L'école laboratoire de Bielefeld, NRW, Allemagne, (Laborschule) La Laborschule de Bielefeld est une école expérimentale publique du Land de Rhénanie-du-Nord-Westfalie.
Tout comme son voisin, le Oberstufen-Kolleg, elle a été fondée en 1974 d’après les idées et sous la direction du pédagogue Hartmut von Hentig. Sa mission est de développer de nouvelles méthodes d’apprentissage et d’enseignement et de nouvelles formes de vie scolaire communautaire et d’en mettre les résultats à la disposition du public. Sa tâche est donc à la fois d’ordre pratique et théorique. Deux institutions sous le même toit L’organisation de la Laborschule correspond à sa double mission. L’école fondamentale en colloque – Education & Devenir. L’association Education & Devenir pose la question de l’école fondamentale lors de son prochain colloque, organisé du 20 au 22 janvier au CNAM de la Plaine Saint-Denis.
En voici la présentation : " L’école fondamentale ou école du socle ou école première doit être l’école obligatoire pour tous les enfants de 3 à 16 ans : elle est fondatrice des acquis essentiels de chaque élève mais aussi fondatrice de l’individu tout entier. L’école maternelle est partie intégrante de cette école fondamentale. L’école primaire doit être la priorité des politiques. Il est nécessaire d’y installer le socle commun des compétences et de revoir l’aménagement des savoirs avec un accompagnement individualisé pour tous. Il faut donc réfléchir à la transformation du collège unique. Ces ambitions et interrogations font écho à celles de notre blog. Pour consulter le programme et s’inscrire : le site d’Education & Devenir Like this: J'aime chargement… Biodiversité et présidentielles 2012 : Hubert Reeves répond aux questions de Bioaddict.fr.
Maternailes : Pratiques et ressources de cycle en maternelle. Education. The Digital Generation Project. Bulletin officiel n° 10 du 8 mars 2007. PROTECTION DU FONCTIONNAIREHarcèlement moral au travailNOR : MENH0700398CRLR : 610-7e CIRCULAIRE n°2007-047 DU 27-2-2007 MENDGRH B Texte adressé aux directrices et directeurs généraux ; aux directrices et directeurs ; aux doyens des inspections générales ; au chef du service de l’inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche ; au médiateur de l’éducation nationale ; aux rectrices et recteurs d’académie ; aux présidentes et présidents et directrices et directeurs d’établissements publics d’enseignement supérieur ; aux présidentes et présidents et directrices et directeurs des organismes de recherche ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, directrices et directeurs des services départementaux de l’éducation nationale Le législateur a souhaité une meilleure prise en compte du harcèlement moral.
L’administration a en effet le devoir de protéger ses agents contre de telles pratiques. I - La définition du harcèlement moral au travail haut de page. Quels sont les éléments d’une école efficace ?: Academie LASA. Selon les recherches les plus crédibles et récentes dans le domaine de l’éducation (Lezotte, 2007 et Marzano, 2004), les écoles efficaces dispensent d’abord d’un enseignement efficace.
Nadia Rousseau - Manifeste pour une école compétente. Les nouvelles expériences de Sugata Mitra dans l'auto-apprentissage. Enfant avec des problématiques sensorielles, ergothérapie pour enfants. Bonjour madame Caron, Mon garçon, Zachary, a eu 5 ans en janvier.
J'ai remarqué à 3 ans et demi qu'il avait un problème de diction. Voici les mots avec lesquels il avait de la difficulté : gabanne, chelal, quemême, etc. J'ai aussitôt consulté le CLSC de ma région.
How the Internet is Revolutionizing Education - TNW Industry. Education in China (English Subtitles) Chinese education system Please use CC button to enable subtitles (Click on “CC” on the video screen, and like magic, the subtitles appear) With all this hoopla about education in China generated by the PISA exam, tiger mothers, sputnik moment etc.
EDUCATION PRIORITAIRE. La lettre de l'OZP Le Flux RSS L'OZP sur FaceBook L'OZP sur Twitter.
