Le MIND MAPPING au service du travail collaboratif. Les jeunes utilisent plus aisément le MIND MAPPING car, comme c’est le cas chez les adultes, leur « cerveau n’a pas encore été formaté et en plus c’est ludique ».
Le MIND MAPPING aide à établir une distinction entre notre CAPACITE de stockage mental et notre EFFICACITE de stockage mental. Sophie TOUZE Ingénieur scientifique, Expert en Nouvelles technologies, Communication et Mind Mapping est chargée d’ingénierie pédagogique et d’E-learning à VetAgro Sup , Institut lyonnais qui regroupe l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon et l’Ecole Nationale d’Ingénieurs des Travaux agricoles de Clermont Ferrand ; elle conçoit des solutions E-learning avec le soutien de la région Rhône-Alpes et développe des formations à la pédagogie et aux outils pour les enseignants de l’institut et d’autres universités. Elle donne des conférences à des congrès internationaux et a obtenu des récompenses pour l’innovation pédagogique en 2001 et 2004 et un Award E-learning Impact en 2009. iPad et enseignement : retour d’expérience. Adopter une (nouvelle) technologie, c’est la savoir validée par ses pairs.
Les tablettes numériques connaissent un essor au sein des universités et demeurent pourtant encore peu utilisées. Cet article traite de l’usage de l’iPad, en tant qu’enseignant universitaire et constitue un retour d’expérience qui, je l’espère, éclairera les lecteurs universitaires et non-universitaires. Je suis le premier enseignant de mon U.F.R. (et probablement l’un des premiers enseignants de l’université) à l’utiliser intensivement pour mes cours. Jean Debaecker est doctorant en sciences de l’information, communication et documentation au laboratoire GERiiCO, en dernière année de thèse sur la musique et les émotions. Commençant ma première année d’enseignement en septembre 2010, la sortie de l’iPad en mai ne pouvait pas mieux coïncider, me laissant ainsi quelques mois pour dénicher les bonnes applications à utiliser.
iPadEcoleLarge11.jpg (Image JPEG, 1034x893 pixels) - Redimensionnée (68%) L’iPad comme Visualiseurs & rétroprojecteurs numériques. Créer une caméra document avec son iPad, des exemples de pistes pédagogiques possibles dans plusieurs disciplines ci-dessous.
Exemples de pistes pédagogiques possibles dans plusieurs disciplines Ces pistes pédagogiques m'ont été révélées à partir des usages et les témoignages de différents collègues de mon département : en Physique-Chimie, en SVT, en Mathématiques et en Histoire/géographie. Elles ne constituent que quelques possibilités parmi de nombreuses autres encore à découvrir. 1. Piste d'usage pédagogique en Sciences et Vie de la Terre Devant une préparation microscopique l’élève est seul à observer à travers l’oculaire du microscope. 2.
Evoque par exemple, le cas de certaines manipulations en travaux pratiques de Chimie que l'enseignant doit préalablement montrer aux élèves pour que ceux-ci les reproduisent dans leurs groupes de travaux. 3. Utilise ce système dans le cadre de l'apprentissage de la géométrie. Outils et usages collaboratifs. Apple Configurator et deploiement d'iPad. Tablettes tactiles et enseignement : applications utiles en classe. Suite de notre série initiée avec Sébastien Verbert et Tablette-Store.com sur une expérimentation détaillée sur les tablettes tactiles en classe.
Troisième épisode : les applications utiles en classe, et quelques anecdotes. Passons à présent à la suite des opérations… enfin ! L’usage classique que je réserve, comme beaucoup d’enseignants je suppose, à l’usage de l’ordinateur réside en 2 catégories: la consultation (logiciels, ressources issues du net)la création de ressources (création de cartes heuristiques comme précédemment évoqué, création de médias mais surtout dans une suite d’outils de bureautique. J’omets volontairement l’expérimentation assistée par ordinateur ExAO, qui est très spécifique aux sciences) Pour consulter une ressource sur une tablette, il est fortement recommandé d’équiper la salle ou le bâtiment d’un réseau Wifi. Aucune connectique n’est possible pour monter sur un réseau filaire.
Une fois ce problème résolu, le « buttinage » peut commencer. iPads in collège : étape 2. Comme beaucoup d’autres, notre diocèse expérimente l’introduction des iPads depuis plusieurs mois.
Nous avons tous des observations ou des avis. Ce petit article pour relater deux ou trois éléments d’analyse, après ma dernière visite dans un petit collège rural du Sud-Ouest. Ce qui en fait l’intérêt, c’est que je suis cet établissement en le visitant régulièrement cette année, notamment pour y emmener des chefs d’autres établissements, perplexes ou interrogatifs. J’y vois donc la progression régulière du projet et les contacts avec les adultes s’enrichissent au long de l’année. Ce collège a choisi d’acheter un lot de 30 tablettes (il en achètera autant pour septembre 2014). Voici les éléments qu’il me semble intéressant ici de communiquer, afin de nourrir la réflexion de ceux qui travaillent à l’équipement de leur établissement: Une vraie qualité pédagogique A chacune de mes visites, je suis ébahi de la qualité pédagogique des cours auxquels j’assiste.
Et les élèves dans tout celà?