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Graines et sa plante collectée dans la nature et envoyée à Seedsburo avec ses coordonnées géographiques. Une manière de garantir devant des tribunaux que les plantes poussent librement. © DR Valentin Lacambre, du logiciel libre aux plantes libres Green rush est depuis peu un rendez-vous parisien consacré aux projets qui traitent, de manière critique, ludique, technologique ou tout cela à la fois, de l’agriculture, de l’écologie, du « green business ». Derrière cette initiative qui se tient au Chapon rouge, Andes Sprout Society , dans l’Etat de New York, qui réunit agriculteurs et artistes, dont Shu Lea Cheang , laquelle a imaginé cet événement -« puisqu’il faut aller vite partout, et pourquoi pas pour l’écologie », dit-elle en riant. La ferme américaine accueille des résidences d’artistes autour de projets liant agriculture et technologies, et plus particulièrement la thématique « future seeds » (les graines du futur).
Valentin Lacambre, du logiciel libre aux plantes libres
Formation des enseignants
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Les rats de bibliothèque
Recensé : Mariangela Roselli, Marc Perrenoud, Du lecteur à l’usager. Ethnographie d’une Bibliothèque Universitaire , Toulouse, Presses Universitaires du Mirail, coll. « Socio-Logiques », 2010, 283 pages, 25 euros. Avec la Bibliothèque Nationale de France et le réseau des bibliothèques territoriales (municipales et départementales), les bibliothèques universitaires (B.U.) composent le paysage français des bibliothèques publiques. Avec un nombre d’étudiants qui a quadruplé entre les années 1970 et 2000, les B.U. ont affronté l’explosion des effectifs et ont dû s’adapter à de nouveaux publics.Le copier-coller n’est pas uniquement l’opération qui permet aujourd’hui tous les plagiats littéraires et universitaires. C’est aussi la clé de la productivité textuelle et un texte qui n’est pas “copiable-collable” est un texte mort. Tel est l’argument que défendait Steven Berlin Johnson voici quelques mois devant les étudiants en journalisme de l’université de Columbia et que Christine Vaufrey pour Educpros.fr nous présente en français. Dans son texte, Steven Berlin Johnson renvoyait son lecteur à la pratique des commonplace book (carnets personnels) des intellectuels anglais du XVIIe siècle que Jonhson compare à la pratique actuelle des blogs. Il en parle également comme d’un procédé de couper/coller auquel s’ajoutent les commentaires de l’auteur. Il s’agit aussi d’une pratique permettant la pollinisation des idées.
Le copier-coller, clé de la productivité textuelle | Educpros.fr – histoire.lyonelkaufmann.ch
Le copier-coller, clé de la productivité textuelle (CCK11/2) | Les blogs Educpros.fr
Le copier-coller n’est pas uniquement l’opération qui permet aujourd’hui tous les plagiats littéraires et universitaires. C’est aussi la clé de la productivité textuelle et un texte qui n’est pas “copiable-collable” est un texte mort. Voici l’argument que défendait Steven Berlin Johnson voici quelques mois devant les étudiants en journalisme de l’université de Columbia. J’ai découvert le texte original de S.B. Johnson en suivant les liens fournis par l’un des des animateurs du cours CCK11.
sur Alsatica.eu parmi 3 170 590 documents Quand les enseignants indexent la toile : les nouveautés du web et l'accès aux ressources pédagogiques; Michèle Drechsler de Michèle Drechsler Partenaire : CRDP Identifiant : CALREV0712069 Description : Les ressources pédagogiques se situent au coeur du métier d'enseignant : des expériences visent à s'emparer des nouveaux outils du Web 2.0 tel que le social bookmarking pour favoriser l'indexation des ressources par les usagers eux-mêmes. Les ENT, espaces numériques de travail, vont encore renforcer cette évolution : l'exemple d'ICONITO, portail éducatif des écoles de la ville de Limoges, s'inscrit dans ce concept.
