Document_complet. Réflexions sur l’évaluation, le plagiat et autres. Photo credit Attribution Creative commons Le Colloque 2012 du REFAD, Évaluation sur le web et intégrité des étudiants, se poursuit jeudi et vendredi (3-4 mai). Réunissant surtout des intervenants francophones en formation à distance, tous paliers confondus, c’est une occasion de partage sur les pratiques émergentes, les témoignages d’apprenants à distance et d’enseignants et chercheurs dans le domaine. Après une intervention remarquée de Denys Lamontagne de Thot Cursus, avec qui j’ai eu le plaisir de jaser un peu par la suite de… physique quantique (!)
Demain, je participe en après-midi (en avant-conclusion) à une table ronde où ma foi, j’ai eu pas mal de difficulté à établir quel serait mon propos. Juste comme cela, voici mon 2 cennes… Mise à jour 7 mai : Ma présentation peut être entendue et visionnée ici, à compter de 4:54:00. Merci au REFAD pour ce bon colloque où les discussions de fond et les bonnes rencontres étaient présentes. Like this: J'aime chargement… Repenser l'évaluation - Stratégies et outils pour améliorer l'apprentissage au secondaire - Évaluation | Modulo. Version française de Talk About Assessment - High School Strategies and Tools de Damian Cooper Un programme complet pour simplifier, démystifier et repenser l'évaluation! Découvrez une nouvelle approche de l’évaluation : une évaluation au service de l’apprentissage, flexible et équilibrée, alliant communication, collaboration et planification.
Les points forts Centré sur 8 idées maîtresses sur ce que doit être l’évaluation au 21e siècleUn ouvrage résolument pratique proposant des études de cas et exemples concrets, des listes et grilles d&... Lire plus... Centré sur 8 idées maîtresses sur ce que doit être l’évaluation au 21e siècleUn ouvrage résolument pratique proposant des études de cas et exemples concrets, des listes et grilles d’évaluation, de multiples outils en format modifiable Un auteur dont l’expérience est reconnue à travers le CanadaLire moins... Doit-on évaluer différemment un élève qui utilise les aides technologiques? Publié le 18 octobre 2011 Je viens de terminer une série de deux rencontres, avec Jean Chouinard et Josée Labossière, avec des enseignants(es) du primaire et du secondaire en adaptation scolaire. Nous avons posé la question suivante aux participants: Doit-on évaluer différemment un élève qui utilise les aides technologiques?
La totalité des enseignants(es) ont répondu NON. Bien que la majorité des enseignants(es) en adaptation scolaire répondraient la même chose, beaucoup de titulaires pensent le contraire. Évaluer un enfant qui utilise les aides technologiques suscite beaucoup de discussion. Depuis 2008, le MELS autorise les aides technologiques en évaluation. Je réponds positivement à ceux qui se demandent si un élève qui utilise une aide technologique en situation d’apprentissage a le droit de l’utiliser en situation d’évaluation.
Selon la nature des besoins de nos élèves, nous allons différencier notre évaluation. Course: Creating Student e-Portfolios with Google Sites. Broadcast Yourself.