Comment les jeunes vivent-ils et apprennent-ils avec les nouveaux médias ? Publié sur Internet Actu le 21 novembre, un article sur une étude datant de 2008 qui éclaire la manière dont les jeunes s’approprient et apprennnet avec les médias sociaux InternetActu est un blog animé par la rédaction d’InternetActu.net, le média de la Fondation internet nouvelle génération, et Place de la Toile, l’émission de France Culture diffusée tous les samedi à 18h.
Hubert Guillaud, Xavier de la Porte et Rémi Sussan explorent l’impact des technologies sur la société. D’où que l’on regarde, quand on parle du rapport des jeunes à l’Internet et aux réseaux sociaux, tout le monde évoque d’abord les risques, les dangers, les menaces qui pèsent sur eux. Des dangers qui justifient bien souvent toutes les dérives sécuritaires... Pourtant, les chercheurs dénoncent largement ce retournement, cette tentation anxiogène de l’hypercontrôle qui définitivement n’aidera ni les parents ni les jeunes à aborder et comprendre les formes des nouvelles sociabilités qui se développent en ligne.
Enseignement en ligne et droit d’auteur : empilement et quelques ouvertures. TIC - TICE. Non aux réseaux sociaux, oui aux ENT. Peuvent mieux faire.
Sans être obtus, les enseignants dans les collèges et lycées n’ont pas encore complètement adopté les technologies de l'information et de la communication pour l'éducation (TICE). Ils utilisent ce qu’ils connaissent et ce qui est à leur disposition au quotidien (Internet, vidéoprojecteur, plateforme numérique de travail) mais rejettent massivement l’usage des réseaux sociaux (Twitter, Facebook) et des jeux sérieux (un logiciel aux vertus pédagogiques et ludiques).
C’est ce qui ressort de l’enquête, publiée le 7 juillet et menée par Ipsos, Microsoft et le Café Pédagogique, un site d’information sur l’éducation dirigé par François Jarraud, enseignant en géographie et des professeurs, chercheurs et cadres éducatifs. Les 670 professeurs, qui ont répondu au questionnaire sur le site du Café Pédagogique, reconnaissent une utilisation importante et justifiée des TICE dans leur travail de préparation de leurs cours, une de leur activité favorite.
Peut-on être technophile et pédagogue ? Michel Hagnerelle : "Le numérique à l'école ne suivra pas le rythme du numérique dans la société". Membre du comité de pilotage de l’expérimentation sur les manuels numériques, inspecteur général, Michel Hagnerelle fait le point sur la réflexion menée par l'éducation nationale sur le numérique à l'école.
Une approche devenue plus prudente qui rappelle l'exigence scolaire de structurer les apprentissages, de fuir le zapping de la société. Pour M Hagnerelle, il faut laisser à l'institution le temps de maîtriser son évolution. On voit des associations d'enseignants, comme l'Apses, proposer un manuel numérique pour contourner le programme officiel. On voit aussi les manuels numériques transiter par les ENT. Le manuel numérique est-il appelé à déplacer les frontières éditoriales ? Lettre VST – Les environnements numériques de travail – octobre 2006.
Dossier d'actualité – Quelles pratiques collaboratives à l'heure des TIC ?– mars 2009. Dossier d'actualité – Impact des TIC dans l'enseignement – janvier 2009.
Revue Questions Vives, état de la recherche en Sciences de l'éducation. Séminaire « Métamorphoses du livre et de la lecture à l'heure du numérique » - ÉduSCOL. Diaporama. Utilisation des technologies de l'information et de la communication - Ministère de l'éducation nationale. L'internet responsable. Le déploiement des usages des TIC dans l'enseignement en 2010. La modernisation de l'école par le numérique.
Wikipédia, l'encyclopédie démocratique. Traces et identité numérique. La traçabilité sur internet et ses conséquences en formation. TICE. L'avènement des réseaux sociaux. Approche sociologique du concept de culture numérique. Culture numérique des élèves et des enseignants. Minecraft. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
La MineCon, un congrès en l'honneur de Minecraft, a célébré la sortie officielle du jeu le 19 novembre 2011[1]. À ses débuts, le jeu s'appelait Cave Game, puis le nom définitif de Minecraft a été inventé lors d'un échange sur IRC entre le développeur et des joueurs : après avoir été nommé Minecraft: Order of the Stone[8] (en référence à un webcomic du nom de Order of the Stick)[9], le nom fut finalement raccourci en Minecraft pour plus de simplicité. Système de jeu Le jeu plonge le joueur dans un monde créé dynamiquement, composé de blocs, de différents matériaux représentant de la terre, du sable, de la pierre, de l'eau, des arbres, des animaux, des ressources (comme du fer, de l'or, du charbon), etc. Un des grands intérêts du jeu réside dans la création dynamique du monde : chaque carte est générée aléatoirement au fur et à mesure que le joueur avance[10].
Fracko_TIC_TBI. Fracko_tice.pdf - Powered by Google Docs. Revues en Sc. info./communication. Dossier197_158189.pdf (Objet application/pdf) Présentation du Séminaire — Manuel Numérique Lyon 2010. Plus d’un an après le lancement de l’expérimentation « Manuels numériques via l’ENT », la direction générale de l'enseignement scolaire du ministère de l'éducation nationale réunit en séminaire les acteurs qui se sont impliqués à divers titres dans cette opération : enseignants et chefs d’établissement des soixante-neuf collèges concernés, conseillers TICE et IA-IPR référents des douze académies, aux côtés d’inspecteurs généraux et de chercheurs dans le domaine de l’éducation.
Les éditeurs scolaires de manuels numériques sont également invités. Durant ces deux journées organisées avec l’École Normale Supérieure de Lyon, plus de deux cents participants auront l’opportunité d’échanger sur leur propre expérience et de contribuer à la réflexion autour des enjeux du manuel scolaire numérique et des problématiques posées par les nouvelles situations d’apprentissage avec ce manuel.
Une grande majorité d’enseignants et d’élèves ont déclaré souhaiter poursuivre cette expérimentation. L'École numérique » Quel bilan de la formation TICE en géographie ? Organiser sa veille thématique : outils de surveillance et d'alerte. Enseigner l'écriture : du papier à l'écran — Formations de formateurs.