Le référentiel des bonnes pratiques en FOAD - Le pourquoi et le comment. GUIDES FOAD.
Devenir Membre Premium. Très souvent associé au Web 2.0, le Social Learning ne se résume pas pourtant pas à ces médias sociaux. Il a d’ailleurs pour base, comme nous l’avons déjà souligné dans un article précédent, des théories et principes pédagogiques qui ont été proposés bien avant l’avènement d’Internet. En effet, le SL repose sur les préceptes du socio-constructivisme qui met en évidence le fait que le processus d’apprentissage est tout aussi important que le savoir lui-même, et que ce processus est directement lié aux interactions dans la communauté d’apprenants. Ainsi, la connaissance n’est pas l’exclusivité du professeur qui la « transmet » aux élèves… Bien sûr, le charisme, la personnalité, l’engagement de ce dernier joue un rôle très important en enseignement. On ne peut nier l’effet « mentor » et la capacité de gestion d’un groupe est bien évidemment primordiale.
En revanche ce que remet en question le Social Learning, c’est ce mode transmissif. . - Les pédagogies actives, inductives et collaboratives, ENJEUX FOAD. Pédagogie inversée : des résultats scolaires nettement supérieurs. Au Calhoun Community College, en Alabama, les étudiants sont responsables de connaître la matière avant d’arriver en classe.
Sur place, ils travaillent ensemble sur des projets leur permettant de progresser dans leurs apprentissages, tout en menant des discussions significatives avec l’enseignant. Bienvenue à l’ère de la classe inversée! Le concept de classe inversée est très populaire ces temps-ci. L’idée a notamment fait du chemin avec la popularité grandissante de la Khan Academy, un espace Web qui fait la promotion de l’apprentissage libre et gratuit pour tous. Au Calhoun Community College, c’est la réalité de plusieurs groupes. Dans les dernières années, le Calhoun Community College a vu sa clientèle augmenter de 25 % en raison de l’explosion démographique.
La dynamique de classe inversée s’y est imposée naturellement. « C’est une philosophie et non une méthodologie, note Bobbi Jo Carter, coordonnatrice de l’apprentissage numérique au collège. À lire aussi : Pour suivre l’auteur : Les étudiants et les Tice. Miguelavg /Stock Photos Dans un établissement éducatif, le prof reste le prof et l'étudiant reste l'étudiant.
Sous cette formule un peu provocatrice se cache une réalité : même pour ce qui touche aux technologies de l'information et de la communication, les enseignants doivent apprendre aux étudiants à utiliser les outils. Bien sûr, personne n'apprendra à un jeune insolent de 19 ans à peine la manière d'utiliser son réseau social favori.
Mais quand il s'agit d'utiliser un forum, un wiki, de rédiger des contenus pertinents et réguliers, alors... Les étudiants sont par ailleurs attachés aux formes traditionnelles de l'enseignement, quand elles leur donnent ce qu'ils attendent : une interaction avec un enseignant et, éventuellement, avec des pairs. Et quand les étudiants s'intéressent vraiment aux TIC, qu'ils mettent les mains dans le code, cela donne parfois des résultats spectaculaires : certaines applications désormais fort connues sont nées de projets étudiants. 25 mars 2012 27 mars 2012. De la proximité en formation à distance - Jacques Rodet. CDR4. Poisson. Autoformation.