Modèles d'écriture. Fiches exercices, répertoire sons CP. Les Ajassons du Salleron - Cycle 2 - fiches sons. Fiches sons. Fiches de phonologie-orthographe CE1. Premier chantier de l’été : la mise en page des fiches de phonologie et d’orthographe pour mes CE1.
Ma démarche est fortement calquée sur celle du manuel CLEO de chez RETZ. Je ne reprends pas tous les sons et je complète avec un travail sur les confusions de sons proches si c'est nécessaire puis sur les accords plus tard dans l'année. Chaque fiche permet de placer les élèves en situation de recherche puis nous mettons à jour la démarche ou la règle utile. Ils travaillent ensuite sur le même type d’exercice, en décroché (5/10mn) pendant les semaines qui suivent. Je ne publie que la première fiche, les autres exercices étant entièrement piochés dans le manuel CLEO. Pour les réaliser, je me suis appuyée sur le travail très complet de Ptitejulie, Zoutils, PetitePrune et Orphéecole, ainsi que sur les mots codés des Coccinelles, que j’utilisais jusqu’alors. Dictées CE1. Par elcaracol dans EDL le 17 Juillet 2013 à 17:48 Voici les dictées que j'ai utilisé cette année, remises en page pour correspondre au découpage de l'année 2013/2014.
Elles mêlent les mots invariables à apprendre et des mots usuels. Je donne à mes élèves des mots à apprendre une fois par semaine (environ 8 mots) qu'ils collent dans le cahier d'essais. Jusqu'en mars, ils sont accompagnés de petits exercices qui les aident à mémoriser ces mots (rébus, mots codés, copie...). Ensuite, ils les mémorisent seuls et choisissent les stratégies de mémorisation qui leur conviennent le mieux. Je procède ainsi: de septembre à mars: - le lundi, dictée de mots (sur l'ardoise en début d'année puis sur le cahier du jour) - le jeudi, exercices d'aide à la mémorisation - le vendredi, dictée flash de phrases reprenant quelques uns des mots. de mars à mai: Je donne une liste de mots à apprendre sans exercice.
Vous pouvez retrouver ma progression d'orthographe ici et les fiches d'exercices ici. Les dictées par période. Exercices pour retenir les mots de la semaine. Faire progresser les élèves en dictée ? C’est possible ! Comment s’est déroulée la recherche dont il est question ?
Après un état des lieux des recherches actuelles et des pratiques dans le territoire de la circonscription d’Argentan (département de l’Orne), un corpus de dictées adapté à chaque niveau de classe a été réalisé en s’appuyant sur les programmes de l’école primaire et les progressions en étude de la langue de chaque enseignant. Le nombre de mots des dictées a été étalonné. Pour exemple, les programmes de l’école primaire indiquent que les élèves de fin de CE2 devront « écrire sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes » ce qui correspond, d’après notre étude, à un texte composé de cinquante mots. Ensuite, la passation des dictées a été réalisée selon l’emploi du temps de chaque classe, avec un minimum d’une dictée par semaine.
Enfin, nous avons recueilli de nombreuses données (scores de réussite, nombre de recours à l’aide, profil des élèves, etc.) que nous avons ensuite exploitées. Et quels sont les effets sur les résultats ?