Lärandematriser – ett verktyg för elevernas lärande. Jag har under vintern med stor behållning läst boken “Lärandematriser” av Johan Alm.
Boken är en handfast och konkret handledning i att skapa just “lärandematriser”. Matris som matris kanske du tänker, men författaren har ett genomtänkt koncept som prövats, omprövats och förfinats under många års användande. I boken skriver han på ett smittsamt entusiasmerande sätt om sitt verktyg. Till utseendet liknar den en vanlig bedömningsmatris som är uppdelad i tre nivåer (som t ex de tre nivåerna i kunskapskraven). Innehållet har dock ett helt annat sikte. Bedömningsmatriser är till för att läraren ska kunna bedöma eleverna i efterhand. Lärandematriser är till för att eleverna ska förstå vad de ska lära sig i förväg.
Fördelarna med en lärandematris är flera. En lärandematris:– Utgår från kunskapskraven – Konkretiserar vad eleverna ska kunna göra (handlingar) – Har en tydlig progression som är lätt att följa för eleverna Författaren förklarar sina tankar kring lärandematriser i den här korta filmen. Matriser leder till bättre elevprestationer. Forskarna Ernesto Panadero och Anders Jönsson visar i en forskningsöversikt om formativ användning av matriser att dessa kan stödja elevers lärande på flera sätt.
Forskarna var dels intresserade av på vilka sätt användning av matriser kan åstadkomma bättre elevprestationer och dels vilka faktorer som påverkar formativ matrisanvändning. I studien ingick 21 studier från olika ämnen och stadier. I en del av studierna är faktiska prestationer undersökta medan andra studier baseras på elevuppfattningar. De vanligaste uppgifterna i de undersökta studierna var skrivuppgifter av essäkaraktär, projekt och muntliga presentationer.
I översikten ges exempel på en bedömningsmatris för uppgiften ”Att skriva en sammanfattning”. Tydlighet och återkoppling Forskarna fann att formativ användning av matriser kan bidra till att stärka elevernas prestationer på flera sätt. Ytterligare en styrka med matriser är att de underlättar återkopplingsprocessen. Stärker självtillit och självreglering. Grupp 38 Formativt lärande: Matriser. The Big Bang Theory - Lärandematris. Lärandematriser; synliggör lärandet i handling. Lärandematriser. Kunskapsöversikt. Lärandematriser – att ge elever chansen att förstå. Artikel av Johan Alm. Skolinspektionens rapport (Är du med på noterna) och svensk pedagogikforskning konstaterar att elever ofta inte alls förstår vad de ska kunna eller vad de bedöms efter, inte minst i ämnet musik.
Kunskapskrav i pedagogiska planeringar (LPP) gör eleverna sällan klokare, om nu någon elev skulle få för sig att läsa dem. Lektioner fylls med aktiviteter, men utan att eleverna på allvar vet varför och vad som är målen. Frågar man elever kommer osäkra förslag som: plugga mycket, få många poäng på proven, räcka upp handen. Detta är mycket olyckligt och enligt mig en stor anledning till att elever misslyckas i skolan. Jag har 25 års erfarenhet som musik- och svensklärare och började för 6-7 år sedan utveckla det jag kallar lärandematriser. När jag var med och skrev bedömningsstödet för åk 9 i musik, upplevde jag direkt ett behov av att strukturera upp alla kunskapskrav på ett överskådligare sätt än vad läroplanen gör.
Klicka på länk för att se matrisen i ett större fönster: Keyboard Av Johan Alm. Johan Alm. Äntrar Stockholmståget i Malmö med en gigantisk lärandematris under armen.
Jag har lyckats övertyga Isabella Grybe att få ”göra en Rosling”, ta upp en pappmatris i studion. Blir bra TV. Den ligger instoppad i ett lika gigantiskt matrisfodral (världens första?) Av masonit och gaffatejp. Hans Roslings show på flyktinggalan är på allas läppar, både i TV:s morgonsoffor och tågkupén. Min ängsliga väntan inför TV-debuten förbyts i uppsluppen stämning bland varma UR-människor och den komplett galne fotografen Erik som tvingar ner mig i spagat, hävdar bestämt att jag är för lång att plåta.