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Mallette NSA : pré-réquis à l'entrée dans l'écrit

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Eduscol - Aménager le coin regroupement. Aménager la salle: exemple 1. Aménager la salle: exemple 2. Alphabet mural à télécharger. Al’automne dernier j’avais présenté la police Belle Allure et ses avantages pour les enseignants qui souhaitent réaliser des documents numériques en écriture cursive.

Alphabet mural à télécharger

Cette police qui respecte les préconisations ministérielles est idéale pour réaliser l’alphabet mural qui sera affiché dans ma classe de CE1/CE2. Affichage des consignes de classe. Eduscol - L'oral : ressources pour la classe, activités ritualisées. Pratiquer quelques activités du spectacle vivant. BSD - Les syllabes : décomposer, localiser et encoder. BSD - Les syllabes : attaques et rimes, comparer et trier. 1000 mots pour apprendre à lire. Depuis 1996, le logiciel 1000 mots a aidé des milliers d'enfants à développer leur conscience phonologique et à entrer dans la lecture.

1000 mots pour apprendre à lire

Identifier les sons constitutifs des mots est un préalable nécessaire à leur écriture puis au décodage de leurs graphies. L'application prend pour support huit phonèmes vocaliques parmi les plus facilement identifiables à l'écoute (a, i, u, é, o, ou, on, in) ce qui la rend utilisable dès la moyenne section de maternelle. En grande section, on complète par quelques consonnes, soit facilement perceptibles, soit qu'on retrouve souvent dans les mots (ch, v, m, l, r, t, p, s).

Pour les enfants les plus à l'aise, la reconnaissance de la graphie principale de ces différents sons est abordée à l'issue de cette première étape au travers de jeux de décomposition et recomposition syllabique. Une même tablette permet d'inscrire trois utilisateurs. Traductions audio et écrites d'albums. Sélection d'oeuvres littéraires. TV5 Monde: Quelle Histoire.

AlphaLire: exercices interactifs. Tenue de crayon. Une mauvaise tenue de crayon peut provoquer des douleurs, rendre illisible une écriture, ou encore ralentir sa vitesse.

Tenue de crayon

La tenue du crayon est la première chose que nous vérifions et corrigeons en séance de rééducation car sans cette bonne tenue, on ne peut pas construire un bon apprentissage de l’écriture. Pour qu’un enfant puisse adopter une bonne tenue de crayon, il est important que les parents ou les adultes qui l’entourent sachent le guider et le corriger autant que nécessaire jusqu’à ce que la bonne tenue soit automatisée. En corrigeant l’enfant quotidiennement et en lui proposant par exemple de veiller à avoir une bonne tenue durant un temps croissant chaque jour, l’enfant va petit à petit automatiser cette bonne tenue. J’ai crée un petit mémo pour permettre à chacun d’aider son enfant dans cet apprentissage primordial. Exemples de références culturelles pour le graphisme. Exemple de démarche autour de la ligne. Exemple de démarche autour de la boucle. Exemple d'activités en graphisme. Téléchargement d'une police cursive. Eduscol - La forme des lettres.

L'alphabet : les différentes graphies. La fabrique de phrases. Voici ma dernière création pour la production d'écrit: la fabrique de phrases.

La fabrique de phrases

Je ne suis pas fan des étiquettes "volantes" qui s'égarent souvent et disparaissent. Pour autant, en début de CP, pour produire des écrits, je trouve que c'est un support utile, notamment pour les petits parleurs qui n'auront donc pas forcément une grande inspiration pour inventer des phrases mais également pour les élèves allophones. Les étiquettes peuvent aussi permettre aux élèves les plus rapides de varier une phrase qu'ils ont produite afin d'en écrire plusieurs. C'est une sorte de production guidée qui peut s'envisager de 2 manières: -produire des phrases sensées " Le chien creuse un trou.

" -produire des phrases plus loufoques "Une fille avale une souris. " Il est ensuite possible de faire dessiner les élèves afin de s'assurer de la bonne compréhension de leur phrase. Bref, un outil simple à fabriquer mais riche à exploiter. Le principe: plusieurs cartes plastifiées des différents éléments d'une phrase simple. Petites additions et additions à trous. Voici du matériel pour travailler les additions et additions à trous .

Petites additions et additions à trous

Vois trouverez dans cet article : un diaporama des cartes à reconstituer (ateliers jeux) des cartes à compléter (ateliers jeux) des fiches A4, A5, A6 et A8 Pour travailler les additions en CP ou avec des élèves très fragiles d’autres niveaux, il faut avant tout manipuler avec du matériel, je vous poste des idées en bas de l’article. Voici donc le diaporama pour travailler avec les élèves avant de lancer ces ateliers. TV5 monde Quelle Histoire. Accueillir un élève NSA quelques préconisations. Circulaire relative à l'organisation de la scolarité des élèves allophones nouvellement arrivés. Circulaire relative à la scolarisation et la scolarité des élèves issus de familles itinérantes et du voyage. La présente circulaire concerne les élèves issus de familles itinérantes et de familles sédentarisées depuis peu, ayant un mode de relation discontinu à l'école.

Circulaire relative à la scolarisation et la scolarité des élèves issus de familles itinérantes et du voyage

Les déplacements ne favorisent pas la continuité scolaire et les apprentissages. 1 - Principes généraux de scolarisation L'effort consenti par la communauté nationale au service des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs implique une mise en œuvre encadrée et articulée au niveau national, académique, départemental et local. 2 - Mise en œuvre du pilotage 2.1 Au niveau national. Eduscol : Le professeur de FLSco dans sa classe. Eduscol : J'enseigne au cycle 1. Les composantes de l'acte de lire. Apprendre à lire et écrire en education prioritaire. Durant les dernières années, André Ouzoulias, formateur durant deux décennies à l'IUFM de Versailles, a piloté une recherche-action mise en œuvre notamment dans la circonscription des Mureaux (78) sous la houlette de Sylvie Amador, IEN.

Apprendre à lire et écrire en education prioritaire

Plusieurs principes sont mis en œuvre, qui structurent le travail collectif des enseignants- une pratique intense et régulière de l’écriture de textes, dès la GS. Tous les jours, les élèves écrivent des textes courts, à partir de structures existantes, pour permettre d’aborder de front, dans les mêmes séances, l’apprentissage de la cohérence textuelle et celui de la langue.

Les élèves sont invités à ne pas inventer l’orthographe des mots et à utiliser des outils spécifiques : glossaires illustrés, textes-référence, puis, au CE1, dictionnaires pour écrire. Pour aller plus loin le texte d'André Ouzoulias "faire écrire les enfants : une urgence pédagogique et sociale" (4p.) En maternelle (17 min) : Modèles d'écriture scolaire. Enseignement de la lecture/compréhension aux EANA. Du mot à la phrase: exercices interactifs. UPE2A NSA. Ecriture & lecture. Ressources pour les EANA NSA collège.