Réseau NormanDys - Troubles spécifiques du langage et des apprentissages en Normandie, Calvados, Manche, Orne, Caen Dysphasie, Dyslexie, Dysorthographie, Dyscalculie, Dyspraxie, Dysgraphie. Nouveautés juillet-août. La Zone Audio • Vidéo. Élèves handicapés ou en difficulté: des directives qui s'adaptent mal à la réalité des écoles | Pascale Breton. À l'aube de la rentrée, les nouvelles directives changent le portrait des classes du primaire et du secondaire. Un élève handicapé ou en difficulté compte désormais pour trois ou quatre places dans une classe, et il ne peut y avoir plus de trois catégories différentes dans un groupe.
Résultat, certaines écoles manquent de places. Les directeurs doivent ouvrir de nouvelles classes ou envoyer des élèves dans une autre école, ce qui déplaît généralement aux parents. La solution la plus simple est de verser une prime à l'enseignant qui accepte de dépasser le ratio prévu. «La seule option qui nous reste est de payer l'enseignement en supplément. Cette pratique a déjà cours, mais elle risque de se répandre, croit Mme Longpré. En juin, les syndicats d'enseignants et le Ministère se sont entendus sur les grands principes d'intégration des EHDAA. Il sera difficile d'embaucher plus de professionnels quand il en manque déjà, fait valoir Mme Longpré. Laissés pour compte «J'ai leur collaboration. Journal de Montréal Actualités - On veut plus de ressources. Cet article est réservé aux membres vip Pour poursuivre la lecture / mois * Taxes Incluses * Certaines conditions s'appliquent Contenu réservé VIP : Nouvelles exclusives Galeries photos Cartes interactives Vidéos exclusives Contenu des chroniqueurs Compléments d’information Vos privilèges VIP : Accès illimité à 100 % du contenu internet Application mobile pour appareils Android et iOS.
Offre valide pour 6 mois, pour les nouveaux abonnés seulement. Mes difficultés, mes outils et mes réussites. Publié le 05 juillet 2011 Voici la vidéo d’une élève qui vient de terminer sa cinquième année du primaire. Le titre de la vidéo, Mes difficultés, mes outils et mes réussites, explique bien notre intention: faire connaître l’impact des TIC sur les élèves ayant des besoins particuliers. Lorsque l’élève vit des difficultés à l’école, nous devons lui offrir des outils adaptés à ses besoins pour que celui-ci puisse vivre des réussites. Une multitude d’outils ont été développés au fils des ans pour soutenir les élèves en trouble d’apprentissage dans leur cheminement scolaire. Ces outils, principalement des aides technologiques, facilitent leurs apprentissages et les encouragent à persévérer malgré les difficultés rencontrées. Nous voulons remercier la jeune fille pour son merveilleux témoignage. Martin Gagnon Présentation des aides technologiques Choisir une aide technologique.
Guide aux parents d'enfants HDAA et Plan d'intervention. Centre d'information. Publications. Centre d'information. Document de soutien. Considérations pour établir les mesures d’adaptation à mettre en place en situation d’évaluation (document de soutien) Depuis quelques années, il est possible de mettre en place certaines mesures d’adaptation essentielles à certains élèves pour réussir en situation d’évaluation. Au fur et à mesure de la mise en place de ces mesures, plusieurs intervenants du réseau ont senti le besoin de préciser certains concepts utilisés dans des documents officiels provenant du MELS. À titre d’exemple, voici un extrait de ce qui est spécifié dans l’Info/Sanction 10-11-013 au sujet des mesures d’adaptation : « La direction de l’école est autorisée à mettre en place, en période d’évaluation ministérielle, les mesures énumérées ci-dessous pour un élève ayant des besoins particuliers.
Un rapport d’analyse de la situation de l’élève doit être présent à son dossier. Nous vous invitons à télécharger le document joint en format pdf et à le diffuser dans votre réseau. Les ÉHDAA, le MÉLS, le MSSS et le RÉCIT. Je viens de lire le rapport scientifique intégral Pour un Québec attentif aux enfants handicapés ou en difficulté et à leurs familles publié conjointement en octobre 2010 par l’Université Laval (UL), l’Université du Québec à Rimouski (UQÀR) et le Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale (CIRRIS).
