Lycée
Get flash to fully experience Pearltrees
Troisième volet d’une progression sur le thème des réseaux sociaux numériques, cette séquence est envisagée pour des élèves de terminale. Elle fait suite au projet « publier sur le web » dont les objectifs principaux sont, en seconde, de doter les élèves d’une culture des réseaux sociaux et d’appréhender avec eux la notion de publication; puis, en première, d’aborder la notion de présence numérique (expression de soi, traçabilité) afin que nos élèves l’anticipent et l’assument [1]. La réalisation de cette séquence résulte de lectures croisées dont en particulier les travaux de Dominique Cardon[2] et Bernard Stiegler[3], mais aussi des ceux de Evelyne Broudoux ( autoritativité ), Olivier Le Deuff ( convergence médiatique ) et Olivier Ertzscheid ( jardins fermés ). L’occasion de rappeler ici l’attachement qui est le mien à m’inspirer de la recherche pour en transposer dans mes cours, lorsque c’est possible, les concepts. <p style="text-align:right;color:#A8A8A8"></p>
Les réseaux sociaux numériques, nouvel âge de la polis ?
Après la publication d’une séquence en classe de 2nde sur l’ Identité numérique il y a quelques semaines, voici une séquence pour la classe de 1ère baccalauréat professionnel qui poursuit l’objectif annoncé : faire acquérir aux élèves la notion de présence numérique. Alors qu’en 2nde l’objectif visé était les deux premiers degrés de la pyramide de Louise Merzeau, en 1ère c’est le haut de la pyramide qui est visé : exercer une présence numérique en déposant des traces d’expression de soi et en anticipant une traçabilité de son activité sur le Web. En concevant cette séquence, j’ai eu aussi en tête un article d’O. Le Deuff intitulé Le ka documentarisé paru en 2008 et lu il y a quelques temps déjà.
Comment exercer une présence numérique assumée?
Organisation des journées : du 24 au 26/01/2012
Ateliers de travail de 3 heures : les 6 groupes d’étudiants créent des cartes mentales : 1- une première carte individuelle sur leurs pratiques personnelles et actuelles 2- une seconde carte en mutualisant par groupe de 3-4 étudiants les cartes individuelles 3- une troisième carte sur les pratiques à tenir à travers les différents éléments vus lors des journées. Ces cartes sont structurées à partir de mots-clés pré-choisis par les enseignants et recueillis dans les textes à consulter.
Natacha Dugas, professeur documentaliste au lycée professionnel Montbareil de Guingamp (22) a élaboré des séances pédagogiques pour des élèves de CAP 1re année et de 2de Bac Pro sur le cyberharcèlement et le droit à l’image sur Internet et Facebook . « L’idée est, en une heure, de leur rappeler ce qui est interdit (et puni par la loi) mais aussi de leur donner des éléments pour se défendre ». Ces séquences sont préparées en amont par une enquête anonyme qui permet d’envisager des échanges à partir des questions et sujets qui concernent directement les élèves. Cette enseignante met à disposition sur Google Document les documents élaborés par ses soins pour ces séances : Licence : Creative Commons by-nc-sa Géographie : Bretagne <p style="text-align:right;color:#A8A8A8"></p>
Cyberharcèlement et droit à l’image sur Internet et Facebook : séquence pédagogique par un professeur documentaliste de Guingamp (22)
Congratulations on bringing CAS online! The default authentication handler authenticates where usernames equal passwords: go ahead, try it out. Enter your NetID and Password
Lycée des metiers Charles de Gaulle - Fiches méthodologiques
Identité numérique et CV en ligne Publié par idril3 le 04/06/2012 Aujourd’hui, l’identité en ligne ou identité numérique est de plus en plus observée par les milieux professionnels dans le cadre du recrutement. Il est donc illusoire de croire que l’on ne doit pas contrôler les informations que l’on diffuse sur soi parfois à son insu.
