Éducation-Pédagogie
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Luc Chatel, ministre de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative et Frédéric Mitterrand, ministre de la culture et de la communication, en présence de Bruno Patino, directeur général délégué au développement numérique et à la stratégie de France Télévisions et directeur général de France 5, ont lancé cette après-midi la plateforme "Culture lycée"...
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Éducnet : Enseignement, TICE, Nouvelles technologies, Ressources pédagogiques numériques - Éducation Nationale
Enseigner avec le numérique c'est s'organiser différemment, enseigner autrement, pour la réussite de tous les élèves et pour l'amélioration du système scolaire. Depuis plus de dix ans, le ministère de l'éducation nationale s'appuie sur la généralisation d'actions phares, en partenariat avec les collectivités, afin de faire bénéficier les élèves et les enseignants de la plus-value apportée par l'usage des TICE pour l'éducation. Les équipes pédagogiques peuvent s'appuyer sur le réseau des interlocuteurs académiques TICE accompagnés au niveau national par les experts disciplinaires nationaux pour le développement des usages du numérique. L'animation nationale est assurée par le bureau des usages numériques et des ressources pédagogiques ainsi que par la mission Infrastructure et Services de la Direction générale de l'enseignement scolaire en lien avec le réseau des conseillers TICE auprès des recteurs d'académie et l'Inspection générale.
Le Haut Conseil de l'Education, organisme consultatif, a été institué par l'article 14 de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école du 23 avril 2005. A la demande des ministres de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, il émet des avis et peut formuler des propositions sur la pédagogie, les programmes, l'organisation, les résultats du système éducatif et la formation des enseignants.
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Les pratiques sportives, obligatoires en EPS, optionnelles ou volontaires, occupent aujourd'hui une place importante à l'École. Elles peuvent être au cœur de projets innovants. Outil pratique pour les enseignants, les chefs d'établissement, les corps d'inspection, les acteurs du mouvement sportif, ce vade-mecum a pour ambition de permettre une meilleure appréhension de l'organisation et des enjeux éducatifs et pédagogiques des pratiques sportives proposées à l'École.
Les publications - Ministère de l'éducation nationale
> Le système éducatif > Le pilotage du système éducatif > Les publications Les publications du ministère présentent des données complètes et actualisées sur le système éducatif français. Elles sont l'aboutissement d'enquêtes systématiques ; elles comportent aussi des séries d'indicateurs analytiques, des études ciblées ou des réflexions méthodologiques. Repères et références statistiques Toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français, déclinée en plus de 180 thématiques. Ce vaste ensemble de données contribue à étayer le débat sur le fonctionnement et les résultats de l'École.La Grande Lessive : Une innovation qui fait le tour du monde l La circulaire de rentrée confirme la globalisation et l'orientation précoce l La réforme du brevet l Affectation des stagiaires du second degré l Maternelle : Chatel propose des outils inacceptables selon le Snuipp et le Se-Unsa l La FSU appelle à résorber la précarité l Primaire : Enquête sur l'aide individualisée l Participez au 5ème Forum des enseignants innovants ! Mais qu'est-ce qui leur prend ? La pension, qui était la menace ultime des familles, est à la mode nous dit Maryline Baumard.
Café Pédagogique
Cahiers Pédagogiques
Nicole Geneix et Philippe Frémeaux, éditions Les Petits Matins/Alternatives Économiques, 174 pages, 2012. Retours sur les troisièmes assises de la pédagogie, organisées en octobre 2011 en partenariat avec l’Afev et Éducation & Devenir. Des débats dynamiques, des contributions à la réflexion qui a abouti aux mesures proposées par le CRAP-Cahiers pédagogiques. Chercheurs et gens « de terrain » ont suivi des débats variés, avec intérêt, régal parfois, et ce qu’il faut de frustration devant le temps qui manque pour approfondir, pour avancer sur les questions difficiles. Le savoir est émancipateur et donc un instrument de liberté mais pour y faire parvenir les élèves, nous devons aussi jouer en tension avec la contrainte, l’autorité, les espaces et les temps qui nous sont donnés tout en construisant un rapport démocratique au savoir, en laissant la place à l’imagination, à la coopération, à l’imprévu et pourquoi pas au plaisir...