Rapid Learning. Le rapid Learning a émergé comme tendance importante du marché du e-learning avec l’apparition en 2003-2004 d’outils de conversion et d’enrichissement de PowerPoint en Flash .
En effet, si des contenus de qualité existent en PowerPoint, autant les utiliser directement pour produire du e-learning, plutôt que de tout refaire avec un outil auteur. De plus, ces outils (tels que Adobe Presenter ou Articulate Presenter) sont faciles à prendre en main pour les experts métier client. Lorsqu'il est nécessaire de produire très rapidement un contenu, ou bien lorsque ce contenu est rapidement périssable et qu'il s'agit de limiter l'investissement, les experts métier peuvent donc directement contribuer à la réalisation du module.
Il est même possible de simplement filmer le formateur en session de formation et d'intégrer ensuite cette vidéo avec les slides PowerPoint pour produire un contenu (technique couramment appellée "Rich Media"). Définition du Rapid Learning, Gestion du Personnel - Recrutement. Ce terme en vogue désigne littéralement apprentissage rapide.
Il s’agit d’une méthode regroupant des outils ayant pour objectif la production de contenus pédagogiques multimédia ayant pour vocation une assimilation rapide. Nomadisme et mobile learning, à qui s'adresse ce dispositif de formation ? - [ Blog ocarbone.free. En ce mois de septembre 2009, le m-learning semble susciter un intérêt nouveau.
Les entreprises offrant des services permettant de travailler à distance cherchent en effet à profiter de la peur de ce voir "mis en quarantaine". Un point me semble donc bienvenue :) Si le mobile learning désigne le contenu disponible depuis un terminal mobile tel qu'un téléphone, le rapid'learning désigne les contenus produits rapidement. Les avantages économique et fonctionnels du rapid'learning permettant une production massive de contenu, le mobile learning utilise généralement un contenu similaire ! Contenu disponible à distance depuis un petit terminal et non un lourd ordinateur et ces câbles ... on parle donc aussi de d'enseignement nomade.
Apprendre pendant ces déplacements ? Lorsque l'on prend les transports en commun où que l'on est bloqué dans une salle d'attente, on constate de plus en plus l'utilisation de terminaux mobile captivants (parfois de manière quasi maladive) leurs propriétaires. Rapid e-learning: découverte d'un nouveau concept. Du Rapid Learning vu comme un type de design pédagogique. Rel-Zone » Les outils du REL. Présentation de Speechi : Speechi est un programme qui s’intègre à la version classique de Power Point via un nouvel onglet dans la barre des tâches. Il permet de diffuser en ligne des contenus Power Point sonorisés.
Donne la possibilité de mettre un cours, une conférence, une présentation commerciale en ligne accompagner d’une explication vocale. Les utilisateurs peuvent controler la lecture de la présentation avec les boutons : play – pause… régler le volume sonore, et le mode de visualisation (zoom). Enfin, une table des matières permet de naviguer dans la présentation. Speechi s’utilise à partir de PowerPoint, en deux modes : - mode conférence, en direct et en continu, devant son auditoire - mode studio, en différé Des démos sont accessibles pour les deux modes à partir du site www.speechi.net Il transforme la présentation Power Point en Flash en conservant les animations et en intégrant le son. 1h de cours correspond à 18MO de disque dur. Les spécificités de Speechi. Des ressources (en ligne) et des hommes - Deuxième partie : l'ère du rapid e-learning.
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Étonnante formule. Www.centre-inffo.fr/IMG/pdf/rapidlearning_1104.pdf. Scénario 4: réaliser un cours de type rapid learning (S4) Ce scénario convient-il à mon organisation et comment l'implémenter?
Quels en sont les avantages et inconvénients, les points d'attention et conditions de succès? Comment développer en interne un module e-learning? Auto-réaliser un module e-learning Ce scénario vise une internalisation maximale des postes à prendre en charge (notamment la conception) pour accéder à l'e-learning et bénéficier de ses atouts (flexibilité, personnalisation, interactivité, etc.). Développer un module e-learning en interne est énergivore et chronophage: entre la production des médias (photo, vidéo, audio, animation, etc.) et leur intégration dans un parcours où tout est millimétré et où rien ne peut être laissé au hasard, il n'y a pas de place pour l'approximation (contrairement au présentiel où une consigne incomplète ou peu claire peut être améliorée facilement, en ligne tout doit être clair et prévu à l'avance, sans quoi l'apprenant est bloqué et se décourage).