Ce document me semble illustrer le travail important qui reste à faire pour que les réseaux santé/services sociaux et éducation collaborent mieux afin de répondre plus adéquatement aux besoins de la même clientèle : les élèves HDAA et leurs familles. Dans les lignes qui suivent, je partage simplement quelques citations et notes de lecture. Il me semble limpide que le RÉCIT, par ses services locaux, régionaux et nationaux doit devenir un élément dynamisant pour les relations MÉLS-MSSS et surtout un catalyseur qui veille à la réussite toujours ample et profonde de chaque élève. Pistes de solution 1. Pistes de solution 4. Piste 5 : ne pas nuire… Les symptômes d’hyperactivité et d’inattention chez les enfants de 3 ½ ans à 8 ans. Élèves handicapés ou en difficulté: la FAE s'entend avec Québec | Pascale Breton. «Nous sommes très heureux d'avoir pu nous entendre avec la FAE», a dit à La Presse la ministre de l'Éducation, Line Beauchamp. Cette entente apportera «des bénéfices aux enfants et aussi beaucoup de bénéfices aux enseignants».
Le comité paritaire sur l'intégration des élèves handicapés ou en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation (EHDAA) a été créé dans la foulée de la dernière convention collective. L'automne dernier, les différents acteurs du milieu de l'éducation se sont réunis pour discuter de la délicate question de l'intégration. Le comité a commencé ses travaux en décembre. Un conciliateur a été nommé en février dernier, et les parties avaient jusqu'au 1er juin pour s'entendre. «Nous avons fait des gains importants», a souligné le président de la FAE, Pierre St-Germain, au sujet de l'entente de principe. Québec a consenti 32 millions en quatre ans pour différentes mesures visant à soutenir les enseignants, dont 6 millions pour les plans d'intervention.
Rejet massif à la FSE. Orthophoniste en France, l'éditorial de l'observatoire national de l'orthophonie. Editorial de L’Observatoire National de L’Orthophonie mars 2014 Le portail générique francophone GRATUIT au service de l’orthophonie et des orthophonistes. Visitez le site de l'Association "orthophonies" : www.orthophonies.com Vous pouvez y télécharger les anciennes revues de l'association et commander les numéros déjà parus à partir de 4 euro le numéro. "Orthophonie.fr vous offre la plus grande base de données sur l'orthophonie du Web" en connection avec plus de 100 pays à travers le monde. dates des concours 2014 pour les 18 centres de formation Vidéo Un cas d'école Sclérose en Plaque et dysarthrie.
En attendant qu'un logiciel de reconnaissance vocale soit efficace. Mr ATHAN Charles vous présente les thérapies de Groupe Centres de préparation au concours, partenaires d'orthophonie.fr www.orthophonie.fr/prepa_ortho.php Bienvenue à Nouveaux fichiers bilans et formations: Le test de l'alouette [dyslexie] L'alphabet phonétique Test de fluidité verbale D.A.P. Rétention, liste de REY 15 mots -avec cotation- Réseau Cybersavoir | Blog | Aide à l'écriture: développer la conscience métalinguistique et lexicale. De plus en plus, les élèves ayant un trouble d’apprentissage utilisent le logiciel WordQ.
Suite à l’introduction du logiciel, je me suis aperçu que plusieurs préalables étaient nécessaires afin que l’élève devienne autonome avec WordQ. Parmi ceux-ci, je remarque qu’il est impératif que l’enfant ait développé une bonne conscience métalinguistique. Je crois essentiel que l’enfant ait une bonne conscience phonémique d’une part et une bonne conscience lexicale d’autre part. En effet, les élèves qui ont une bonne conscience phonémique, notamment de bonnes capacités de segmentation phonémiques, vont bénéficier davantage de la fonction prédiction de mots de WordQ. Par exemple, si l’enfant veut écrire le mot « triste », il pourra plus facilement bénéficier de la fonction de prédiction de mots s’il sait que le mot triste commence par /t / suivi de /r/ lui-même suivi de /i/.
