Usages responsables d'Internet, Page 15. Triptyque conseil vie numerique internet. Accueil | Internet responsable. Mes datas et moi - Réseaux sociaux - Ne pas combattre les usages, mais les accompagner. Conscients des enjeux en matière d'image sur internet, la MAIF et Reputation Squad se sont associés pour proposer une démarche pédagogique interactive à l'intention de tous. Les utilisateurs de Facebook et Twitter sont invités à réfléchir sur eux-mêmes à travers un test qui les met face à leurs propres usages de ces réseaux.
Des fiches pratiques accompagnent chacune des étapes empruntées, pour conseiller sans juger. Cette nouvelle version, enrichie, permet également de dresser des statistiques qui permettront de mieux comprendre les comportements sur les réseaux sociaux. Conçue avec un réel souci de protection de la vie privée, la plateforme ne conserve aucune donnée personnelle au-delà de la durée du test. Comment mes données vont-elles être utilisées ? Vos données personnelles provenant de vos comptes Facebook et/ ou Twitter le sont à des fins de personnalisation du test et sont supprimées à l’issue du test.
Utiliser un moteur de recherche. Guide pour un usage responsable d'internet - Google Search. Éducation à l’internet en cycle 3 | AbulÉdu-fr. L’an dernier, la bibliothèque de quartier Pablo Neruda à Pessac-Saige en Gironde nous a demandé d’intervenir dans le cadre d’une action auprès de parents désemparés face aux dérives potentielles de l’utilisation domestique d’internet par leurs enfants. Voir en ligne le compte-rendu des ateliers hebdomadaires et de la journée de la parentalité.
Cette année, c’est la directrice de l’école de Bommes dans le sud-Gironde qui nous a demandé de proposer à l’équipe pédagogique un projet de séquence autour des risques d’internet pour les deux classes de cycle 3. Le Président du Club Informatique de Pujols/Ciron lui a fourni la liste des dessins animés de Vinz et Lou sur internet ; mais ils ne sont pas libres, bien que financés par l’Éducation Nationale et des fonds européens, et nous n’avons pas reçu de réponse à nos demandes de reproduction ou d’exploitation.
Nous n’avons donc pas pu créer de REL papier diffusables. Dernières séances : bilan et écriture de la charte (fin mars-début avril) En CE2. Data en live, à la bibliothèque Pablo Neruda de Pessac - Calestampar.org. À l’initiative de la bibliothèque de quartier Pablo Neruda à Pessac-33 qui organise une journée de la parentalité sur le thème des écrans fin janvier, j’ai conçu cet été avec l’aide de Ryxéo des ateliers informatiques hebdomadaires pour les enfants qui viennent y lire le soir. Trois ordinateurs sont disponibles. Ils sont utilisés d’ordinaire par les enfants pour "faire des jeux" et les bibliothécaires ont souhaité diversifier leur rapport à l’informatique.
Les ateliers ont lieu le jeudi soir de 17h à 18h sur inscription. Ils sont gratuits et encadrés par deux intervenants... de qualité. Notre objectif : enrichir les pratiques et vivre des moments de sociabilité autour de ces trois machines. La première activité proposée pour les mois de novembre-décembre : produire son mini-livre en plusieurs séances, consécutives si possible. Nos outils : la bibliothèque d’images de data-abulédu. une maquette artisanale de mini-livre (sur clé, transférée sur les trois postes) Séance 1 : Séance 2 : Séance 3 : Cahier d'animations multimédia: Liens utiles. - : DUO 2.0 est un dispositif de sensibilisation et d’auto-formation aux outils du Web 2.0 à destination des animateurs multimédia. - : Accès public et appropriation citoyenne des technologies de l’information. - : Initié par la ville de Brest, @brest met en réseau et relie au web les acteurs et actrices de l’internet et du multimédia à Brest et dans les régions francophones.. - : Espace régional numérique. - : Aujourd’hui, l’outil informatique est devenu un des moyen de communication et d’information.
Mais beaucoup d’utilisateurs (ou de futurs utilisateurs) ont besoin de « formation » sur cet outil afin de l’utiliser rationnellement et éviter les erreurs. - : Lire et Ecrire Bruxelles est une association d’alphabétisation active, avec à son programme tout un volet de réduction de la fracture numérique. Le permis Internet en CM2, dérives dans l’éducation nationale. Des élèves de CM2 d’une école de l’Essonne vont passer un « Permis Internet », dans le cadre d’une campagne qui va devenir nationale et qui ambitionne de toucher à terme tous les enfants de 9 à 11 ans en France. Une bonne initiative ? A priori, oui. Seulement, ce “dispositif” créé par la gendarmerie nationale et Axa n’est en rien pédagogique. Plus grave, il empiète gravement sur les compétences et prérogatives de l’Education nationale en détournant le principe des partenariats.
Le permis, un “programme pédagogique”… Voici la présentation faite par le dossier de presse : “Le Permis Internet pour les enfants est un programme pédagogique de responsabilisation des enfants et des parents pour un usage d’Internet plus vigilant, sûr et responsable. Cette initiative conjointe de la gendarmerie nationale et d’Axa applique le principe de la prévention et de la formation face aux nouveaux dangers de l’Internet. Difficile de lutter contre cette idée en apparence bienveillante.
Internet, ça s’apprend ! L'Agence nationale des Usages des TICE - Recherche d'informations : comment former les élèves. Par Mônica Macedo-Rouet * Dès l'école primaire, la recherche d'informations constitue l'un des principaux usages des TICE. Les élèves utilisent de plus en plus le Web pour se procurer des documents, des images et toute sorte de ressources pour leurs travaux scolaires. Parce que les élèves sont parfois des "as" de l'informatique, certains enseignants pensent qu'ils savent bien chercher.
En fait, les jeunes enfants font face à plusieurs difficultés dans la quête d'informations : déterminer quelle est l'information demandée, choisir les mots-clés, évaluer les résultats d'un moteur de recherche, etc. Il est donc nécessaire de les former à ce type de recherche, comme le définit le Brevet Informatique et Internet (B2i),en particulier dans les domaines 4 (S'informer, se documenter) et 2 (Adopter une attitude responsable). Un numéro récent de la revue scientifique Computers in Human Behavior était consacré à cette question.
Se focaliser sur les contenus Réduire la complexité En conclusion. Vinz et Lou sur Internet. Ressources pédagogiques de l'IA 13. Les activités de recherche documentaire proposées s'inscrivent dans les champs disciplinaires (histoire, géographie, sciences, arts, littérature, mathématiques).
Elles ont été classées en cinq types d'activités : L'apprentissage de la navigation sur une arborescence Les activités d'initiation L'initiation à l'utilisation d'un moteur de recherche La démarche d'investigation Manipuler des documents de formes et d'origines différentes Les supports de ces activités sont publiées dans différents formats : - les documents OpenOffice ou Word ont été conçus pour être complétés à l'écran, en ouvrant en parallèle la fenêtre du navigateur Internet et le traitement de texte dans lequel les réponses sont collées ou écrites au clavier. . - les documents PDF ont été conçus pour être imprimés (il s'agit d'aides complémentaires pour l'élève, ou de fiches à compléter sur papier).