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Smart kapp simplifie le tableau connecté | L'Atelier : Accelerating Business. Une entreprise canadienne fait le pari de la simplicité pour le tableau collaboratif de demain. Un objet caractéristique de plusieurs tendances observées dans le milieu des nouvelles technologies. Vidéos, post-its, images, textes, partage… les tableaux interactifs existants intègrent un nombre considérable de fonctionnalités.

Le Smart kapp casse la tendance. Mis au point par l’entreprise Smart, originaire de Calgary au Canada, ce tableau collaboratif intègre le minimum de fonctions. Du low-tech sans le low-cost On est loin de l’aboutissement technologique de SketchInsight qui mettait automatiquement en forme des données Excel lors de réunion. Une technologie non-intrusive Toujours est-il qu’avec ce produit, Smart remet l’écrit au centre. Freesoftservices-atelier3h. New Moodle Integrations with Microsoft.

New Moodle Integrations with Microsoft Posted by Bryan Poss on Mon, Dec 01, 2014 @ 09:54 AM Remote-Learner is working with Microsoft Open Technologies to build and provide integrations between Moodle and Office 365, OneDrive for Business and Consumer, OneNote and Outlook Calendar. These integrations will provide seamless workflows between Microsoft products already used by organizations, and Moodle, one of the most popular Learning Management Systems (LMS) in use today. The power of these integrations will provide speed and efficiency to developing, launching and running learning programs by all types of organizations.

Whether you are an educational institution, a corporate training supplier, a certifying body or any other organization that has training as part of its operation, you can benefit from the integration of Moodle and Office365. A beta program is starting with various types of organizations. This program will provide test instances of the beta work in Moodle. Outils pour la classe. Pédagogie numérique : le vidéoprojecteur interactif. Les vidéoprojecteurs interactifs sont devenus populaires au cours des dernières années, et il semble que leur utilisation va continuer à croître de façon exponentielle. En effet, des livres tels que La Révolution Tableau blanc interactif (Betcher & Lee, 2009) témoignent de la profondeur et l’ampleur du changement de cet outil peu favorisé dans l’enseignement.

Pour ceux qui ne se sont pas encore familiarisés avec la technologie, un vidéoprojecteur interactif (VPI), est projecteur qui se connecte à un ordinateur et un grand écran. Le projecteur projette l’écran de l’ordinateur sur la surface du tableau, d’où les utilisateurs contrôlent l’ordinateur avec le stylo, le doigt, ou un autre dispositif. Le projecteur est généralement monté sur un support mural ou sur le socle. Divers accessoires, tel que le système de réponse des élèves, permettent l’interactivité. Les découvertes de la recherche Nos observations Tirer le meilleur parti de la technologie. Un site collaboratif pour inventer l’université mondiale du futur | Edutopies. Il y a quelques mois, j’ai quitté mon CDI pour me lancer dans ce qui restera sans doute l’aventure entrepreneuriale de ma vie.

Au sein d’une équipe aux âges, expériences et talents variés et complémentaires, je m’investis pleinement dans le développement d’un projet qui a vocation à embrasser et explorer l’éducation du futur. Nous vivons une période bouleversante mais enthousiasmante où tout peut être ré-inventé… Le monde de l’éducation est sur le point de vivre une véritable révolution. Il est essentiel de repenser son modèle en profondeur pour répondre aux défis du 21e siècle. En plus d’un campus numérique, qui permettra aux étudiants du monde entier de vivre une expérience d’apprentissage inédite, nous aurons des campus physiques à Paris et à Alger dès septembre 2015, qui rejoindront le campus que nous opérons déjà à Shanghai depuis septembre 2014. Se former au numérique. Adieu Youtube et Dailymotion, place à Mediacad, la solution académique pour gérer vos médias. L’idée de Mediacad (médiathèque académique) est venue du constat que les enseignants avaient certains besoins lorsqu’il s’agissait d’utiliser différentes sources médias à savoir, par exemple : comment mettre en ligne une vidéo, une photo ou une bande-son et comment les partager ?

Et plus récemment, il est à souligner la naissance de nouveaux besoins en serveurs de livres numériques, utilisés sur les tablettes notamment. « Aujourd’hui, lorsqu’on est dans une salle de classe, on assiste souvent à la scène d’un enseignant un peu désemparé, qui prend une vidéo sur youtube dont il ne sait pas réellement si il a le droit de l’utiliser et qu’il projette à l’aide d’un vidéoprojecteur ; dans ce cas de figure, il risque de se retrouver avec de la publicité plutôt encombrante », souligne Stéphane Carasco, chef de projet à la DSI du Rectorat de Bordeaux, lorsqu’il explique la genèse du projet.

Pour plus de renseignements : lu : 4162 fois. Class Messenger App Connects Teachers, Students, And Parents. We have a quick update that we thought the loyal Edudemic readers might want to hear about. One of our favorite apps in recent memory is called WDWDT? (stands for What Did We Do Today?) And it’s designed to streamline the communication channels between parents, teachers, and students. The name was pretty bad. I thought the app was fabulous and it got a tremendously positive response from the education community. Scholastic seems to agree. So Scholastic invested a cool million and helped Keith McSpurren, all around awesome guy and president of WDWDT, come up with a better name.