Ainsi après avoir tapé ces trois lettres, la fonction prédiction pourra certainement lui proposer le mot qu’il veut écrire. Documents ministériels :Guide de gestion et conditions requises pour l'utilisation des outils d'aide à l'écriture et à la lecture. Historique En janvier 2008, la Direction de la Sanction des études annonçait avec l’Info Sanction 554 , qu’à la suite d’une demande formulée à la Direction de la Sanction des études, les élèves ayant des troubles d’apprentissage seraient autorisés à utiliser les aides à l’écriture y compris les correcteurs orthographiques pour la passation des épreuves ministérielles d’écriture en français et en anglais langue seconde. En novembre 2009 des modifications ont été apportées dans le document Modification à l’Info Sanction 554 précisant qu’il n’était plus nécessaire d’adresser une demande à la Direction de la Sanction des études et que cette autorisation revenait dorénavant à la Direction de l’école à l’intérieur du plan d’intervention de l’élève.
Il est à noter que le terme "élève ayant un trouble d’apprentissage" a été remplacé dans le document par le terme "élève ayant des besoins particuliers". La Direction de la Sanction des études effectue régulièrement des mises à jour de son document. Troubles du spectre autistique - Renseignements sur les conditions médicales et les handicaps à l’intention des enseignants. Centre d'information. DonnerLaParole - Accessibilité. Mise en ligne : 28/05/11 - 28/05/11 | Siltaar | 139 visites DonnerLaParole est un logiciel d’aide à la communication conçu pour être utilisé au quotidien par les personnes en situation de handicap moteur et/ou de troubles du langage (l’ aphasie ), et propose pour cela des claviers virtuels personnalisables, une synthèse vocale, et bien d’autres choses. DonnerLaParole regroupe plusieurs fonctionnalités pour la communication au quotidien : De la saisie prédictive, pour faciliter l’écriture de texte Un système de répertoire de phrases courantes pour éviter de retaper systématiquement des expressions courantes Un créateur de phrases pictographiques (utilisés pour l’enseignement à destination des enfants sourds) Un système de saisie sans clic ou sans déplacement, particulièrement adapté au handicap moteur.
Il est multi plate-formes (Windows, Mac, Linux), gratuit of course ! Merci à Frédéric Déléchamp pour la rédaction originale de cette notice dans notre wiki . Collaborez en ligne avec Framapad . * La fête des pères. Nouveautés mai 2011. Japel-FinalReport. Une discipline où les dyslexiques se distinguent vraiment. Les parents d’enfants dyslexiques se désespèrent souvent que leur progéniture n’obtienne pas de bons résultats à l’école, s’inquiétant pour leur avenir. Quatre Américains sur cinq associaient la dyslexie avec un retard mental, dans un sondage de 2010. Ils ont tous tort. Carole Greider, Prix Nobel de médecine 2009, Richard Branson, le charismatique patron de Virgin, Ted Turner, le magnat des media, Henry Ford… Tous sont dyslexiques.
En fait, c’est peut-être même une bénédiction. La dyslexie a-t-elle joué un rôle dans leur réussite ? L'étude qui avait révélé la fréquence de la dyslexie dans le monde entrepreneurial avait également conclu que les dyslexiques déléguaient mieux que les autres, et excellaient en communication orale. Certains scientifiques attribuent leur réussite à l’intuition et à la capacité à interpréter les signaux sociaux qu’ils ont su développer depuis leur plus tendre enfance pour compenser leur handicap.
Élèves handicapés ou en difficulté: il manque de professionnels, clame un syndicat | Pascale Breton. La pression dans les classes est aussi importante qu'avant, d'autant plus que les ressources professionnelles sont mal utilisées, affirme Sylvain Ladouceur, vice-président, secteur éducation, du Syndicat canadien de la fonction publique (SCFP), en réaction aux textes publiés dans La Presse plus tôt cette semaine sur l'intégration des élèves handicapés ou en difficulté d'apprentissage et d'adaptation (EHDAA). «Je ne peux pas dire qu'il y ait une amélioration», dit M.
