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Mathématiques - Ressources. Ressources Voici des ressources pédagogiques qui pourraient vous être utiles.

Mathématiques - Ressources

Ressources pour les niveaux intermédiaires Convertisseur d'unité Cartes numériques – Feuilles reproductibles pour la salle de classe Voici un ensemble de cartes où figurent des nombres entiers, des fractions et des fractions décimales. Ces cartes se prêtent particulièrement bien aux activités reliées à la droite des nombres. Développement du sens du nombre Ce document vise à intégrer le développement du sens du nombre aux activités quotidiennes des classes de mathématiques de la 5e à la 8e année.

Régularités... une démarche Dans le contexte de l'étude des régularités, ce dépliant présente une démarche qui passe du concret à l'image au symbole dans un format qui se prête bien à l'utilisation d'un portfolio. Tableau de 100 – Générateur de tableaux Voici un fichier Excel qui vous permet de créer des tableaux de 100 qui commencent là où vous le désirez (soit à 1, à 0, à 437 ou même à -49). Protégez-vous! U.S. Transition primaire-secondaire: élèves en difficulté.

La chaine de montage

L'@telier - Ressources pédagogiques en ligne. Le nombre mystérieux. 5/2/2015 : je remonte cet article Ma collègue de CE2 m'a aidée à réaliser que Cap Maths CE1 ne travaillait pas beaucoup le tableau de numération.

Le nombre mystérieux

Les jeunes CE2 (qui sortent de CE1), en effet, écarquillent des grands yeux quand on leur demande "Quel est le chiffre des dizaines dans 234 ? ", et des yeux encore plus grands si on a la perfidie de demander le nombre de dizaines de 234... (Il me semble qu'ils répondent quand même mieux à la question "combien de paquets de 10 peut-on faire... " mais encore, ça n'est pas sûr). Bref, je vais approfondir ce point avec les deux niveaux (CE1-CE2), en plus du fichier, et, pour que ce soit un peu ludique et très rapide, j'ai prévu de leur faire une "énigme" par jour. Je vais imprimer les 24 pages des fichiers ci-joints, en un seul exemplaire, et je les agraferai, comme un éphéméride. Nombre mystérieux CE1 Nombre mystérieux CE2 Fiche élève à glisser dans le cahier du jour. Using LEGO to Build Math Concepts. I was not one of those LEGO® kids growing up.

Using LEGO to Build Math Concepts

Sure, my brothers had LEGO bricks, and every so often I’d kidnap some tiny LEGO men for a make-believe game. But I didn’t truly appreciate the engineering capacity of those studded plastic bricks. They were just so rigidly rectangular! As an adult, I’ve come to appreciate LEGO, both for its rectilinear aesthetic, and even more so, for its mathematical might. In the classroom, the tiny bricks are now my favorite possibility-packed math manipulative! LEGO – Not Just for Playtime Chances are that if you are a parent or teacher, you already know, at least in theory, that these sturdy plastic blocks have huge intrinsic educational value. Let’s face it though – many elementary school teachers are women who, like me, did not grow up as LEGO experts. You'll undoubtedly find mathematical inspiration in a pile of LEGO bricks. Chez Lutin Bazar -

Teaching Chanel

Une horloge interactive pour apprendre l'heure. Une horloge interactive en Flash Il y a peu de temps, j’écrivais un article sur les ressources informatiques pour l’apprentissage de l’heure et je vous présentais deux horloges interactives.

Une horloge interactive pour apprendre l'heure

C’est alors que m’est venue l’idée de réaliser une horloge interactive en flash en y apportant quelques fonctionnalités « maison ». Aujourd’hui, après quelques heures de réflexion et de programmation, voici un premier jet de cette horloge interactive que je vous propose de télécharger et d’essayer avec vos élèves. Voici un aperçu de cette horloge interactive. Etant une animation flash, j’ai pu l’intégrer facilement dans cette article mais rassurez-vous, une fois téléchargée, vous pourrez aisément l’adapter en plein écran et obtenir une taille confortable.

L’horloge interne L’application se divise en deux volets distincts: d’une part l’horloge interne qui permet aux jeunes enfants d’observer une horloge analogique et une horloge digitale toutes deux synchronisées sur l’horloge interne de l’ordinateur.