Strategie_numerique-FICHES_236943.pdf (Objet application/pdf) Publication.pdf (Objet application/pdf) Thotcursus. Ethique pour TIC (à l’école et plus…) La pression monte progressivement.
Les questions vont rapidement se poser. On n’y échappera pas. Et pourtant il faudra « faire avec ». Du quoi parle-t-on ? De l’inexorable envahissement des moyens informatiques dans l’ensemble de la société et donc aussi dans le monde scolaire. Depuis de nombreuses années chaque élève du secondaire se voit doté d’un numéro unique, et plus récemment avec Base élèves premier degré (à cette page des informations complémentaires : la BNIE est donc cette base qui permet de suivre chaque élèves sur système informatique.
Les évolutions actuelles peuvent certes rester à la porte du monde scolaire, comme certains le pensent. Clio-Photo:Accueil. Le harcèlement sur internet en questions. Chiffres clés A ce jour, 68 911 176 de véhicules immatriculés sont enregistrés dans le SIV.
A quoi sert ce fichier ? Mis en place en avril 2009, en remplacement du FNI, le SIV a pour objet la gestion des pièces administratives exigées pour la circulation des véhicules ou affectant leur disponibilité. HoaxBuster - Vérifier l'information en circulation sur le web. FINAL Top 100 Tools for Learning 2010. Centre for Learning & Performance Technologies The Toolbox Share your Top 10 Tools to help build the 2011 list KEY Links to previous years' lists at 2009, 2008 and 2007 F = Free, C= Commercial, D=Desktop, S=Server, O=Online M=mobile Cells shaded blue are new tools on the list this year Cells shaded green are tools back on the list year Compiled on 17 October 2010 from the contributions of 545 learning professionals worldwide Glogster and Eduglogster Make an interactive poster Etherpad + clones e.g.
Google Wave Communicate and collaborate in real-time (support to be discontinued in December) openinnovation Top 100 Tools for Learning 2010: List of the top 100 resources for learning Bob Bair “@ pwagman : top 100 learning tools, 98 are free. Bourgogne B - Ateliers de géographie. B) Les dynamiques spatiales (évolutions démographiques) Sommaire : a) Les dynamiques migratoires b) Le solde naturel c) Les évolutions démographiques (a+b) En bas de page, retrouvez la rubrique "faites vos cartes" pour appliquer à la région de votre choix l'analyse géographique suggérée ci-dessous.
Mode d'emploi : cliquez sur les images pour les agrandir. Mise au point : le solde migratoire est la différence entre le nombre d'arrivées et de départs. - Nb d'arrivées > nb de départs : solde positif, espace attractif - Nb d'arrivées< nb de départs : solde négatif, espace répulsif. Cartes à deux échelles . [Site Histoire G?ographie Ed Civique ACADEMIE DE BESANCON] habiter la ville : ?tude de cas sur Sao Paulo. Un SPIP pour et par les élèves en HGEC au collège - Les Clionaut. Introduction sous forme de petit historique : de l’intranet au SPIP Dès que le collège a été équipé d’un réseau, en 2005, j’ai mis en place sur l’intranet un espace en histoire géographie éducation civique sous forme de pages html, pour mettre à disposition des élèves, ressources et consignes.
Cette utilisation « descendante » m’a semblé rapidement insuffisante. J’ai rapidement utilisé ce réseau pour faire produire les élèves de façon plus satisfaisante qu’avec un format ‘papier’ car il permettait simplement les échanges, la reformulation et la présence outre de texte, de documents audio et/ou vidéos. J’ai découvert alors les sites internet dynamiques et collaboratifs, les CMS (content management system) et notamment SPIP. Quelques aspects techniques et la question de la fracture numérique L’académie de Poitiers n’hébergeant pas de sites disciplinaires « personnels », j’ai utilisé le service proposé par mon fournisseur d’accès pour héberger ce SPIP.
Le numérique va-t-il bouleverser les pratiques pédagogiques ? - Le blog du prof geek. Géographie : Les TICE pour une géographie moderne, attrayante, e. Pionnière dans l'utilisation en classe des systèmes d'information géographique (SIG), Cécile de Joie montre comment les TICE peuvent faire le lien entre la culture scolaire et celle de la société.
Il y a eu deux grandes innovations dans les usages géographiques de la société en général c'est l'apparition des SIG et des globes virtuels Google Earth / Google Maps. Dans quelle mesure te semblent-ils avoir fait leur apparition dans les salles de classe? J’ai croisé les SIG lorsque j’étais étudiante en géographie, à la toute fin de mon cursus, en 1995 et alors que l’informatique arrivait péniblement à toucher le 3e cycle universitaire. Lorsque je suis devenue enseignante, l’année d’après, l’idée d’employer un logiciel de SIG en classe ne me serait jamais venue à l’esprit ! Mais lors d’un stage de formation continue en 2000 dans l’académie de Dijon, j’ai rencontré Jean-Marc Bonnefoy. Mais ces outils ne permettent pas la même réflexion sur l’espace qu’un logiciel de SIG. Cécile de Joie. Cartographie des sites les + visités.
EduSCOL. La Lettre TIC'Edu Histoire-Géographie — Éducnet. A la Une : Histoire-g?ographie et Web 2.0. Introduction Quid du Web 2.0 ou Web participatif ?
L'expression « Web 2.0 » désigne certaines des technologies et des usages du World Wide Web qui ont suivi la forme initiale du web, en particulier les interfaces permettant aux internautes ayant peu de connaissances techniques de s'approprier les nouvelles fonctionnalités du web et ainsi d’interagir de façon simple à la fois avec le contenu et la structure des pages et aussi entre eux, créant ainsi notamment le Web social. Source : Wikipedia. Édugéo — Éducnet. 25 outils gratuits de création multimédia utilisables facilement en classe. Éducnet : Enseignement, TICE, Nouvelles technologies, Ressources. Éducnet : Enseignement, TICE, Nouvelles technologies, Ressources. Fourgous : Passer de l'intégration à l'acculturation. "Les enseignants attendent de ce rapport qu'il ouvre des portes vers une acculturation.
Ils y trouvent de quoi espérer, mais presque trop, parfois". Build your wall! Comment enseigner l'histoire aujourd'hui ? : Articles : Rencontr. Caroline Jouneau-Sion est enseignante d'histoire-géographie dans un collège du nord de la France.
Elle est membre du conseil d'administration du CRAP (Cercle de recherche et d'Action Pédagogiques, qui édite Les Cahiers Pédagogiques) et participe également aux travaux d'un groupe de recherche sur l'usage du jeu en pédagogie, dans l'équipe Eductice de l'INRP. Avec une énergie impressionnante, elle s'investit sans relâche sur les réseaux sociaux numériques et dans la réflexion sur l'utilisation des TICE dans sa discipline.
Nous l'avons rencontrée pour débattre avec elle des finalités de l'enseignement de l'histoire aujourd'hui, de ses pratiques d'enseignement (première partie de l'entrevue), et de la manière dont les enseignants travaillent ensemble aujourd'hui, grâce aux outils du Web 2.0 (deuxième partie de l'entrevue).