Droit et fonction documentaire — Enseigner avec le numérique. Fiches actions - Le numérique éducatif. Lien site canular, parodie sites de vulgaristion. Un image qui embarrasse bien la Nasa... derrière le module lunaire, certains croient discerner une structure.
Et si la mission Appollo 11 avait été réalisée dans un décor et non sur la lune ? Photo : Nasa À qui profite le crime ? Les légendes urbaines sont la création d’une puissance occulte On appelle "légendes urbaines" les rumeurs populaires diverses : les téléphones portables dont les ondes permettent de cuire un œuf, les alligators qui pullulent dans les égoûts, les mygales qui pondent dans les yukas et autres tarentules des cactus, la traite des blanches organisée depuis les cabines d’essayage des boutiques d’Orléans, les bases militaires secrètes, etc. Mesurant la puissance des légendes urbaines, une équipe de chercheurs a voulu aller plus loin et s’est posée la vraie question : à qui profite le crime ? Impression de cet article Regis G. Enseignant au Masachussets Institute of Theology (MIT), il a publié un certain nombres d’ouvrages couvrant des domaines divers.
Le rapport PISA et le grand plan numérique pour l'école. Après un premier rapport mitigé il y a une dizaine d’années, l’OCDE vient de publier un nouveau rapport critique sur les pratiques numériques scolaires dans de nombreux systèmes éducatifs.
Ce rapport PISA, malgré certaines ambiguïtés, est d’autant plus intéressant que la France s’apprête à faire son grand bond en avant numérique, en équipant massivement les collégiens de tablettes tactiles à partir de 2016. Une “révolution numérique” d’autant plus étonnante que les professeurs n’ont jamais exprimé cette demande et, surtout, que les différentes expérimentations d’équipement menées en ce sens n’ont guère été concluantes, quand, par chance, elles ont fait l’objet d’une évaluation. Un constat timide Dans ce nouveau rapport, l’OCDE semble faire son mea culpa : « Les projets d’intégration des nouvelles technologies dans l’éducation ont parfois laissé escompter l’amélioration de l’efficacité des processus éducatifs, en permettant l’obtention de meilleurs résultats à moindres coûts. » (p. 36) Le numérique au service de la réussite des élèves. Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, se réjouit de la publication, jeudi 21 janvier, de deux notes d'information de la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP).
Ces enquêtes confirment en effet que le numérique contribue à la réussite de tous les élèves : Les collèges connectés : une utilisation plus fréquente des outils numériques par les élèves, associée à une évolution des pratiques pédagogiques des enseignants Depuis 2013, début de l'expérimentation dans les collèges connectés, la proportion d'enseignants qui font utiliser les outils numériques par leurs élèves est plus développée qu'ailleurs. Cette utilisation est liée, dans la plupart des disciplines, à des pratiques pédagogiques qui incitent les élèves à être acteurs de leurs apprentissages (expérimentations, travail de groupe et différenciation). EMI et élèves créateurs TraAMDoc.