Asociación Educativa Caritas Graciosas - Bienvenidos a la Asociación Educativa Caritas Graciosas. Université d'été de la e-éducation et des Applications Multimédia Ludiques et Pédagogiques. E-éducation et Applications Ludiques et Pédagogiques Ludovia 2010 sera la 7ème édition de l’Université d’été de la e-éducation et des applications Multimédia Ludiques et Pédagogiques.
Le Thème proposé cette année est « Créativité et Interaction » sur les quatre jours de l’Université d’été : du 24 au 27 aout. Les quatre journées et le programme envisagé : - Mardi : Journées « Directeur Education collectivités » Collèges XXIème - Mercredi : Inauguration Ludovia 2010 – Journée « Secondaire » - Jeudi : Journée « Primaire » - Vendredi : Journée « Santé – Handicap – Vieillissement » Interactivité / Interactions - Enjeux relationnels Pour sa sixième édition, le Colloque Scientifique Ludovia, organisé par Culture Numérique, réseau interdisciplinaire de chercheurs, traitera en 2010 la thématique : “Interactivité / interactions – Enjeux relationnels” Les chercheurs de toutes disciplines sont invités à soumettre leurs propositions avant le 15 mars 2010.
Comment introduire l'apprentissage par les jeux dans les pratiques pédagogiques? Le thème de ce deuxième BarCamp Ludovia (le premier a eu lieu mardi soir) a fait l’objet de quelques discussions depuis les annonces de l’avant-programme.
Comme je participe aux BarCamp de Ludovia depuis que l’expression est apparue, je peux témoigner que la formule tend à privilégier le fait qu’aucun des participants ne soit spectateur. En ce sens, les animateurs ont voulu que le thème soit le plus engageant possible: «Comment introduire l’apprentissage par les jeux dans les pratiques pédagogiques?» La question était posée. L’activité débute donc par les consignes de base: on cherche à identifier des questions qui peuvent se répondre par «oui» ou par «non»… qui poseraient bien les enjeux du jeu et des apprentissages. Une bonne vingtaine de questions ont rapidement surgi, ce avec bien moins de résistance qu’aux autres BarCamp où le délai avant de se mettre véritablement à la tâche était plus long.
Nicoland. Supports ludiques pour apprendre l'écrit ou l'oral: ACCUEIL, Tous les jeux autour de la langue écrite ou parlée. FAITES VOS JEUX.
NOUVEAU Matrice d'un jeu de sept famillesTrois plateaux de jeux de déplacement vierges (type jeu de l'oie, adaptables) Les échelles dispositif s'appuyant sur la notion de défi CONSCIENCE PHONOLOGIQUE La SYLLABE La ronde des syllabes -se détacher de la signification des mots pour en analyser les composantes sonores (ici, les syllabes) : vers la compréhension du Principe alphabétique -identifier des analogies sonores : les syllabes finales et initiales -comprendre qu’une même syllabe peut exister dans différents mots LOTO Syllab'SONS un jeu pour exercer la conscience phonologique des élèves de GS ou CP.
Il s'agit d'aparier des mots commençant par la même syllabe. Cible : GS CP NOUVEAU MOT dans MOT suppression de la syllabe finale; suppression de la syllabe initiale; suppression du phonème final; cibles; GS-CP LE PHONEME Les phonèmes brûlants Un jeu de cartes ; il faut se défausser le plus vite possible d'un maximum de cartes. obj : Percevoir un phonème dans un mot. Def Jeu. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. On peut définir le jeu comme une activité de loisirs d'ordre physique ou bien psychique, soumise à des règles conventionnelles, à laquelle on s'adonne pour se divertir, tirer du plaisir et de l'amusement.
Étymologie[modifier | modifier le code] D'après Étienne de La Boétie dans son Discours de la servitude volontaire, Cyrus II dans son édification de l'empire Perse a assujetti la Lydie, non par la force ou par la destruction, mais en développant les maisons de jeux qui ont affaibli la volonté de résistance du peuple lydien. Généralités[modifier | modifier le code] Définition[modifier | modifier le code] Roger Caillois[1]s'est essayé à une définition du jeu.
Caillois propose quatre catégories de jeux: ceux qui reposent sur la compétition (agôn), le simulacre (mimicry), le hasard (alea), et enfin ceux qui ont pour objet de procurer une impression de vertige (ilinx). Coopération et compétition[modifier | modifier le code] DPH : public réticent et ’importance du jeu dans le dvt ’enfant. Claude Frigiotti, fondateur de la ludothèque des Francs-Moisins en Ile-de-France, a partagé son expérience avec des volontaires d’Enfants Réfugiés du Monde à diverses reprises.
Ces immersions ont duré de deux jours à deux mois. Deux volontaires qui devaient assurer la formation d’animateurs locaux à Gaza sont restés deux mois à la ludothèque. Une fois sur le terrain, constatant que le besoin d’une formation complémentaire se faisait sentir, ils ont demandé à Claude Frigiotti de venir à Gaza pour intervenir devant l’équipe palestinienne du centre d’animation "Al Shuruq Wal Amal" fondé par Enfants Réfugiés du Monde. Jouer pour montrer l’importance du jeu Dans certaines cultures, l’adulte ne joue pas avec l’enfant par peur de l’objet-jeu. Utiliser des jeux interculturels Les jeux dont on dispose en Occident peuvent-ils être exportés? Des jeux pour tous Autre message important : ne pas juger l’enfant en fonction de son âge, mais de ses possibilités, pour ne pas l’enfermer dans des a priori.