La philosophie
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Ce n’est qu’un début ! le portail de la philosophie avec les enfants / le film
Durant leurs premières années de maternelle, ces enfants, élèves à l’école d’application Jacques Prévert de Le Mée-sur-Seine, dans une ZEP de Seine-et-Marne, ont expérimenté avec leur maîtresse, Pascaline, la mise en place d’un atelier à visée philosophique. Plusieurs fois par mois, assis en cercle autour d’une bougie allumée par Pascaline, ils apprennent à s’exprimer, s’écouter, se connaître et se reconnaître tout en réfléchissant à des sujets normalement abordés dans le système scolaire français en classe de... terminale. Il n’y a plus de bon ou de mauvais élève lors de ces moments privilégiés : juste de tout jeunes enfants capables de penser par eux-mêmes avec leurs mots à eux, pleins de spontanéité, de bon sens et de poésie.Science et croyances - une expérience d’interdisciplinarité en première- Philosophie
En 2010-2011, l’atelier science et croyances est proposé pour la deuxième année aux élèves de première du LISA 1 , quelle que soit leur série. L’expérimentation a commencé en octobre 2009 2 et l’atelier est proposé en 2011-2012 (au choix parmi d’autres) au sein de l’accompagnement personnalisé en première. Cet atelier me semble pouvoir être une des manières de réaliser le voeu d’un enseignement anticipé de la philosophie en lycée, même s’il n’a pas répondu à un appel à projet, puisqu’il l’a... anticipé . • Situation de l’atelier au regard des objectifs de l’enseignement anticipé de philosophie
Pourquoi la vitesse est-elle à ce point ancrée dans le fonctionnement de notre société ? La vitesse fait partie du grand mythe du progrès, qui anime la civilisation occidentale depuis le XVIIIe et le XIXe siècle. L’idée sous-jacente, c’est que nous allons grâce à lui vers un avenir toujours meilleur.
Edgar Morin : « Nous avançons comme des somnambules vers la catastrophe »
Petit Gibus dans « La Guerre des boutons » d’Yves Robert, 1962. Initier les tout-petits à la philosophie est une pratique éducative élaborée à la fin des années 60 par Matthew Lipman . Ce philosophe américain et chercheur en éducation postule que la philosophie devrait être enseignée « avant que les structures psychologiques et linguistiques du raisonnement soient déjà trop ancrées et donc trop immuables ». En d’autres termes, les enfants , par leurs questionnements spontanés et incessants seraient plus disponibles aux questions philosophiques.
Et si on enseignait la philosophie dès la maternelle ?
Développer l'enfant philosophe et critique par la littérature jeunesse
Appel à communication Développer l'enfant philosophe et critique par la littérature jeunesse dans la société du savoir Montréal, les 2 et 3 avril 2012 Bibliothèque et Archives nationales du Québec et