Ladouceur. L'ajout d'orthophonistes, de psychologues et d'orthopédagogues «ne sera pas suffisant pour répondre à la demande de chacune des écoles. Une orthophoniste peut faire entre 8 et 10 écoles, ce qui ne donne pas le temps nécessaire pour bien traiter les dossiers», précise-t-il. Il n'est donc pas étonnant que les enseignants se plaignent de devoir vivre avec beaucoup de pression dans leurs classes, ajoute M. Ladouceur. Le SCFP compte près de 10 000 membres. Réseau Cybersavoir | Blog | L'utilisation des TIC par les élèves HDAA. Il y a quelques semaines, nous avons eu chance d’aller rencontrer des jeunes formidables de l’école Sophie-Barah.
Notre intention? Nous voulions défaire certains mythes reliés à l’utilisation des aides technologiques par les élèves HDAA. Un gros merci aux élèves pour leur générosité et tout particulièrement Marie-Danielle Sigouin, orthopédagogue. Bon visionnement! Qu’est-ce que les élèves non dyslexiques pensent des autres élèves qui utilisent les TIC à l’école? Témoignage d’une élèves dyslexique qui utilise les TIC à l’école: Témoignage d’une élèves dyslexique qui utilise les TIC à l’école (la suite): Témoignage de deux élèves dyslexiques qui utilisent les TIC à l’école.
Témoignage de deux élèves dyslexiques qui utilisent les TIC à l’école. Témoignage d’un élèves dyslexique qui utilise les outils technologiques en classe: Jean Chouinard Martin Gagnon. [RÉCIT en adaptation scolaire] Prédicteur de mots Google Scribe. Voici une autre application gratuite issue des Google Labs : Google Scribe. Google Scribe suggère des mots à partir des lettres tapées ou des mots antérieurs de la phrase, c’est donc un prédicteur de mots. Et contrairement aux informations de l’aide en ligne (Google Scribe n’est disponible qu’en anglais, en arabe et en espagnol), il fonctionne en français ! Il faut vérifier la justesse des suggestions, car le fait d’être multilingue entraîne parfois des propositions pour le moins bizarres. Outre sa prédiction de mots (et l’usuelle mise en forme de caractères et mise en page de base de tout bon texteur), Google Scribe offre trois autres fonctions : À l’aide d’un signapplet, Google Scribe devient un assistant d’écriture dans tout formulaire web.
Une deuxième fonction se situe dans Google Scribe : le copier-coller d’une adresse Internet (URL) devrait entraîner une transformation de l’URL en hyperlien avec un texte suggéré. Pour compléter Une démarche de Danielle de Champlain. Le Prédicteur phonologique Médialexie. Le prédicteur de mots que la société française Médialexie a lancé en novembre 2010 risque de changer la vie de bien des élèves aux prises avec des troubles d’apprentissage tels que la dyslexie et la dysorthographie, selon une orthopédagogue et un conseiller pédagogique.
Richard Ayotte, conseiller pédagogique et animateur RÉCIT, qui accompagne des élèves en difficultés et des intervenants du milieu scolaire, est très enthousiaste face à la nouvelle version du Prédicteur Médialexie : « Jusqu’à tout récemment, ce logiciel était perçu comme trop gros, trop puissant et surtout trop exigeant pour l’utilisateur dans sa version Barre d’outils Ultime [aussi nommée « Intégrale »], dit-il. La société Médialexie vient tout juste de lancer la version « prédicteur » du produit et cela risque de changer bien des vies! La version prédicteur contient les outils nécessaires à toute personne ayant un problème de dyslexie et de dysorthographie tout en demeurant facile dans son utilisation. » Références : Élèves handicapés: une pression pour les enseignants | Pascale Breton.
De l'aide réclamée pour les personnes atteintes de trouble du déficit de l'attention | Jean-Pierre Boisvert | Centre-du-Québec. Le bazar des enfants TED | Mélissa Viau | Progrès-dimanche. Le Word-Q déjà dépassé ? « Marielle Potvin, orthopédagogue / Publications. Déficit d'attention: gare aux faux diagnostics | Daphnée Dion-Viens. Balises Techniques pour examens d'écriture. Journal de l'adaptation scolaire. Des élèves en difficulté intégrés pour de mauvaises raisons | Maisonneuve en direct. Intégrer les élèves en difficulté... ou pas? | Maisonneuve en direct. Étudiants en difficulté: les cégeps débordés. Hausse fulgurante des élèves en difficulté au collégial | Daphnée Dion-Viens. [Robotique pour la réussite scolaire]
Handicap.