Gde_aventure_terre. Evolution des organismes vivants et histoire de la Terre. Partie II: EVOLUTION DES ORGANISMES VIVANTS ET HISTOIRE DE LA TERRE CHAPITRE I : Le renouvellement des organismes vivants au cours des temps géologiques Pb : Quels renseignements les roches sédimentaires fournissent-elles sur l’histoire de la vie et de la terre ?
Introduction: Video montrant comment se forme un fossile. I Le renouvellement des organismes au cours du temps : exemple du stratotype du toarcien. Objectifs cognitifs: L’étude des ammonites fossiles permet de dire que leur groupe s’est fortement développé au trias avant de disparaître à la fin du crétacé. TP1: Etude du stratotype du toarcien (d’après Rosemary Pean) Matériels: documents sur le Toarcien + échantillons d’ammonites Exercice maison: 2 page 98 et 8 page 100. II Étude du monde vivant sur plusieurs périodes de l’histoire de la Terre Objectifs cognitifs:Au cours des temps géologiques, de grandes crise de la biodiversité ont marqué l’évolution; à des extinctions en masse succèdent des périodes de diversifications. La machine Terre. Le système solaire, c'est quoi ? Partons à sa découverte ! Qu’est ce que le système solaire ?
Découvre-le système solaire à travers cet article. Nous allons parler des différents points suivants : Le système solaire est un ensemble composé d’une étoile, autour de laquelle tournent (gravitent) des corps célestes. L’étoile du système solaire est le Soleil. C’est lui qui fourni la lumière et la chaleur nécessaires à la vie sur Terre.
Parmi les corps célestes, on retrouve les planètes avec leurs satellites, et une multitude d’autres corps tels que des astéroïdes, des comètes, etc… Il existe treize planètes dans le système solaire. Ce groupe de huit planètes est composé de planètes « dures », appelées planètes telluriques, et de planètes faites de gaz appelées géantes gazeuses. Le système solaire. Histoire vie et Terre. NASA Earth Observations (NEO) [Utilisation des fresques] Fresque « À la recherche des temps perdus » téléchargeable. Voici la version téléchargeable de la fresque « À la recherche des temps perdus » v.1.0 : Présentation de la version téléchargeable En complément des Fresques en ligne (Fresque1 : Voir passer le temps. et Fresque2 : À la recherche des temps perdus !)
![[Utilisation des fresques] Fresque « À la recherche des temps perdus » téléchargeable](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/utilisation-telechargeable-97159708)
, nous proposons une fresque « À la recherche des temps perdus » que vous pouvez télécharger et utiliser hors ligne, indépendamment de votre connexion au serveur. Cela répond à une demande récurrente des collègues dont les établissements scolaires ne disposent pas d’une bonne connexion internet, qui veulent garantir l’accès à la fresque pour leurs élèves, y compris en cas de dysfonctionnement des serveurs académiques, etc. Comment utiliser cette fresque téléchargeable ? En premier lieu, téléchargez l’archive contenant la fresque : Une fois l’archive téléchargée vous aurez besoin de la décompresser (par exemple avec le logiciel libre 7zip).
Pour lancer la fresque, il vaut mieux utiliser le navigateur Libre Firefox. Faire pousser des cyanobactéries, Fiche labo. [Utilisation des fresques] Fresque « À la recherche des temps perdus » téléchargeable. Génétique - Biodiversité passée et dérive génétique. Auteurs : Brigitte (lycée Lambert) et Gil Blanc-Lapierre (lycée Montaigne), Mulhouse Biodiversité passée : la faune énigmatique des îles de la Méditerranée 1 - Introduction : La grotte de Ghar Dalam "Avec l'aimable autorisation d'Héritage Malta" La couche fossilifère du sol de la grotte "Avec l'aimable autorisation d'Héritage Malta" Fossiles présentés dans le musée de la grotte.
"Avec l'aimable autorisation d'Héritage Malta" D’où venaient-ils? Téléchargez le fichier kmz joint à l'article pour localiser la grotte de Ghar Dalam 2- Protocole de la séance du TP Un groupe de 2 ou 10 éléphants colonise une île à partir d'une population importante située sur le continent. 2° cas: la petite taille n'apporte pas d'avantage particulier L'élimination de 5 éléphants concerne aussi bien les nains que les éléphants de taille normale. 3- Résultats des élèvesVoici un exemple de l'exploitation possible des résultats des élèves. 4- Synthèse des résutlatsVoici un exemple de l'exploitation des résultats.
La lune: découverte et explication du phénomène de lunaison. La séquence se déroule en 4 étapes Étape 1: mise en situation (séance 1) / Étape 2 : observation et première formulation du problème (séance 2) / Étape 3 : recherche et investigation (séance 3) Étape 4 : explication du phénomène (séances 4, 5, 6 et 7).
Séance 1: situation déclenchante Les enfants s'interrogent : "La Lune change de forme, qu’est-ce que ça veut dire? " A partir de cette question, les élèves font part de leurs conceptions et de leurs représentations. Le soleil et nous.