Présentation des pôles territoriaux Webinaire 16 décembre 20. Document: Fiches-outils sur les aménagements raisonnables. Les pôles territoriaux ? FAQ ! DES QUESTIONS SUR LES PÔLES TERRITORIAUX ? | Caroline DÉSIR - Ministre de l’Education. Les Pôles territoriaux seront d’une part des structures attachées à l’enseignement spécialisé ; et d’autre part, répartis sur l’ensemble du territoire de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Ainsi ils pourront prendre en compte tous les élèves à besoins spécifiques. En étant attachés à une école d’enseignement spécialisé désignée comme « école siège », les pôles territoriaux bénéficieront de l’expertise développée depuis de nombreuses années dans l’enseignement spécialisé, notamment, au départ du mécanisme de l’intégration.
Ce choix permet donc de mettre à disposition du personnel expérimenté de l’enseignement spécialisé dans les écoles de l’enseignement ordinaire, qui seront dites « écoles coopérantes ». Les questions les plus fréquentes trouvent directement une réponse dans les vidéos ci-dessous : ➡️ L’intégration est-elle supprimée ? ➡️ Comment seront composés les pôles ? ➡️ Les pôles respectent-ils la diversité des besoins spécifiques des élèves et la proximité géographique ? 1. 2. 3. Pôles territoriaux - WBE. Pôles territoriaux : vers une école inclusive. ATTENTION: cette page est désactivée et n'est pas visible par les internautes.
Toutefois, vous pouvez la voir car vous êtes connecté à l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. ATTENTION: cette page n'est normalement plus visible du tout. ATTENTION: cette page n'est plus visible du tout depuis le 31-12-9999 à 00:00. ATTENTION: cette page ne sera visible qu'à partir du 04-03-2022 à 00:00. Les pôles territoriaux, créés dans le cadre du Pacte pour un Enseignement d’Excellence, soutiendront les écoles d’enseignement ordinaire dans la mise en place des aménagements raisonnables et dans l’intégration des élèves à besoins spécifiques. La mise en place des pôles territoriaux a pour objectif d’augmenter progressivement l’inclusion des élèves à besoins spécifiques dans l’enseignement ordinaire dans l’ensemble de la Fédération Wallonie-Bruxelles.
Cet objectif repose sur une double ambition : Document: Fiches-outils sur les aménagements raisonnables. 32.14/ Le Plan Individuel de Transition : de la théorie à la pratique dans l’enseignement spécialisé. Les transitions sont donc des étapes cruciales pour l’adaptation future du jeune. Ces étapes sont à la fois nécessaires et inévitables, sources de maturation mais également de stress. La préparation d’une transition ne doit pas être un effort de dernière minute. La planification (étapes) permet au jeune et aux parents de mieux s’adapter, d’être rassurés et de se sentir impliqués dans le processus. Jessica Gérard Introduction Cela fait maintenant un an que le Plan Individuel de Transition (P.I.T.) est obligatoire dans l’enseignement secondaire spécialisé, suite à la circulaire n°4623 du 4 novembre 2013 : « Plan Individuel de Transition (P.I.T.) - comment favoriser le continuum école-vie adulte grâce à une préparation adéquate dès l’entrée du jeune en enseignement secondaire spécialisé?
La circulaire présente la philosophie et les modalités de mise en place d’un P.I.T. pour chaque élève à besoins spécifiques. Qu’en est-il de la mise en pratique de la circulaire dans les écoles? Cadre légal. Plan individuel de transition (PIT) | Wikiwiph. Trop de jeunes qui quittent l’enseignement spécialisé vers l’âge de 21 ans se trouvent livrés à eux-mêmes en attendant d’entrer dans la vie active. L’entourage se sent subitement déstabilisé par ce jeune qui reste à la maison. Parfois des comportements inadaptés s’installent et le jeune adopte un rythme de vie qu’il a ensuite bien du mal à quitter. Une perte d’autonomie est également parfois constatée. Il convient donc d'envisager objectivement cette "sortie" et de la préparer dans les meilleures conditions possibles en tenant compte des capacités et du degré d'autonomie de l’élève. Quoi ? Le Plan Individuel de Transition est un document qui renseigne sur le passé et le présent de l’élève, mais aussi sur l’avenir qu’il souhaite avoir.
Il doit contribuer à atteindre les objectifs suivants : Le plan de transition est intimement lié au parcours de formation. Pour cela, le PIT relève d’un processus dynamique qui comprend : Comment ? Mise en place du PIT (ligne du temps) À savoir.
Un projet vidéo dans l’enseignement spécialisé. Avant de vous lancer dans ce projet audiovisuel, aviez-vous des connaissances préalables dans ce domaine ? J’avais des centres d’intérêts qui m’ont, c’est vrai, poussé vers cela mais pas de véritable connaissance. Travelling, plan américain, etc., je ne connais pas trop. D’ailleurs je n’utilise pas très souvent les termes techniques avec mes élèves. On pratique ces concepts, c’est mieux que de faire de la théorie. Je me suis renseigné dans certains bouquins et j’ai procédé petit à petit. Vos élèves ont-il quand même accès au côté technique propre à ce type de projet ? Pour le dernier film que l’on a fait, les élèves n’étaient pas à la caméra, ils étaient au montage.
Les compétences propres à la langue française mises à part, ce projet peut-il être construit dans un cadre interdisciplinaire, voire dans le cadre d’un projet d’établissement ? Dans l’école, je n’étais pas le seul professeur à participer au projet. Quels objectifs visez-vous en particulier dans ce genre de projet ? TRACeS n°239 - L’enseignement spécialisé - février 2019.
Tria_57.pdf. IESP_Transp_Couleur.pdf. École Sainte-Ursule - École secondaire à Namur [ Namur - Wallonie - Belgique] - Remédiation. Déficience visuelle. Déficience motrice. Déficience mentale. Troubles du comportement. Roulez les mécaniques - RTBF. Troubles instrumentaux.