Enseignement
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1 - Conception de ressources pédagogiques Pascal Clouaire réagit à : - Un reportage, présentant la création d'un outil multimédia - Un mot : didacticiel - Un portrait, celui de Gérard Hommage, un artisan de la conception - Un outil Tool Book, qui permet de créer des ressources de formation Générique Générique : « Vous avez dit numérique?
1 - Conception de ressources pédagogiques
Vous êtes ici : Pays : France Langue(s) : français Le tutorat en formation à distance Auteur(s) : JAILLET Alain, DEPOVER Christian, DE LIEVRE Bruno, PERAYA Daniel, QUINTIN Jean-Jacques (dir.)
Le tutorat en formation à distance
L'animation "créer et partager des ressources en ligne" a eu lieu le le 3 février. Il s'agissait dans un premier temps d'informer sur les services grands publics existants afin de donner une idée des perspectives d’évolution des usages. Dans un second temps, nous avons échangé sur les fonctionnalités de partages de données et de travail collaboratif des environnements numériques de travail (ENT).
Mercredis des Tice : créer et partager des ressources en ligne - Agence des Usages des TICE 92
La pensée critique est considérée par l’UNESCO (2006) comme une compétence nécessaire afin de faire face avec efficacité aux défis du 21e siècle. Dans son rapport à l’UNESCO, Delors (2006: 47) souligne clairement que le développement de la pensée critique est essentiel pour favoriser «une véritable compréhension des évènements», principalement dans le monde moderne où ceux-ci gagnent en complexité. Le Programme de formation de l’école québécoise fait souvent référence à l’exercice de la pensée critique. On retrouve, par exemple, la pensée critique dans l’intention éducative et les axes de développement du domaine général de formation « Médias » (MEQ, 2001: 48-49). Dans ce contexte, le MEQ indique clairement que les élèves devraient non seulement être en mesure de distinguer les différentes sources d’information, mais aussi et surtout être conscients que toutes ne présentent pas une valeur épistémologique équivalente.