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DINÁMICAS

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NUEVAS GUÍAS ATENCIÓN ALUMNADO. Tools for Educators - free worksheet templates, printable game templates, 100% customizable worksheet makers with images! El rincón del profesor de ELE: Los juegos de mesa en el aula de ELE (I) Si habéis leído la entrada sobre el taller que impartí recientemente en Milán, no os sorprenderá que confiese que me encantan los juegos de mesa y que los utilizo muchísimo en clase. De hecho, cada vez que descubro un nuevo juego lo primero que hago es pensar si me sirve para clase y cómo puedo llevarlo al aula. Recientemente, dos alumnos que han pasado una larga temporada en la escuela me han regalado unos juegos de mesa antes de irse, lo que me ha hecho reflexionar (otra vez) sobre su uso en el aula y su eficacia en el aprendizaje de una lengua extranjera.

En una de las primeras entradas que escribí en el blog ya hablé sobre las virtudes de los juegos (en general) en una clase de idiomas basándome en un artículo de Marco Mezzadri que aprovecho para volver a recomendar (¡ojo! Está en italiano). Para esta recopilación he clasificado los juegos de mesa en dos categorías. . (1) Juegos sin adaptar TABÚ – El juego de las palabras prohibidas. . (2) Juegos adaptados.

DINÁMICAS de GRUPO

DINAMICAS DE GRUPO PARA MOTIVAR. Dinámicas de grupo - Atención y motivación. - Que valoren sus cualidades positivas y aprendan a observar y valorar las cualidades positivas de otras personas. - Aprender a dar y a recibir elogios. Materiales: Folios y lápices. El profesor explica a los alumnos, que van a centrarse únicamente en las características positivas que poseen sus compañeros: cualidades (por ejemplo, simpatía, alegría, optimismo, sentido del humor, sentido común, solidaridad, etc.), rasgos físicos que les agraden (por ejemplo, un cabello bonito, mirada agradable, una sonrisa dulce, etc.), capacidades,(capacidad para la lectura, para las matemáticas, para organizar fiestas, etc.), ...

A continuación, los alumnos se colocan en círculo, y cada uno escribe su nombre en la parte superior de un folio y se lo da al compañero de su derecha, así, el folio va dando vueltas hasta que lo recibe el propietario con todos los elogios que han escrito de él sus compañeros. Objetivos: - Animar, estimular y concentrar a un grupo fatigado. Duración recomendada: 30 minutos I. II. 126 DINÁMICAS DE EDUCACIÓN EMOCIONAL. Cada vez tengo más claro que la Educación Emocional y todo lo que tras este concepto se engloba es una de las claves para intentar comprender el mundo actual, hacer que lo comprendan nuestros alumnos y no morir de pena en el intento.

El autoconocimiento, la empatía, la comunicación asertiva, la mutua confianza, la autoestima, las habilidades sociales, la cooperación son sólo algunos de los aspectos tratados por la Educación Emocional como gran paraguas conceptual y que están reflejados en estas dinámicas que os presento. Muchas son harto conocidas y aplicadas y otras lo son menos. La he recogido de multitud de sitios y de multitud de compañeros y compañeras que ponen altruistamente su conocimiento al servicio de los demás. A todos gracias por vuestra generosidad. He tratado de ordenarlas por temas para facilitar su aplicación y de agruparlas en una base de datos con varias informaciones para facilitar su localización. Aquí va el resultado. Espero que os sean útiles. Dinámicas de grupo gratuitas orden alfabetico A-B.

Dinámicas de grupo para el aprendizaje. (Primera parte) En este libro se presentarán algunas de las técnicas de dinámica de grupo concebidas por la Dra. Raquel Bermúdez Morris. Resulta materialmente imposibles explicarlas todas, pues existen decenas y se haría excesivamente extenso el presente libro. Fundamentalmente, se mostrarán aquellas técnicas que, a nuestro juicio, resultan más factibles de utilizar por los educadores en su labor profesional. En cada técnica se hablará del objetivo que se persigue con la misma, se descubrirá el procedimiento de aplicación (y de las variantes, en cada caso en que las haya) y de la utilidad que se puede sacar de las mismas. Para su comprensión y estudio, las técnicas se han agrupado de la siguiente forma: Técnicas de presentación. A su vez, las técnicas para trabajar contenido temático se han subdividido en: Técnicas de abstracción y análisis general.

Técnicas de comunicación. Técnicas de dramatización. Todas estas técnicas tienen como objetivos generales: 1. Objetivos: Pasos a seguir: Discusión: Retos creativos. Dinámicas de grupo en Inteligencia emocional - Inteligencia emocional en el trabajo docente. La Inteligencia Emocional no es sólo un par de palabras que suenan bien y a la gente le gustan para hablar del mundo emocional como si pudiera controlarlo. La Inteligencia Emocional es otra de las múltiples inteligencias que poseemos, como la inteligencia lógico matemática, la inteligencia verbal, la inteligencia espacial.... La Inteligencia Emocional es la capacidad de reconocer, aceptar, utilizar y expresar las emociones con fines adaptativos. Esto es, la habilidad para razonar con emociones. A través de la Inteligencia Emocional y el desarrollo de esta, podemos iniciar una vía de conocimiento hacia uno mismo y de esa manera crear el eslabón base para el trabajo docente.

La emoción es ese grupo de sensaciones corporales que movilizan y orientan la energía del cuerpo para que podamos concluir y satisfacer cualquier experiencia o satisfacer una necesidad. La teoría de Kurt Lewin puede resumirse en los siguientes puntos: Objetivos: 1. 2. Tiempo estimado: Alrededor de una hora. Procedimiento: Ejercicios mentales. Taylor Made Computer Solutions Team Building. Outbond_09_1. Buldoser. Corporate Team Building Outdoor Adventure.