Identité numérique
Identité numérique, mode d’emploi : apprendre et agir
Hélène Huynh, professeur documentaliste au Lycée Professionnel Edmond Labbé à Barentin (76) a conçu une séquence pédagogique pour des élèves de première sur la thématique de l’identité numérique. Ce thème dans sa compréhension et dans les stratégies mises en place pour maitriser son image en ligne est porteur que ce soit en terme de recherche d’emploi que de responsabilités sur ce qui est exposé sur Internet. Définition de l’identité numérique et apprendre à protéger ses données personnelles sur Internet Les documents pédagogiques proposés permettent de mettre en avance une activité longitudinale sur l’identité numérique avec deux objectifs : « connaître ce qu’est l’identité numérique et apprendre à protéger ses données personnelles sur Internet. » Présentation de la séance (1 page, fichier au format .doc) : titre de la séquence, objectifs, modalités de la séance, outils pédagogiques, supports, matériel utilisé, évaluation, déroulement de la séance.
J’avais déjà fait un premier travail sur les CGU de Youtube . J’en propose un autre aujourd’hui à destination des élèves de secondes. Cet exercice clôture pour cette année l’expérience tentée avec cette classe.
Identité numérique en seconde, séquence 5 sur les conditions générales d’utilisation de Youtube
Fiche d'étude du site de la CNIL
Fiche utilisable en seconde professionnelle by Apr 16
Voici comme promis les documents pédagogiques relatifs à la séquence concernant les usages de l’Internet. Cette séquence est perfectible et ne prétend pas envisager tous les risques mais ceux qui nous inquiètent en qualité de pédagogues et de parents. Elle fait un tour d’horizon des pratiques de nos jeunes et leur propose des pistes de réflexion concernant les attitudes à adopter en cas de difficulté. Il n’était pas question lors de ce travail de culpabiliser nos élèves quant à leurs pratiques mais de les sensibiliser avec bienveillance afin qu’ils adoptent une posture critique et une attitude responsable. J’espère que ce travail vous aidera à préparer vos séquences car je pense qu’il est de notre responsabilité de sensibiliser nos jeunes quant aux usages qu’ils font de l’Internet et des médias.
Risques liés aux usages d’Internet
Identité Numérique et Réseaux sociaux
Les articles les plus lus Charte éditoriale Foire aux Questions Qui sommes-nous ? Nous contacter Les co-fondateurs : AN@E - APPLE France éducation - BIOTICS International - CYBION - francetv éducation - ORANGE - PROVINCE DE LIEGE Enseignement - SMART Technologies Les contributeurs : Bayard, Be Learner, CNDP, Euro France Médias, INA, Logica, KALLYSTA, LUDOVIA, Universcience, Villes Internet Conformément à la loi « Informatique et Libertés » du 6 janvier 1978, le présent site a fait l'objet d'une déclaration à la CNIL sous le n° 1561042 v0.Identité Numérique et Réseaux sociaux
i Rate This La notion d’identité numérique est au cœur de l’actualité notamment au sein de l’éducation nationale avec la maîtrise de celle-ci par les élèves dans le socle commun de connaissances et de compétences. Voici un exemple de support de cours visant à sensibiliser les élèves à cette notion ainsi qu’un TD permettant de mieux contrôler ses informations sur internet et notamment sur les réseaux sociaux.Traam 2010-2011 collège lycée
Scénarios pour le collège et lycée by Apr 16
Identité numérique: apprendre et agir
une perle interessante.A cultiver by Apr 17
Notions de protections des données personnelles by Apr 16
Protection des données
Die angeforderte Seite ist nicht verfügbar. Sie wurde gelöscht oder der Link auf die Seite ist falsch. Für die Suche in diesem Internet-Angebot stehen folgende Möglichkeiten offen: Oder fragen Sie uns direkt: Kontakt. Zurück zur Startseite .Mini guides : paramétrage, mot de passe by Apr 16
Identité numérique]
Dossier numérique de ressources by Apr 16