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Pédagogie
Le numerique facile
Par Françoise Solliec Comment mieux valoriser et mettre à disposition tous les contenus pédagogiques produits par la Cité des sciences et le Palais de la découverte ? Universcience, qui regroupe maintenant les deux entités, nous promet en effet des contenus scientifiques et techniques et des outils mis à disposition des enseignants. De quoi donner le goût des sciences, nous explique Jean-Marc Merriaux, chargé de préfigurer ce grand pôle de ressources numériques.
Universcience met en place un grand pôle de ressources numériques
Serious Games
Sur ce site, tout est gratuit et il n'y a aucune publicité Nouveauté : pour laisser des messages sur le site, vous devrez à partir de maintenant vous inscrire ici afin de vous connecter. Les activités présentées ici ont pour objectif d’aider les élèves dans leurs apprentissages scolaires. Elles concernent principalement le français et les mathématiques. Les activités concernent les classes de : moyenne section, grande section, CP, CE1, CE2, CM1 et CM2.
Jeux éducatifs en ligne
Vous trouverez en fichier attaché les documents qui permettent de refaire les exercices présentés dans le tutoriel. Pour ouvrir le toturiel, soit vous cliquez sur l'image en dessus, soit vous cliquez sur les fichiers attachés.
Des tutoriels | Réseau des bibliothèques municipales de Brest
école du futur
Tutoriels
Comment Ça Marche (CCM) - Communauté informatique
pédagogie
Didactique professionnelle
Il existe plusieurs appellations pour nommer celui à qui on donne le mandat de faire apprendre . Qu’on le nomme enseignant, professeur, maître, formateur, animateur, pédagogue, instructeur, moniteur ou éducateur, sa fonction est toujours essentiellement la même : amener la personne en formation à changer . Là où le bât blesse le plus souvent, c’est dans la manière d’agir de celui qui est en avant de la classe pour atteindre le but et les attentes de la formation qui fait en sorte que la raison d’être de la fonction s’en trouve dénaturée. Entre l’intention et l’action, il y a la compétence.J’ai produit, avec mon centre de recherche, depuis 25 ans des centaines d’environnements de formation. Au fur et à mesure de ces conceptions, j’en suis arrivé à identifier un certain nombre d’instruments ayant des fonctions très spécifiques dans le cadre d’une formation-action axée sur le développement de compétences professionnelles. Je vous présente ici 43 instruments didactiques simples à produire où chacun de ces outils est lié à une intention didactique précise. J’ai pu constater que la valeur d’un instrument didactique ne se mesure pas à son originalité, à sa technologie ou à son prix, mais plutôt à son efficacité à produire des actions mentales associées à la compréhension, au raisonnement, à l’inférence, à l’analyse à la prise de décision.

