’autres suivront. A1 Présentation du logiciel. Initiation à Scratch, des missions et des cartes - L'Atelier Canopé 78 – Marly-le-Roi. Cet ensemble de documents a été réalisé dans le cadre du laboratoire des usages « Robotique et programmation » du réseau Canopé, et utilisé pour la première fois à l’occasion d’une formation « Atelier Vacances » à l’Atelier Canopé des Yvelines, Marly-le-Roi, puis lors d’autres formations "Initiation Scratch" à l’intention de professeurs de 1er et 2nd degrés (cycles 3 et 4).

Initiation à Scratch, des missions et des cartes - L'Atelier Canopé 78 – Marly-le-Roi

Les cartes « Missions » Des « missions » sont proposées aux stagiaires. Chacune des missions consiste à réaliser un programme avec Scratch, en s’appuyant sur une vidéo qui montre le déroulement de ce programme. Les 48 missions sont réparties en 4 catégories, correspondant à des niveaux de difficulté croissante : vert, bleu, rouge, noir. Pour chacun des niveaux, on a d’une part des missions de type « scénario » (petit dessin animé) et d’autre part des missions ayant pour support des contextes plus mathématiques (tracé de figures géométriques, programmes de calculs, fonctions et graphiques…). 2.2 correction complète. Introduction à l'algorithmique avec Scratch - TP1 - B. Crespin.

Rédigé par Benoît Crespin le 23 juillet 2014 Scratch est un logiciel en ligne développé au MIT permettant d'apprendre la programmation.

Introduction à l'algorithmique avec Scratch - TP1 - B. Crespin

Pour démarrer ouvrez une nouvelle fenêtre dans votre navigateur et rejoignez le site (si ce n'est pas déjà le cas, passez le site en français en sélectionnant la langue tout en bas de la page). Cliquez ensuite sur "Créer" et vous devriez voir apparaître la page ci-dessous. Exercice 1 Il est temps de démarrer votre premier algorithme (ou programme, ou encore script). Un parcours numérique de la maternelle au collège. IREM de Rouen <br><h2>UFR Sciences et Techniques <img src="/st.png" height="50px"></h2>. 06 Maqplus Domotique - Confort et Domotique 4. Demain, les algorithmes dirigeront le monde. Prévenir des crimes, recruter le candidat idéal, poser un diagnostic médical… L'intelligence humaine cède peu à peu le pas à un monde dirigé par l'informatique.

Demain, les algorithmes dirigeront le monde

Non seulement les robots devraient bientôt remplacer la plupart des métiers manuels mais les ordinateurs sont aussi en passe de remplacer les tâches intellectuelles que l'on pensait jusqu'ici protégées. Grâce d'abord à l'essor du "big data" : des moteurs ou logiciels collectent la moindre information ou données disponible sur la planète, de votre parcours de navigation sur Internet aux statistiques météo en passant par les profils de tueurs en série ou les historiques des crises financières. De puissants algorithmes moulinent toutes ces données et en ressortent pléthore d'indicateurs et de recommandations. Tout cela sans le moindre jugement humain, donc, de manière beaucoup plus fiable et efficace, assurent ses promoteurs. Ressources. 20 ressources pour apprendre aux enfants à programmer et coder. N’est-il pas étonnant de voir un bébé prendre une tablette et s’en servir?

Ils savent comment faire marcher des outils technologiques de plus en plus tôt et les enfants absorbent les informations super vite. Ainsi, ils peuvent apprendre des langages (parlés ou codés) en l’espace de quelques mois. Et vous avez peut-être envie (ou bien l’idée vient même d’eux-mêmes) qu’ils apprennent à coder et programmer pour faire des petits jeux rigolos et exercer leur logique. La technologie fait désormais partie intégrante de notre vie et il y a peu de chances pour qu’on revienne en arrière. Nos enfants sont nés dedans et leur apprendre à coder, c’est un peu comme jouer aux Legos, finalement, construire une maison avec des petites briques ou une application, c’est un peu le même concept.

Voici 20 resources (la plupart en anglais) que l’on peut utiliser pour introduire la programmation auprès de vos enfants: 1. 2.