« Quand les enseignants indexent la toile : les nouveautés du web et l'accès aux ressources pédagogiques; Michèle Drechsler » de Michèle Drechsler sur Alsatica
A quand la sociabilité des réseaux appliquée à la recherche sur internet ? Emmanuel Benazera, informaticien, offre une réponse avec le projet Seeks. Devant l’inertie des moteurs traditionnels à développer ce qui techniquement pouvait l’être, il a décidé de s’y mettre, convaincu que la rente publicitaire ne conduirait pas les propriétaires de moteurs traditionnels à investir dans la recherche sociale.
le journal du Libre
Sciences de l'information et de la documentation
Question écrite n° 13482 de M. Gérard Miquel (Lot - SOC) publiée dans le JO Sénat du 13/05/2010 - page 1194 M. Gérard Miquel appelle l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur les menaces que font peser sur la discipline de la formation à la recherche documentaire les restrictions de moyens appliquées aux établissements scolaires. Ils ne permettent manifestement plus de répondre correctement aux besoins pédagogiques de la communauté scolaire, dans les domaines de la formation à la recherche documentaire, de l'éducation aux médias et de l'incitation à la lecture.
Moyens accordés aux centres de documentation et d'information
Pour l’évaluation des items 4.1 et 4.2 du b2i, nous faisons cette année une évaluation par entretien individuel devant ordinateur. L’item 4.1 du b2i permet de valider l’usage d’une base de documentaires et le 4.2 le mode avancé d’un moteur de recherche. Cette évaluation se fait dans le cadre de l’ECJS en première après que les élèves aient fait leurs travaux personnels encadrés. Nous évaluons donc plus des usages numériques qui sont issus de leurs pratiques de recherche que de formations vraiment opérantes (à moins que le travail que nous faisons en seconde portent finalement ces fruits – on peut rêver). Je demande donc à l’élève de m’ouvrir le navigateur et d’aller sur deux sites internet, bcdi version web et google et de lancer également la base de données des archives du monde.
Evaluer le B2i par entretien individuel avec l’élève / relation, transformation, partage
Connectez-vous à Facebook et partagez vos affinités culturelles. La Japonaise qui a fait le tour du monde Décryptage | Quatre magazines français, mais aussi de nombreux journaux étrangers, ont utilisé simultanément cette image d’une jeune femme sur fond de paysage dévasté pour leur couverture sur le Japon.
La Japonaise qui a fait le tour du monde - Le monde bouge
Des ressources pour aider les élèves à repérer l’information de qualité sur le Web
L’Université du Québec a lancé, en janvier 2011, les capsules animées, « Questions de bon sens! » . Le tutoriel en ligne Passeport pour Internet est maintenant offert aux élèves du Québec depuis le 16 février. Deux ressources en ligne qui aident à s’y retrouver parmi la multitude d’informations que recèle le Web. Allons les découvrir! « Questions de bon sens!
31 mai 2010 | Ecrit par Laurent Reich | 17 Commentaires L’étude récente de la Cegos sur la formation en Europe fait ressortir une diversification des modalités pédagogiques. Un nombre important de salariés répondent apprendre via des conférences, des communautés de pratiques, des blogs, des wikis, des podcast…
30 usages des médias sociaux en formation | Le blog de la formation professionnelle et continue
La culture informationnelle des élèves : de la fragmentation des savoirs à la construction du sens Sommaire Préambule , p1 Programme de la journée , p1 Contenus et supports des intervenants , p1 Préambule Dans notre système éducatif, la pratique disciplinaire ne favorise pas toujours la construction d’une culture informationnelle.
La culture informationnelle des élèves : de la fragmentation des savoirs à la construction du sens
Vous êtes ici : Accueil // Initiatives TICE , À la une // Les professeurs documentalistes et les TICE : l’interview de Nadya Benyounes Nadya Benyounes est professeure documentaliste au lycée professionnel Théodore Monod à Blanzy en Saône et Loire; elle est très active sur le réseau Twitter et investie dans la diffusion des TICE. Bonjour et merci de répondre à nos questions. Professeure documentaliste, vous utilisez beaucoup les nouveaux outils technologiques et les nouveaux médias sociaux (notamment Twitter) ; vous vous définissez comme « cyberdocumentaliste ». Pouvez-vous nous expliquer ce qui vous pousse à utiliser intensivement ces nouveaux outils, à titre personnel comme professionnel ?