Travaux élèves. Un an d’Arts Plastiques en Segpa (ou cycle III) Cette année, je dois faire deux heures d’Art Plastique par semaine à des 5° Segpa. Il se trouve que l’Art Plastique, ce n’est pas trop mon rayon, donc n’attendez pas une super programmation, ni des trucs extraordinaires… Mais si vous êtes en panne d’idées (pour des cycle III ou des Segpas), j’espère que cet article pourra vous dépanner : je vous mettrai ci-dessous ce que j’aurai fait avec eux tout au long de l’année. Septembre Prénom et symétrie L’idée vient sans doute de là : Pour la réaliser : Etape 1 : les élèves plient leur feuille en deux dans le sens de la hauteur. Etape 2 : ils écrivent leur prénom (en capitales, en cursives, comme ils veulent) de telle sorte que les lettres touchent le pli de la feuille. Etape 3 : ils décalquent leur prénom (contre la vitre par exemple) pour faire apparaitre le symétrique.
Etape 4 : ils tracent les contours par couleurs successives (après avoir choisi 2 à 4 couleurs qui alterneront). Réaliser une affiche publicitaire Octobre Novembre 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. La criée - Bienvenue sur le site de la Criée centre d'art contemporain - Rennes. Frac Bretagne - Site du Fonds régional d'art contemporain Bretagne. Le Laboratoire du GESTE. Public Digital Art. Mike never liked being put in a box so he spent the last 20 years as an entrepreneur, investment banker, author, professor, speaker, angel investor and fundraiser for various charities. Currently, Mike is a Managing Partner at KrowdMentor, a strategic investment and advisory firm empowering blockchain startups, funds and entrepreneurs to reach their funding and liquidity goals.
Mike is also the founder of the Blockchain Investors Consortium (BIC) and serves on the Advisory Board of Token-as-a-Service (TaaS), the first ever tokenized closed-end fund dedicated to investments in blockchain assets. Since 2011, Mike is a member of Tech Coast Angels (TCA), a network of 330 angel investors in Southern California who have invested $185 million in 300+ deals and raised over $1.5 billion from VCs. From 2000 to 2006, Mike served as founding CEO of Pioneer TeleCare, an e-commerce firm with total revenues of $4 million. Gabarnmung. Archaeological site Gabarnmung (or Nawarla Gabarnmung, Jawoyn language for "(place of) hole in the rock"[1]) is an archaeological and rock art site in south-western Arnhem Land, in the Top End of Australia’s Northern Territory. Habitation of the site has been dated to at least 44,000 years ago, placing it among the oldest radiocarbon dated sites in Australia (known older sites, such as the nearby Madjedbebe, are dated stratigraphically).
The oldest rock art was produced more than 28,000 years ago, making it the oldest securely dated prehistoric art in Australia.[2] The cave was still visited by members of the Jawoyn within living memory, possibly until as late as the 1950s,[3] but its existence had been forgotten until its 2006 rediscovery. Description[edit] Gabarnmung lies at a remote location on the traditional lands of the Jawoyn people, east of Kakadu National Park, and about 35 km (22 mi) west of Maningrida, Northern Territory.
Excavation and dating[edit] See also[edit] Murujuga. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Carte de l'archipel Dampier et de la péninsule de Murujuga, dite aussi péninsule de Burrup. L'environnement de la péninsule subit la menace de plusieurs consortiums industriels, en mer et à terre, comme celle de Woodside Petroleum qui extrait du gaz naturel au large. Pétroglyphes[modifier | modifier le code] La péninsule est une zone écologiquement et archéologiquement remarquable parce qu'elle contient la plus grande collection au monde de pétroglyphes, ces sculptures aborigènes en pierre qui remonteraient, d'après certains spécialistes, à 10 000 ans, soit l'époque de la dernière glaciation.
La collection de ces pierres dressées est la plus grande d'Australie avec des pétroglyphes artistiques qu'on estime à plus d'un million, plusieurs d'entre elles représentant le Thylacine dont la race est éteinte. Ce trésor est menacé par divers projets industriels. Notes et références[modifier | modifier le code] Sources[modifier | modifier le code] Georges rousse. Documentary / Georges Rousse Art Project in Miyagi. Georges Rousse #focus | Posca Life Custom. L'artiste français Georges Rousse est incontournable, et pourtant très discret. Il officie depuis une trentaine d'années et ses oeuvres sont de plus en plus spectaculaires. Le concept est simple : peindre différents plans d'un lieu, pour ensuite réaliser une photographie d'un angle précis qui mettra toutes les parties colorées sur le même plan.
Ça s'appelle une anamorphose, et ça remonte au moins au 15ème siècle, un travail sur la perspective, un trompe-l'oeil grandeur nature. Les anamorphoses de Felice Varini. L’artiste suisse Felice Varini peint ces grandes formes géométriques dans des espaces urbains en utilisant la technique de l’anamorphose. MENE1526483A.
