Salon Virtuel. Réaliser une veille informationnelle en orientation. Après trois années de travail en commun sur les métiers et les formations à travers le PDMF (Parcours de découverte des métiers et des formations), comment permettre aux élèves de 3ème qui vont bientôt quitter le collège de suivre l’actualité en orientation ?
C’est l’un des objectifs de cette quatrième séance PDMF effectuée au collège Henri Matisse de Grand Couronne (76) Objectifs de la séance : Découvrir la notion de veille informationnelle Rechercher des sites pertinents en matière d’orientation S’abonner à des flux RSS Cette séance s’inscrit dans le cadre de la compétence 4 du Socle commun intégrant le B2i Collège rénové. Sources : B2i ® Collège : Éduscol. Organiser ses idées avec XMind. La séquence [1] proposée ci-dessous s’inscrit dans le cadre d’une progression annuelle visant à faire acquérir un certain nombre de compétences documentaires liées à l’insertion professionnelle des élèves d’une UPI [2] (Unité Pédagogique d’Intégration).
Le domaine travaillé a donc été celui de l’éducation à l’orientation. Les compétences validées alimentent un portefeuille personnalisé plus large développé par l’enseignante spécialisée. Le dispositif UPI est bien évidemment particulier car il intègre des élèves en situation de handicap. Dans le cas présent, il s’agit de difficultés plus ou moins prononcées de type cognitif. CDI et orientation. Ce dossier a été réalisé par le CRDP de l'académie de Lyon pour Savoirs CDI.
Le thème de l’orientation, largement lié aux questions de société et aux problèmes économiques, est plus que jamais au cœur des débats actuels sur l’école. L’orientation a fait l’objet récemment de nombreuses études et rapports officiels dans le but d'en améliorer l’efficacité et aussi de faire évoluer la perception qu’en ont les élèves et leurs familles. Car l'orientation est encore souvent perçue en termes de contraintes négatives et imposées.L'orientation a beaucoup évolué dans le temps, dans ses principes et dans la pratique. S'il s'agissait après-guerre de répondre aux besoins de main-d’œuvre, la dimension d'information des élèves s'est ensuite fortement développée, puis la visée éducative a dominé, mettant en jeu le projet personnel de l’élève. On parle désormais d'éducation à l'orientation.
15 repères pour la mise en oeuvre - Présentation. Représentations sexuées dans l'audiovisuel. ——————Donner à lire aux élèves cette dépêche de l’AFP à propos du baromètre de la diversité à la télévision et sélectionner dans le rapport complet (pdf) les données les plus pertinentes.
Noter : • la forte représentation des catégories socio-professionnelles aisées, • la presque absence des femmes dans les programmes sportifs, • la faible présence des personnes « non blanches » dans les programmes de fiction, sauf dans les rôles secondaires, • l’absence de personnes présentant un handicap, • la parité femme/homme non respectée. Il est par ailleurs relevé que la diversité ethnique est présente grâce aux fictions américaines et aux actualités internationales.
——————Une semaine (ou plus) de télévision. Diviser la classe en sous-groupes, chacun prenant en charge l’observation d’un type de programmes (publicité, émissions sportives, séries, etc.) couplée aux observations du baromètre (milieux sociaux, présence des minorités ethniques, des femmes, etc.). Crdp montpellier prof doc et eao.
EducationOrientation. Réaliser une progression pédagogique au CDI dans le cadre du PDMF. Depuis 2009, j’ai mis en place, grâce à l’appui de ma direction des actions de formation de la 5ème à la 3ème dans le cadre du Parcours de Découverte des Métiers et des Formations.
Qu’est ce que le PDMF ? Le PDMF a été cadré grâce à trois circulaires datant de 2008-2009 [1], il doit permettre la construction de l’autonomie et l’exercice d’une liberté de choix, l’objectif fondamental étant d’apprendre à s’orienter tout au long de la vie. Progression pédagogique au collège 5ème : exploration des secteurs d’activités et des métiers par des visites, interviews de professionnels et enquêtes. 4ème : découverte des voies de formation avec une journée passée dans un lycée ou un CFA. 3ème : séquences d’observation en milieu professionnel, visites de forums, salons, séances d’information. Tout au long de leur parcours, les élèves pourront garder une trace de leurs travaux dans leur Passeport Orientation Formation. Mise en place dans mon établissement En classe de 5ème Objectifs Séance 1 : Séance 2 : Bilan.
Rechercher un stage en collège grâce à GPO et aux pages jaunes. Accompagner_la_démarche_d_orientation_oct_2013. Aca ClermontLe documentaliste et l éducation à l orientation.