background preloader

PEDAGOGIE

Facebook Twitter

Cyberclasse.ca. Carrefour éducation. Philippe Meirieu : page d'accueil du site de Philippe Meirieu co. Pédagogies, Technologies & Médias Sociaux. Courants Pédagogiques - XMind - Social Brainstorming and Mind Ma. Échanges entre étudiants : une source de connaissances et de réf. Pour aborder la question des ressources cognitives et réflexives que peuvent constituer les échanges directs entre étudiants, nous nous appuierons sur les travaux par Renáta Varga, Maître de conférences à l’université Lille 3, qui a participé pendant 6 ans à un projet de recherche intitulé Pratiques Collectives Distribuées d’Apprentissages sur Internet (PCDAI), mené par les laboratoires GERIICO et TRIGONE.

Échanges entre étudiants : une source de connaissances et de réf

Nous nous appuierons plus particulièrement sur trois de ses articles, « Écrire pour comprendre l’expérience de stage » , « Évolution des usages d’une plate-forme collaborative » , et « Échanges en ligne entre pairs, quels facteurs d’influence ? » , ainsi que sur l’entretien que nous avons eu avec elle. Quelques aspects des travaux de Renáta Varga Dans le cadre de ce projet de recherche, un dispositif numérique pour l’encadrement des stages et la rédaction des rapports de stage a notamment été développé pour une formation en communication de l’université Lille 3. Like this: Accompagner la mise en œuvre de la compétence-clé « apprendre à. Ce guide, réalisé par le Greta du Velay, est la porte d’entrée aux différentes réflexions et aux outils réalisés dans le cadre de l’action innovante transnationale 2A2 Apprendre à apprendre : l’accès à l’autonomie.

Accompagner la mise en œuvre de la compétence-clé « apprendre à

Le référentiel européen de la compétence clé Apprendre à apprendre est analysé et rendu opérationnel dans une pratique de formation. Des ressources pour former et des indicateurs pour l’évaluation sont proposés. Une grille de positionnement de l’apprenant est également disponible. Enfin, six étapes d’un parcours d’apprentissage sont analysées pour permettre aux formateurs d’accompagner au mieux et à chaque instant, le développement de la capacité d’apprendre. Ce travail s’inscrit dans l’action innovante transnationale 2A2 « Apprendre à apprendre : l’accès à l’autonomie », soutenue par le Fonds social européen et coordonnée par le Greta du Velay. Formaliser l’apprentissage informel: un mélange dont nous n'avon. Écrit par Harold Jarche (traduction de Frédéric Domon) Dire aux gens que nous pouvons «formaliser l'apprentissage informel» est une manière pas vraiment subtile de dire «OK, vous n'avez pas à apporter des changements fondamentaux à la façon dont vous faites de la formation depuis un demi-siècle ".

Formaliser l’apprentissage informel: un mélange dont nous n'avon

J'ai posé la question dans lors du Ecollab en février, avec beaucoup de curiosité, car je savais que cela allait stimuler la discussion sur le rôle de l'apprentissage informel dans le travail. Je ne pensais pas sérieusement que quelqu’un allait adopter cette proposition, mais en regardant la présentation de Jay Cross, il m’a bien fallu me rendre à l’évidence: Courants Pédagogiques - XMind - Social Brainstorming and Mind Ma. Le Social learning est-il envisageable comme évolution de la for. Frédéric BASCUÑANA Chers amis internautes, si vous avez cliqué sur le petit bouton play de votre player sur, je l'espère Techtoc, c'est que, comme nous, vous êtes arrivés à la conclusion que le 2.0 comme on dit pour simplifier avait cette fâcheuse tendance de réinventer un petit peu tout.

Le Social learning est-il envisageable comme évolution de la for

Quand je dis fâcheuse évidemment, j'ironise puisque c'est parfois nécessaire. Je vais rapidement vous présenter nos panélistes aujourd'hui. D'abord Marc TIREL. Merci d'avoir fait le déplacement. Marc TIREL Oui. Apprendre à apprendre en FOAD. Vous ne pouvez pas visiter cette page car : bookmark/favori périmé Un moteur de recherche possède un listing périmé pour ce site une adresse erronée vous n'avez pas accès à cette page La ressource demandée n'a pas été trouvée Une erreur est survenue pendant l'exécution de la requête.

Apprendre à apprendre en FOAD

Veuillez essayer l'une des pages suivantes : Page d'accueil. Micro-blogging en classe - EduSCOL. Le site de micro-blogging Twitter tend à devenir moins confidentiel.

Micro-blogging en classe - EduSCOL

Utilisé par le ministère de l'Éducation nationale (@EducationFrance), par plus d'un tiers des académies, il est cependant rarement utilisé par les établissements, les CDI, les CLEMI académiques, encore plus rarement par les enseignants. Il constitue pourtant un outil simple, gratuit et très puissant de communication, d'échange et de création de contenus. Pour un établissement, comme le dit @lyceeJulesFil, « Twitter est un outil pratique de communication, d'échange, de veille et de constitution de réseau inter-établissements ».

Il permet de communiquer rapidement avec l'ensemble de la communauté éducative et ses partenaires, les familles par exemple. Il permet une ouverture de l'école sur le monde extérieur (entreprises, médias, autres établissements). Twitter ouvre de nombreuses pistes pédagogiques, dans toutes les matières. Education & Formation : Accueil. « Haïti Chérie - Ayiti Cheri » Bruno De Lièvre Université de Mons Haïti Chérie est une chanson patriotique qui résonne dans le coeur et la mémoire collective.

Education & Formation : Accueil

Si elle n'est pas l'hymne national, elle n'en demeure pas moins un hymne patriotique, populaire et affectif pour le peuple Haïtien. Tremblements de terre, stupeurs du monde entier .... BIPS : banque d'images pédagogiques à télécharger gratuitement. Tout pour cr?er une belle page.