Faire face. Quelle éducation dans un monde en crise ?
Les questions soulevées par l'éducation n'engagent pas seulement l'avenir des enfants, elles déterminent aussi le nôtre. Les mutations de notre société sont devenues si rapides qu'à tous les niveaux, l’éducation semble décalée. Dans les milieux éducatifs comme au sein de la cellule familiale, la transmission des savoirs sur lesquels fut bâtie notre société est devenue difficile. Les adultes -parents, enseignants, éducateurs sociaux - sont souvent dépassés. Cette collection traite de thèmes essentiels de l'éducation avec des personnages "exemplaires": metteur en scène, psychiatre, chef-cuisinier, chef d'orchestre, entraîneur de handball… Nous découvrons comment ils appréhendent ces questions éducatives dans de nombreuses situations, sur leurs lieux de travail et de vie.
Contre l'idéologie de la compétence, l'éducation doit apprendre à penser. Dans quelle mesure l'évolution de nos sociétés ébranle-t-elle les conditions de possibilité de l'entreprise éducative ? Marcel Gauchet : Nous sommes en proie à une erreur de diagnostic : on demande à l'école de résoudre par des moyens pédagogiques des problèmes civilisationnels résultant du mouvement même de nos sociétés, et on s'étonne qu'elle n'y parvienne pas... Quelles sont ces transformations collectives qui aujourd'hui posent à la tâche éducative des défis entièrement nouveaux ? Ils concernent au moins quatre fronts : les rapports entre la famille et l'école, le sens des savoirs, le statut de l'autorité, la place de l'école dans la société.
Sir Ken Robinson: Révolutionnez l’éducation! — histoire.lyonelkaufmann.ch. «Les dogmes du passé serein sont inadéquats pour le présent tempétueux.»
Abraham Lincoln au Congrès (1862) Désormais les jeux sont faits concernant les deux projets d’école soumis aux citoyen-ne-s vaudois-e-s. Quelque soit le résultat, ces deux projets sont ancrés dans le paradigme d’un système scolaire issu de l’industrialisation du 19e siècle et construit sur le modèle de l’usine. Il nous faudra attendre avant de construire l’école du 21e siècle. Pour vous y préparer, Sir Ken Robinson est un passeur de choix.
Dans cette première vidéo, brillamment illustrée, Sir Ken Robinson nous présente les principales caractéristiques de notre école formatée par la société industrielle et la manière dont celle-ci tue la créativité et la pensée divergente. En 2010, Sir Ken Robinson plaide lors de la conférence TED pour un apprentissage personnalisé en lieu et place des enseignements standardisés. Ecole changer de cap! Wanna Improve Education? Demolish the Classrooms. "Education is experience, and the essence of experience is self-reliance.
" —T.H. White, The Once and Future King Who removed the classrooms? Apparently, the Danish government did. In 2005, the Danish government established a new vision for the secondary school reform. 3XN, an architectural firm based in Copenhagen, responded to the government's vision by creating a radically different learning environment for Ørestad College. 3XN's design for Ørestad College is a novel interpretation of agility and openness where the architecture complies with the pedagogy of individualized and interdisciplinary learning. In designing for teaching and learning, I am continually asking myself the following questions: 1. Well, I've found the answer—Ørestad College. For more of our coverage of 3XN's work, click here. For more images of the school, check out Dezeen. [All images © Adam Mørk / 3XN] L'Education devrait être la priorité de nos pouvoirs publics (sondage BVA pour France Info) - France - Toute l'actualité en France.
L'éducation devient la priorité numéro 1 des Français; © ©BVA-Institut Paul Delouvrier - Radio France Pour 60 % des Français interrogés, c'est donc l'éducation qui caracole en tête de leurs attentes prioritaires en matière d'action publique. En hausse de près de 20% par rapport à la précédente vague d'enquête. Viennent ensuite, pour 58% des sondés, l'emploi et la lutte contre le chômage. le logement arrive en troisième position (28%). L'education Change Le Monde.