So the app is now called Class Messenger (much better, no?) Edtech startup WDWDT? In addition to the Scholastic investment, the two companies have agreed to work together to make Class Messenger available as a service to Scholastic teacher customers as they promote the intellectual and personal growth of children around the world. About Class Messenger. Mayer (2009). théorie de l'apprentissage multimédia - les douzes principes. La théorie de l'apprentissage multimédia de Mayer (2009) l'a amené à développer et tester un ensemble de principes pour améliorer nos présentations multimédia. Ces principes sont tous regroupés dans le tableau suivant (agrandissez le en cliquant dessus).

Une liste très utile pour tous, que vous soyez enseignant, pédagogue, formateur, ou simplement quelqu'un qui crée des powerpoint ou écrit des livres. Source : Mayer, R. E. (2009). She & Chen (2009). Comparatif dde 6 logiciels auteurs libres ou gratuits. Clair 2012 : Déjà Pédago 3.0 ? Par Christophe Gremion et Samuel Heinzen "On apprend en réseau, on apprend par le réseau, en en faisant partie, en y participant et en le créant".

Du 9 au 11 février, Clair 2012 a réuni au Canada des enseignants et des cadres éducatifs particulièrement attentifs aux usages pédagogiques des nouvelles technologies. Particulièrement innovants aussi. Seuls francophones européens à assister à cet événement, Christophe Gremion et Samuel Heinzen, professeurs à la Haute Ecole Pédagogique de Fribourg (Suisse) réservent aux lecteurs du Café leurs réactions et leurs analyses sur un événement très en avance sur le quotidien des établissements francophones européens.

L’intégration des nouvelles technologies (NTIC) dans les pratiques pédagogiques a été le cœur palpitant des 3 jours du colloque « Clair 2012 » dans le Nouveau Brunchwick au Canada. Le C@HN une école active intégrant réellement les NTIC Alors qu’ont ces sacrés canadiens que nous n’avons pas ? L'équipe, clé du succès Quatre conférenciers. 9 manières de favoriser un engagement durable et assurer un suivi efficace de vos apprenants. In Share in Share 8 Dans les articles de lundi et mercredi de la semaine passée, j’ai pointé la nécessité de tenir compte aussi de l’engagement des apprenants après la formation elle-même.

Il s’agit d’un élément essentiel si vous souhaitez que vos participants puisse réellement appliquer leurs apprentissages et développer leurs compétences sur le long terme. La question se pose dès lors de savoir . Une réponse parmi d’autres est, selon moi, de mettre en place un système de suivi, dans les semaines (ou mois) qui suivent votre formation. Je vous invite à découvrir ci-dessous de vos participants : Découvrez 9 manières de favoriser un engagement durable et assurer un suivi efficace de vos participants en formation sur le long terme. J’avais déjà abordé cette notion dans un précédent article . *** FormaVox a déménagé et fait peau neuve *** Ces articles pourraient également vous intéresser : Outils 2.0 pour chercheurs - mai 2010. Comment mieux faire connaître mes recherches ? — Blogo-Numericus. Sucked into the ground par Timove, licence CC Texte de mon inter­ven­tion à la Jour­née des entrants CNRS, qui s’est tenue à Beaune, les 19 et 20 novembre 2009.

On m’a demandé de vous pré­sen­ter, à vous, nou­veaux entrants CNRS (je n’oserai pas dire « jeunes »), com­ment mieux faire connaître vos recherches. Je com­men­ce­rai par pré­ci­ser que vous êtes des cher­cheurs et des ITA, et que le pro­gramme de ces jour­nées fait sur­tout la part belle aux cher­cheurs. Je m’attellerai donc, ici, à répondre à la ques­tion « com­ment mieux faire connaître NOS recherches » ? Les ITA ont un pro­blème de visi­bi­lité. Le CNRS a des médailles de bronze, d’argent et d’or pour ses cher­cheurs. Mais je m’égare. Je vous pro­pose d’aller au bout de la démarche et d’engager une stra­té­gie d’ego-référencement. Parce que si vous ne vous en occu­pez pas, quelqu’un s’en occu­pera pour vous. Adop­tons, donc, quelques principes. 1. Misez avant tout sur des dis­po­si­tifs en libre accès. 2. 3. 4.

ShareThis. Le plagiat sous haute surveillance. Alors que les étudiants en dernière année sont en train de rendre leur mémoire de fin d’étude, les universités et les hautes écoles de la Communauté française cherchent de plus en plus à les sensibiliser à la problématique du plagiat. « Cela fait désormais plusieurs années que nous avons décidé de nous pencher sur le sujet, raconte Françoise Docq, conseillère en pédagogie universitaire à l’UCL.

En fait, on s’est rendu compte que presque tous les étudiants utilisaient l’internet pour mener leurs recherches. Et qu’une certaine partie d’entre eux n’hésitaient pas à copier des passages entiers de livres numérisés par exemple pour compléter leurs travaux.» Une pratique que tolèrent très peu les autorités professorales. Logiciel à l’appui Comme à Louvain-la-Neuve, l’ULB aussi veille au grain. « Dire qu’il y a plus de plagiats depuis l’internet ne serait pas tout à fait correct, explique François Heinderyckx, directeur du département des sciences de l’information et de la communication.

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