Les ressources du cours en réalité augmentée dans les manuels des élèves. Pour mes élèves — et bien souvent avec eux —, je produis de nombreux documents : synthèses, cartes d’idées, enregistrements audio, clips vidéo, quiz, détournements joueurs… Mais comment assurer le meilleur accès et la meilleure consultation de ces ressources par les élèves ?
Comment favoriser un « apprentissage unifié ou diffus » (Seamless learning), c’est-à-dire « la tendance […] de passer d’un terminal à l’autre, d’un environnement à l’autre, sans rupture d’apprentissage » ? La réponse est bien entendu la publication en ligne : depuis quelques années, je rassemble de nombreuses ressources sur le site travauxphilo.blogspot.fr (il me semble d’ailleurs que la publication ouverte d’exercices scolaires augmente la motivation des élèves).
Cette publication rend possible la consultation des ressources. Mais comment alors amener les élèves à consulter effectivement ces ressources, et idéalement de manière autonome ? Solution 1 : les QR codes Solution 2 : la réalité augmentée.
Utiliser le logiciel Open-Sankoré 2.1 - Objectifs. Qr code. SERIOUS GAME. Serious game. Créer un livre numérique ou pdf. Pageflip PDF en flash. Produire rapidement des manuels interactifs. Active Textbook est une initiative canadienne qui facilite la production de documents interactifs.
Sur la base d’un document au format .pdf, qui sera la colonne vertébrale du document interactif, on ajoute des images, des vidéos, des liens, des quizz, des références et tous les éléments web pédagogiquement pertinents dans un parcours d'apprentissage, éléments qui s’ouvriront soit dans une fenêtre dédiée, soit dans une nouvelle page. Parallèlement on crée une navigation ou un parcours qui facilite l’accès au document de diverses façons. Enfin, une fois le document créé, il ne reste qu’à le diffuser et aux étudiants de le commenter, l’annoter et interagir avec lui.
Tout se passe sur le web : création, édition, utilisation. Xmind. Mind Mapping. MindMapping en ligne, open source et gratuit. Nous avons récemment parlé de Framindmap, projet Framasoft visant à faciliter la création de cartes heuristiques (application en ligne, gratuité de l'outil, aucune inscription requise, aucune conservation des données).
MindMup, service en ligne de mindmapping offre une interface alternative intéressante même si ce produit est encore pour le moment en version bêta. Les éléments de base Tout comme Framindmap, MindMup ne nécessite aucune inscription. Le service permet d'élaborer une carte mentale composée de branches et de sous-branches à partir de la cellule centrale. Il met aussi à disposition une palette simple d'outils de mise en forme. Les plus de MindMup Sur quelques aspects, MindMup se distingue de Framindmap : les données produites via ce service sont stockées par défaut de manière anonyme sur Amazon S3 mais peuvent aussi être synchronisées avec Google Drive, donnant ainsi à priori la possibilité à d'autres personnes d'accéder à vos cartes, voire de les modifier. Sources. Augmenter la réalité avec Aurasma. Prezi. Images Actives - Le logiciel pour explorer l'image.
E-formation. OUTILS TICE. Des outils numériques pour tous. 10 raisons d’utiliser les téléphones mobiles en classe. 22 Shares Share Tweet Email Autoriser ou non l’utilisation du téléphone cellulaire en classe : voilà un sujet délicat !
Un rapide sondage dans tout établissement secondaire permet de constater qu’une bonne partie des jeunes possède un téléphone cellulaire, et qu’il est souvent sur eux. Il y a peu de temps, à l’occasion d’une conférence, Martin Lessard, chroniqueur à l’émission La Sphère de Radio-Canada, expliquait que les cellulaires actuels sont aussi puissants que le module lunaire des missions Apollo, à la seule différence que cette puissance est maintenant dans nos poches. Cette puissance informatique augmente à un rythme extrêmement rapide : un potentiel énorme que l’on met de côté en empêchant son utilisation en classe. Le 27 janvier dernier, le site Teachthought publiait sur le sujet un article de Terry Heick intitulé 50 Reasons It’s Time For Smartphones In Every Classroom. C’est pourquoi il est si important de bien réfléchir la stratégie d’intégration technologique en classe.
TABLETTES TACTILES. Cours avec tablettes tactiles. Apprentissage collaboratif ET web 2.0. Animer un cours en mobilisant les Tice. RéaChim. A partir de fichiers d'équations chimiques livrés avec l'application ou bien créés par le professeur, l'élève doit trouver les coefficients à mettre devant les formules des réactifs et des produits pour toutes les équations chimiques présentes dans le fichier d'équations (possibilité de mettre un nombre illimité d'équations chimiques dans le fichier).
Au fur et à mesure de la saisie par l'élève des coefficients, l'élève peut visualiser en temps réel le nombre et le type de chacun des atomes présents dans les réactifs et les produits. Pour l'étude de l'avancement d'une réaction chimique, l'élève devra en plus compléter le tableau d'avancement de la réaction chimique. Après validation de ses réponses,il pourra lancer une animation permettant de visualiser sous forme d'histogrammes et de courbes, les variations de quantité de matière ou de masse en fonction de l'avancement. Quelques astuces YouTube dans Journal des trouvailles - Mahara FGA. Quelques astuces YouTube Suite à une demande d’une enseignante qui désirait intégrer une vidéo YouTube qui démarre automatiquement dans une page (Moodle, bien sûr), je vous présente quelques astuces liés au visionnement ou à l'intégration de vidéos YouTube.
J’utiliserai ce vidéo pour expliquer les astuces. 1. Démarrer à un moment précis Le vidéo en exemple présente six astuces YouTube.