Volet 1 : les spécificités du cycle de consolidation (cycle 3) Le cycle 3 relie désormais les deux dernières années de l'école primaire et la première année du collège, dans un souci renforcé de continuité pédagogique et de cohérence des apprentissages au service de l'acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Ce cycle a une double responsabilité : consolider les apprentissages fondamentaux qui ont été engagés au cycle 2 et qui conditionnent les apprentissages ultérieurs ; permettre une meilleure transition entre l'école primaire et le collège en assurant une continuité et une progressivité entre les trois années du cycle. Le programme fixe les attendus de fin de cycle et précise les compétences et connaissances travaillées. À partir des repères de progressivité indiqués, les différentes étapes des apprentissages doivent être adaptées par les équipes pédagogiques à l'âge et au rythme d'acquisition des élèves [1] afin de favoriser leur réussite.
Français. MENE1526483A. Volet 1 : les spécificités du cycle des approfondissements (cycle 4) Volet 2 - Contributions essentielles des différents enseignements et champs éducatifs au socle commun Ce deuxième volet du programme de cycle 4 présente non pas l'intégralité des apports possibles de chaque champ disciplinaire ou éducatif, mais sa contribution essentielle et spécifique à l'acquisition de chacun des cinq domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Volet 3 : les enseignements Français L'enseignement du français joue au cycle 4, comme dans les cycles précédents, un rôle décisif dans la réussite scolaire, tant pour le perfectionnement des compétences de lecture et d'expression utilisées dans tous les champs de la connaissance et de la vie sociale que pour l'acquisition d'une culture littéraire et artistique. Au cycle 3, les élèves ont développé des capacités à lire, comprendre et interpréter des documents de natures diverses, particulièrement des textes littéraires. Langage oral Lire. Competences arts plastiques collegeDEF. Musée des Beaux-Arts de Lyon (officiel) - Quel artiste du musée êtes-vous ? 2014 fp frankenstein. Pedagogie.ac-montpellier.fr/Disciplines/arts/arts_plastiques/Edubase/qui suis-je.pdf.
Christian BOLTANSKI : Autel du Lycée de Chases, 1988 - HISTOIRE DES ARTS - Mme Valente. ARTS-ETATS-POUVOIRS : En quoi l’œuvre permet-elle le devoir de mémoire ? Installation avec 31 boîtes en métal, 6 photographies et 6 lampes de bureau à pince Musée d’art contemporain de Los Angeles L’installation est composée de 6 photographies en noir et blanc, très contrastées avec des pertes de valeur de gris. Ce sont des portraits d’élèves du Lycée de Chases en 1931, que Boltanski a trouvé dans un livre sur les juifs de Vienne. Il a découpé une photographie de groupe, puis réalisé de multiples retirages et agrandissements. Ce sont des gros plans : on ne voit que leur visage, pourtant, ils paraissent lointains car les photos sont floues .
En agrandissant les visages au point de leur enlever toute individualité, Boltanski les transforme en spectres : les yeux étant réduits à des orbites noires et vides, et l'esquisse de sourire peut être pris pour une grimace mortuaire. Les 31 boîtes à biscuit portent les marques du temps : elles sont abîmées, et rouillées. Arts du visuel : Autoportrait sans portrait - ARTARTART au collège ARThur Rimbaud. Portrait sans visage ou pièces à conviction - Fiche de cours 4e. Incitation : Vous êtes enquêteurs vous devez réunir les indices relatifs à un personnage. Réalisez le portrait sans visage et sans nom d’un personnage célèbre. Consigne : Vous effectuerez les recherches sur le personnage célèbre choisit permettant de donner des indices de compréhension au spectateur. Rassembler, fabriquez, reproduisez des indices, en volume ou en aplat quand cela n’est pas possible.
Présentez le travail sous forme de pièce à conviction d’une enquête, limitées par du ruban plastique. Prenez la photographie de votre portrait sans visage. Contraintes : La photographie finale devra être de qualité et parfaitement lisible et claire. Les travaux les plus pertinents tiendront compte du lieu d’installation du dispositif. Ce sujet permet d’aborder : Différentes questions : – Comment articuler les images entre elles?
Objectifs pédagogiques : R1 – Appréhender les relations entre l’image et son référent : absence du ou prégnance du référent, image comme référent. Acquisitions visées : S. Truite à fourrure. Comme son nom le suggère, la truite à fourrure (fur-bearing trout) est décrite comme une espèce de poisson dotée d'une épaisse fourrure pour résister aux eaux froides des régions où elles vivraient : le Canada et certains états du nord des États-Unis, comme le Colorado, le Wyoming et le Montana. Selon le folklore local, cette fourrure serait soit le résultat d'une adaptation aux basses températures de la région ou la conséquence d'un incident remontant aux années 1870 au cours duquel des pots de tonique pour les cheveux seraient tombés dans la rivière Arkansas, dans le Colorado.
