TICE
Ce pearltree regroupe une sélection de liens vers des articles ou des ressources susceptibles d'intéresser les professeurs de langues (italien et anglais en particulier) et choisis en fonction de leur pertinence. Jul 28
QUELLES RESSOURCES?
EDUCATION AUX MEDIAS
Dans le domaine littéraire, un Scénario est un canevas, le plan détaillé d'une pièce de théâtre, d'un roman. Au cinéma, c'est la trame écrite et détaillée des différentes scènes d'un film, comprenant généralement le découpage et les dialogues. C'est cette démarche d'écriture et de préparation que l'on peut vouloir transposer pour en faire une méthode dans l'enseignement et la formation : un scénario devient alors un travail préparatoire où un projet (de cours, de séquence, de module) est décrit, raconté, mais aussi découpé, structuré avant d'être réalisé de façon réelle. En fait, dans l'enseignement, il y a toujours eu quelque part cet acte de scénarisation de par le fait même que l'on pense le déroulement d'une séance, la répartition horaire, l'alternance de la théorie et de la pratique, etc. Mais la notion de scénarisation pédagogique s'est peu à peu imposée quand les enseignants ont commencé à intégrer l’audio visuel à leurs pratiques, dans les années 80.
Pour bâtir des scénarios pédagogiques intégrant les TIC
Séminaire autour de la web création Web-doc, web-fiction, crossmédia, transmédia, projets interactifs, télévisions connectées,… Pour faire le point sur ces nouvelles formes de création, tirant parti des modes de diffusion numérique, par le Centre du Cinéma et de l’Audiovisuel de la Fédération Wallonie-Bruxelles, Aura Films et Not so Crazy production organisent une journée de séminaire le 2 mai 2013 à Bruxelles. → Lire la suite
7 outils pour réaliser votre webdoc - Le blog multimédia
IMAGES ET SONS LIBRES DE DROITS
INFOGRAPHIE
Quelle école pour demain ?
Comment réinventer la transmission des savoirs à l’ère numérique ? Comment prendre en compte les talents particuliers de chaque enfant ? Les digital natives ont-ils des modes d’apprentissage différents ? Peut-on apprendre en jouant ? L’école du futur doit-elle être plus collaborative ?
Sandra Enlart travaille dans le domaine des ressources humaines ; elle est également Directrice de recherche à l’Université de Nanterre. Dans le cadre d’une association de consultants, elle s’intéresse à l’impact du numérique sur les manières d’apprendre, bien que les TIC à l’école ne soient pas sa spécialité, elle constate que des phénomènes et des constats se recoupent. Nous l’avons rencontrée au Printemps du Numérique le 27 mars dernier. La question qui est posée est « comment le numérique bouleverse la société, dans les familles, dans les entreprises et dans les écoles »? Nous avons peu de moyens pour réfléchir et se positionner par rapport à ces impacts ; les manières de penser, de collaborer…
L’Ecole doit s’adapter aux mondes numériques et à la société cognitive
Plus de 80 outils spécialisés pour différentes recherches sur le web
Panorama d'outils Recherche de blogs Recherche d'actualités Recherche dans Twitter et le micro-blogging Moteurs de recherche en temps réel
Historique La mission première de la cellule TICE de TELECOM & Management Sudparis -ex INT- étant d'accompagner les enseignants dans leur apprentissage et leur usage des TICE , nous avons conçu la version 1 de ce guide en 2001 en nous basant sur les technologies du web. Celles-ci ayant évolué depuis et notre expérience aussi, une nouvelle version (V2) nous est apparue opportune.
Guide de conception - FAQ pour enseigner par les TICE - Nouvelle version
école numérique en questions
Qu’est ce que l’école numérique, en quoi le numérique change les pratiques, les outils et les organisations ? EDUTER propose une série de six rencontres pour recueillir l’avis de chercheurs, d’éditeurs et d’acteurs de l’éducation. La première avait lieu le 2 février et a permis une visite toute en interrogations du numérique version éducatif. Six séances pour un état des lieux Jean Chevaldonné présente Eduter, l’Institut qu’il dirige comme une synthèse du Sceren, du CNED et de l’ex INRP. A la fois éditeur de ressources et appui des établissements, l’Institut doit envisager l’évolution de ses différentes activités au regard des changements impulsés par le numérique .Les questions posées méritent d’être partagées pour développer une culture commune et envisager les changements à produire pour mieux accompagner les établissements dans leurs évolutions.
PhiloTR » Analyse des recherches sur les TICE » Impression
Publié par Patrice Létourneau le 19 août 2011 à 21:44 dans Documents départementaux,Impacts des TICE | 44 commentaires Notre collègue et ami Guy Béliveau a réalisé à l’hiver dernier une étude sur les TICE. Ayant pour objectif de se dégager des discours impressionnistes sur les TICE que l’on peut entendre de part et d’autre, il a analysé les études scientifiques sur le sujet.Plaisir d’apprendre et technologies numériques dans l’éducation Peut on apprendre avec plaisir, et, mieux encore, par plaisir ? Et les technologies numériques peuvent elles y contribuer ? Oui, mais à condition de comprendre que le modèle de tout apprentissage n’est pas la première relation à un maître chargé de transmettre des connaissances précises, mais le jeu, à commencer par celui qui s’établit entre un nouveau né et son adulte de référence. C’est d’abord par le jeu que l’être humain apprend, et il n’apprend bien, toute sa vie, qu’en jouant !
LUDOVIA TV: Plaisir d’apprendre et technologies numériques dans l’éducation
Par Bernard Collot "En fait d’innovation, on tend surtout à passer du tableau noir au tableau numérique dit interactif, des manuels pesant dans les cartables au cartable lui aussi numérique, des devoirs notés dans un cahier de texte aux devoirs affichés sur un site internet ". Pour Bernard Collot, la vraie innovation n'est pas dans l'ordinateur mais dans la correspondance qu'on peut lancer avec lui. Ce que Freinet faisait à une autre époque et d'autres moyens...
Du « stylo bic » aux tableaux numériques, pour qui ? Pour quoi ?
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