Mais que signifie vraiment innover en formation. Innovation architecturale, des locaux, des espaces Logique de hub, incubateur d’idées, rencontres, horizontalisation des rapports humains...
Etre leader, ca veut dire quoi ? - Courrier cadres. Le salariat est-il soluble dans le numérique. Les digital natives existent-ils. Dans ce cadre conceptuel renouvelé privilégiant le continuum entre technique et culture plutôt que l'opposition binaire entre mythe et réalité, il nous faut considérer les digital natives comme une figure performative, un être de papier qui fait agir et qui par-là se trouve doté d'une existence empirique.
Ainsi, parce qu'ils sont évoqués dans les représentations de l’échelle des âges imaginaires du numérique, les digital natives remplissent un rôle fonctionnel bien réel, celui de passeur d’usage intergénérationnel : « Le téléphone mobile avec le clavier non tactile, j'ai commencé à en être addict quand mes filles habitaient loin de moi. Ces messages courts, c'étaient ma seule façon de communiquer avec elles car au téléphone, elles ne répondaient pas. Elles faisaient 250 SMS par semaine. » (cadre territorial, 52 ans) Bien-être des seniors : 61% délaissés par leur employeur. MENH1506032C. Les décrets n° 2014-940 et n° 2014-941 du 20 août 2014 ouvrent la possibilité aux enseignants qui exercent dans un établissement public d'enseignement du second degré, à l'exception de ceux assurant un service complet dans les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) dont les obligations de service restent encadrées par les décrets n° 50-581 et n° 50-582 du 25 mai 1950, d'accomplir, avec leur accord et pour répondre à des besoins spécifiques, des missions particulières, soit au sein de leur établissement, soit à l'échelon académique sous l'autorité du recteur.
Ces missions ne relèvent ni du service d'enseignement proprement dit, ni des missions définies au II de l'article 2 du décret n° 2014-940 et au II de l'article 25 du décret n° 86-492 du 14 mars 1986. La reconnaissance de l'exercice de ces missions particulières, qui peuvent être nécessaires à l'accomplissement de l'ensemble des missions du service public de l'éducation, peut prendre deux formes : Contenu de la mission. S'approprier son travail. Il n’y a pas deux façons identiques d’occuper une même poste. Au-delà des consignes prescrites, les individus et les groupes disposent de marges de manœuvre pour prendre en main leur travail à leur manière. Quoi de plus ennuyeux, morne, impersonnel, sans attrait ni intérêt que le travail du planton, ce policier condamné à passer des heures dans une guérite à l’entrée du commissariat ? Dans les années 1980, le sociologue Dominique Monjardet, l’un des pionniers de la sociologie de la police, eut l’idée d’aller observer ce que faisaient ces hommes qui n’avaient justement rien à faire d’autre que d’être là.
D'où vient la motivation ? Un siècle de recherche en psychologie n’a pas suffi à percer l’énigme de la motivation.
Elle a pourtant donné lieu à une centaine de théories ! Tour d’horizon des principaux modèles. La notion de motivation a pris une place considérable dans nos sociétés. Dialogue social et formation continue. A propos de ce cours La loi du 5 mars 2014 renforce l'importance du développement du dialogue social pour la formation professionnelle. Ce MOOC, qui s’adresse d'abord aux mandataires des organisations syndicales d’employeurs et de salariés, impliqués par les différentes formes du dialogue social dans les entreprises, peut contribuer au développement des compétences nécessaire à l'exercice des mandats.
Ce MOOC s’adresse à tous les acteurs de la négociation collective et de la gestion paritaire à tous les niveaux, notamment au sein des OPCA, OPACIF et FONGECIF. Il intéresse également l'ensemble des acteurs concernés dans leur activité professionnelle par les effets de la négociation et la législation touchant le domaine de la formation professionnelle. Objectifs Plus largement, permettre à tous de comprendre les enjeux et les finalités de la formation continue et le rôle des acteurs sociaux dans ce domaine. Format. Le management n’est pas mort mais le modèle directif oui ! Manager les différences avec les styles sociaux. Nous avons tous un jour ou l’autre été confronté à une situation où la communication avec notre interlocuteur nous semblait difficile, voire impossible.
Décoder des situations de communication problématiques ( Triangle de Karpman) Issu de l’analyse transactionnelle, intégré dans les jeux psychologiques décrits par la théorie, le triangle dramatique a été modélisé par Karpman et s’applique à toutes les interactions humaines, qu’elles soient dans le domaine personnel, en relation de couple ou dans le domaine professionnel, en relation d’équipe de travail.
Ce modèle énonce que, dans certaines situations d’interactions conflictuelles, les acteurs (en psychologie sociale, celui qui est en situation sociale est appelé un acteur) vont créer un jeu psychologique dramatique au tracé prévisible pour endosser un des rôles prédéfinis et interchangeables du drame. En formation (communication, assertivité, management, gestion de conflits…) nous sommes souvent amenés à décoder des situations de communication problématiques à l’aide du « Triangle de Karpman ». Management d'équipe : de la liberté naît l’envie. À l’image du surgénérateur nucléaire, qui produit plus de matière fissile qu’il n’en consomme (1), la fonction managériale sait faire émerger du groupe une ressource très supérieure à la somme de celles qu’apportent individuellement ses membres.
À une condition toutefois : savoir les transmuter, les métamorphoser, d’agents en acteurs. Plantronics Noise in the office Infographic FR. LES OUTILS DE GESTION DU TEMPS. Le blog de la Formation professionnelle et continue. Michel Serres nous rappelait récemment que l’évolution des technologies nous force à être intelligents. Les technologies révolutionnent en effet notre environnement de travail et nous poussent à développer de nouvelles compétences. De nombreuses prospectives alimentent le débat et mettent en lumière les compétences qui feront la différence sur le marché du travail de demain.
Quelles sont les évolutions dans les compétences distinctives ? Quelles doivent être les priorités en termes de développement des compétences ? A propos de Compétences numériques pour les cadres. Conduite du changement. Management et conduite du changement. MENE1513243C. La présente circulaire présente les priorités du ministère pour la formation des personnels d'encadrement, d'enseignement, d'orientation et d'éducation de septembre 2015 à août 2016.
La formation professionnelle vise à permettre la mise en œuvre des pratiques pédagogiques et éducatives les plus propices à la réussite et au bien-être des élèves et de répondre à trois grands objectifs : l'adaptation immédiate des personnels à leurs fonctions, l'adaptation aux évolutions prévisibles de leur métier, l'acquisition ou le renforcement de compétences professionnelles. La rentrée scolaire 2016 verra la mise en œuvre de nouveaux programmes, à l'école élémentaire et au collège, et d'une nouvelle organisation pédagogique au collège.
Afin de préparer au mieux les personnels d'enseignement, d'éducation et d'encadrement à ces changements importants, l'année 2015-2016 doit être placée sous le signe de la formation. Management 4.0 : L’Harmocratie, ou comment manager la génération Z ? Evolution du management à travers les générations : Il y a d’abord eu le Taylorisme.
Destiné à la génération des « baby-boomers », c’est plutôt un management de type directif avec une grosse organisation hiérarchique descendante. Formation continue : la réforme qui n’intéresse personne (ou presque) Retour sur un sondage publié en janvier par l'Ifop, pour le compte de la start-up OpenClassrooms, et qui est passé relativement inaperçu - ce qui est déjà un signe.
Actualités de l'Éducation. Mars 2015 Cour des comptes Ce rapport juge que le suivi individualisé des élèves constitue un enjeu essentiel pour l'avenir mais nécessite des évolutions significatives. Il constate que la démarche d'individualisation du suivi des élèves est en décalage avec l'organisation actuelle du système scolaire (vision stratégique incertaine, pilotage défaillant, mauvaise préparation des enseignants). Valoriser les enseignants : quatre pièces faciles. Question de culture et de valeurs, le statut de l’enseignant parait parfois prestigieux, parfois commun.