Quelques spécimens supposés de « truites à fourrure »Image : FurBearingTrout.com Une autre légende veut qu'elle ait été inventée par un colon écossais du XVIIème qui, dans une lettre à sa famille, avait mentionné l'existence de nombreux « poissons et animaux à fourrure » dans le Nouveau Monde. Poisson infecté par SaprolegniaImage : AquariumAdvice.com Traduction anglaise : Fur-bearing trout Articles connexes : AP14_pdf-idml. Muzéo - Touch ME ! Nombreuses sont les illustres légendes narrant l’existence de cet animal suprême qu’est la truite à fourrure. Constamment traquée pour sa séduisante fourrure, plus pure et douce que celle de l'hermine, la truite velue est aujourd'hui tellement en voie d'extinction, que certains, pensent qu'elle n'a jamais existé.
Et pourtant, quel plaisir de lover son beau visage contre une toque en truite à fourrure. Y plonger ses doigts, caresser les poils doux et fins... toujours est-il que la truite velue ne se laisse que rarement attraper, mais qu’une fois, l’oncle de la mère de la petite cousine de la coiffeuse d’une marchande de poisson que connaît quelqu’un de chez nous (et puisqu’il y a une marchande de poisson, cette histoire a le mérite d’être très véridique) a un jour annoncé qu’une truite à fourrure lui avait accordé une interview, alors qu’elle vivait ses derniers instants. Un excellent champignon au goût de noisette. La perspective des corps dans la bande dessinée | L'atelier bande dessinée de l'Amicale Laïque de Tournefeuille.
Dessiner les corps en perspective peut paraître complexe à mettre en œuvre au premier abord, mais finalement abordable si on s’y prend avec méthode. Tout d’abord, à quoi cela sert-il ? A plusieurs choses. 1. Rendre une scène plus réaliste et vivante. En effet, on peut tout à fait prendre le parti de ne jamais appliquer de perspective aux corps, (notamment par exemple dans des strips comiques où l’important est de se focaliser sur l’humour). 2. Dans les scènes d’action, les corps sont en général en perspective de façon à leur donner une vie supplémentaire. 3. Dans la vie courante, il est rare de voir les gens dans des effets de perspective très importants. En bande dessinée, on voit par contre relativement souvent des cases dans lesquelles les personnages sont représentés en plongée (vue de haut) ou en contre-plongée (vue d’en bas). La vue en plongée donne au lecteur l’impression qu’il est au-dessus du sujet, qu’il le domine : celui-ci est en position d’infériorité.
Astérix et les Normands. Creer et animer des reseaux en arts plastiques. 3ème. Détournement d'image. Vue aerienne munich. Fernand Léger, un peintre de son temps. - Art-Histoire-Littérature. La rencontre entre Fernand Léger et Tériade remonte aux années vingt, quand ce dernier était critique d’art pour la revue l’Intransigeant aux cotés de Maurice Raynal. C’est en 1928 que Tériade publie aux Cahier d’art un long article où il souligne la grande liberté et la force plastique des oeuvres de Fernand Léger. Célébrant tout particulièrement ses natures mortes d’une grande modernité qu’il intitule « objets dans l’espace ». Ce qui passionne Tériade dans l’oeuvre de Fernand Léger c’est : « la certitude de se trouver devant une œuvre nouvelle, « moderne » et qui semble exalter les puissances et qualités vitales de notre époque. » Ce sera dans les années cinquante que leur amitié se concrétisera dans la réalisation de deux livres illustrés.
Grâce à la donation Alice Tériade, les collections du Musée Matisse se sont enrichies de quatre toiles de Fernand Léger, permettant d’évoquer différentes périodes de l’œuvre de l’artiste et deux livres foisonnant : Cirque et La ville. Adieu New York. Chaussures de marques. Voici une séquence que j'ai effectuée plusieurs fois en 6ème et 5ème Segpa. Elle consiste à demander aux élèves de décorer un modèle de chaussure vierge comme si c'était un modèle qu'ils voudraient vendre. Il faut qu'ils pensent dès le début de la conception à un nom de modèle ou de marque (interdiction d'utiliser des noms du commerce).
Je laisse à chaque élève au moins deux modèles vierges. L'un des deux sert pour les essais.Le modèle viergeDans les séances suivantes, je leur ai montré au rétroprojecteur des publicités plus ou moins récentes où l'objet chaussure est utilisé (pas forcément pour vendre une chaussure d'ailleurs). Voici pour finir quelques exemples de réalisations d'élèves: