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Réaliser une veille informationnelle en orientation

Réaliser une veille informationnelle en orientation
Après trois années de travail en commun sur les métiers et les formations à travers le PDMF (Parcours de découverte des métiers et des formations), comment permettre aux élèves de 3ème qui vont bientôt quitter le collège de suivre l’actualité en orientation ? C’est l’un des objectifs de cette quatrième séance PDMF effectuée au collège Henri Matisse de Grand Couronne (76) Objectifs de la séance : Découvrir la notion de veille informationnelle Rechercher des sites pertinents en matière d’orientation S’abonner à des flux RSS Cette séance s’inscrit dans le cadre de la compétence 4 du Socle commun intégrant le B2i Collège rénové. Sources : B2i ® Collège : Éduscol PDMF : Éduscol

http://documentation.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article374

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Le C.V.L. joue la carte de l'orientation Le C.V.L. s’investit dans l’accompagnement personnalisé et organise le « speed dating 2015 de l’orientation » … L’expérience avait beaucoup plu l’année dernière ; il restait à la généraliser cette année. C’est le Conseil de la Vie Lycéenne qui en a pris l’initiative en proposant à l’ensemble des classes de secondes de rencontrer des élèves du cycle terminal des trois séries générales de l’établissement. Speed dating en salle polyvalente Organiser ses idées avec XMind La séquence [1] proposée ci-dessous s’inscrit dans le cadre d’une progression annuelle visant à faire acquérir un certain nombre de compétences documentaires liées à l’insertion professionnelle des élèves d’une UPI [2] (Unité Pédagogique d’Intégration). Le domaine travaillé a donc été celui de l’éducation à l’orientation. Les compétences validées alimentent un portefeuille personnalisé plus large développé par l’enseignante spécialisée. Le dispositif UPI est bien évidemment particulier car il intègre des élèves en situation de handicap. Dans le cas présent, il s’agit de difficultés plus ou moins prononcées de type cognitif.

Enseigner Documentation cycle 4 - TRAAM 2014-2015 - scénario pédagogique : Protéger son identité numérique Ce scénario pédagogique a été créé dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés. Il a été construit par plusieurs membres du groupe de Reims (Sandrine Vigato, Alice Petit) et expérimenté à plusieurs reprises.Sandrine.Vigato@ac-reims.frAlice.Petit@ac-reims.fr Objectifs : Apprendre à protéger son identité numériqueIntroduire un débat sur l'identité numérique et les traces qu'on laisse volontairement ou involontairement sur internet et dans notre vie quotidienne. Niveau : Collège : expérimenté en 6e et en 4e

Veille autour du portail E-sidoc Dans le cadre des TraAM 2012, nous avons réalisé et expérimenté une séquence de veille autour de l’orientation autour du portail E-sidoc. Titre de la séquence : adaptation de la rubrique « orientation » du portail E-sidoc à un public de collégiens.Présentation de l’action : La rubrique « orientation » proposée par le portail E-sidoc n’est pas adaptée à des élèves de collège. Ces séances permettent aux élèves de 3ème de l’option Découverte professionnelle (3h) de prendre en charge cette rubrique en sélectionnant les sites intéressants pour des élèves de collège, en les proposant dans de nouvelles rubriques issues du Parcours de Découverte des Métiers et Formations (PDMF) et en affichant le flux RSS de sites utiles.

Gérer le Kiosque Vous trouverez dans cette rubrique les documents et outils d'aide à la gestion de l'espace "orientation" dans les CDI de l'académie d'Amiens. Le Kiosque en Picardie 2013-2014 La délégation régionale de l'Onisep élabore une fois par an un contenu national et régional qui vous permet de savoir quels documents Onisep ranger dans le Kiosque Onisep. L'orientation FAURE-GUICHARD, Catherine, Lycée Vauvenargues, 2013-2014 NIVEAU / DURÉE / CADRE : Classe de 1èreen demi-groupes -1 séance de 55 minutes -Education à l'orientation avec un jeu sérieux ( « Mon coach APB ») en accompagnement personnalisé, partenariat professeur principal-conseiller d'orientation-professeur documentaliste- Salle multimédia DESCRIPTION DE L'ACTIVITE : Après un état des lieux du dispositif APB par la COP, la documentaliste présente les principes du jeu et l'essentiel de la séance est consacré au jeu individuel des élèves avant un bilan sur les principales étapes de l'orientation post-bac.

représentations sexuées dans l'audiovisuel ——————Donner à lire aux élèves cette dépêche de l’AFP à propos du baromètre de la diversité à la télévision et sélectionner dans le rapport complet (pdf) les données les plus pertinentes. Noter : • la forte représentation des catégories socio-professionnelles aisées, • la presque absence des femmes dans les programmes sportifs, • la faible présence des personnes « non blanches » dans les programmes de fiction, sauf dans les rôles secondaires, • l’absence de personnes présentant un handicap, • la parité femme/homme non respectée. Il est par ailleurs relevé que la diversité ethnique est présente grâce aux fictions américaines et aux actualités internationales. ——————Une semaine (ou plus) de télévision. Diviser la classe en sous-groupes, chacun prenant en charge l’observation d’un type de programmes (publicité, émissions sportives, séries, etc.) couplée aux observations du baromètre (milieux sociaux, présence des minorités ethniques, des femmes, etc.).

Identité numérique en classe de 6ème Identité numérique en classe de 6ème Projet Sensibiliser à la notion complexe d’identité numérique dès la 6ème en créant un conte autour du thème (à lamanière du Petit Poucet) après avoir mis en place des notions.Élèves : 1 classe de 6èmeDisciplines associées : français, technologie, documentationDispositif : 10 heures de cours de français et de technologie Conduire son projet d'orientation - Documentation Auteur du scénario : Michèle Archambault Établissement d'exercice : Lycée Yourcenar, à Erstein Titre : Conduire son projet d’orientation Date de création du scénario : 2012

Conseil, accompagnement pour l'Orientation, à Caen Noël approche, c’est le temps de la réflexion sur le choix des cadeaux personnalisés pour chacun. Pour l’orientation aussi, c’est le bon moment pour réfléchir aux différentes options d’études et se renseigner. Se rendre sur un Salon est très efficace pour recueillir en une seule visite des informations sur plusieurs formations. L’entrée est gratuite. L'orientation S'INFORMER POUR S'ORIENTER EN 3e AVEC LES CARTES MENTALES Florence Marcadent. Collège Fraissinet. 2014-2015. Classes de 3e / 2 séances d’une heure en demi-classe / TSO (1 heure hebdomadaire pour l’orientation dans l’emploi du temps des élèves de troisième avec le professeur principal)

CDI et orientation Ce dossier a été réalisé par le CRDP de l'académie de Lyon pour Savoirs CDI. Le thème de l’orientation, largement lié aux questions de société et aux problèmes économiques, est plus que jamais au cœur des débats actuels sur l’école. L’orientation a fait l’objet récemment de nombreuses études et rapports officiels dans le but d'en améliorer l’efficacité et aussi de faire évoluer la perception qu’en ont les élèves et leurs familles. Car l'orientation est encore souvent perçue en termes de contraintes négatives et imposées.L'orientation a beaucoup évolué dans le temps, dans ses principes et dans la pratique. S'il s'agissait après-guerre de répondre aux besoins de main-d’œuvre, la dimension d'information des élèves s'est ensuite fortement développée, puis la visée éducative a dominé, mettant en jeu le projet personnel de l’élève. On parle désormais d'éducation à l'orientation.

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