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L’ombre | Arts Plastiques / Arts Appliqués // > Installez divers objets dans l’espace de la classe afin de révèler une ombre particulière. > Vous photographierez votre dispositif ainsi que son ombre en portant une attention particulière au cadrage et à l’éclairage de l’ensemble. Définition : Ombre portée : ombre projetée par un élément (figure, objet, chose) sur un plan (sol, mur, meuble, décor) du fait de la présence d’une source lumineuse, naturelle (soleil) ou artificielle (flamme, lampe) ; l’ombre plate et immatérielle accompagne l’élément réel, s’allongeant dans la direction opposée à la lumière.

Références : Christian Boltanski / né en 1944 Théâtre d’ombres, 1984 Figurines en carton, papier, laiton, fil de fer, projecteur et ventilateur. Hans-Peter Feldmann / né en 1941 Shadow Play, Paris, 2011. Shigeo Fukuda / 1932-2009 Lunch with a helmet on (Déjeuner avec un casque), 1987 844 couverts soudés (fourchettes, cuillères et couteaux en acier inoxydable), 186x79x108 cm Colette Hyvrard / née en 1957 Série petite bolides, 123…partez, 1993. Adélaïde Lerat-Pralon. SOS ART.

Les Arts au lycée Jean Monnet, Montpellier. ARTS PLASTIQUES : collège, lycée. Choisir les arts plastiques au lycée Daudet de Tarascon. Expo "Le sens des couleurs" - Lycée Saint Joseph. Bienvenue sur le site artistique et culturel de la circonscription de Vendin Le Vieil - artgaleries jimdo page! Le coin des arts plastiques. Artsplastiqueslyc. ARTS PLASTIQUES : collège, lycée. Accès par niveau :Une boule de couleur indique la présence d'un exemple disponible dans ce niveau. Une fois sous la rubrique, cliquez alors sur la boule correspondante.

UTILISEZ LA TOUCHE "RETOUR" DE VOTRE NAVIGATEUR pour revenir au même niveau. Chers collègues, c'est à vous de Remplir les blancs (ah, ah). Bref, vous connaissez le pourquoi/comment des choses ; je vous fais confiance pour comprendre à demi mots, ou même à demi images ! Beaucoup de travaux se retrouvent classés à plusieurs endroits. L'accès par niveau permet aux parents et enseignants d'avoir un repère quant à la "qualité" graphique et réflexive des réponses.

689-MIKE HAUDAN : ÉVALUER LES COMPÉTENCES ARTS PLASTIQUES EN LYCÉE. - BOUGUEREAU William-Adolphe (1825-1905), Aphrodite, 1879, Mike Haudan, professeur au Lycée Raynouard de Brignoles (Var), présente et met ici à disposition un tableau Excel permettant d'évaluer les compétences référencées en Arts plastiques.Le fichier d'évaluation par compétences est un tableau Excel permettant de faire des opérations automatiques sur les moyennes. Il regroupe les trois trimestres pour une classe en un tableau de synthèse permettant d'avoir une vision globale sur les moyennes.

Un code couleur permet d'avoir un accès visuel rapide sur la tendance de la classe.Capture d'écran d'un exemple, onglet, "Liste_élèves" : Capture d'écran d'un exemple, onglet 1, "Elève", premier nom de la liste alphabétique : Gros plan sur la liste des "Compétences" : Voici les fiches d'auto-évaluation données aux élèves. CPES-CAAP Lycée Simone Veil - Valbonne. Selfiction – Arts plastiques.

Relation aux programmes : Images et relations au réel, les images dans la culture artistique. Objectifs d’apprentissage : Questionner la réalité de l’image.Aborder les codes/conventions/normes, la nature, fonctions/finalités (publication) d’une image. Qu’est-ce que l’élève va apprendre ? Avoir un regard critique sur une pratique photographique normalisée et banalisée.Scénariser et choisir ses moyens pour « fictionnaliser/fixionnaliser » l’image. Problématiques : Quel écart existe-t-il entre la photographie et la réalité ? Dispositif :Séquence de deux séances.1/ Au préalable l’apport d’un selfie maison (envoyé sur l’ENT ou via clé USB). SELFICTIONÉnoncé + brainstorming → 5 minutes Temps d’expérimentation/groupe → 25 minutes dont transfert des images et réponse aux diverses questions de la fiche d’explicitation évaluable.

Par la suite prolongement possible dans une seconde séance. 2/Réactivation :SELFHYBRIDATION Évaluation de l’image finale sur les 2 images initiales.Quelles sont les évolutions ? Enseigner – Page 2 – Arts plastiques. Aide à l’orientation dans les filières artistiques – En lycée professionnel – Arts plastiques. Formations aux métiers d’art Du CAP au bac +4, les formations métiers d’art sont multiples. Une diversité qui reflète la richesse du secteur avec plus de 1 000 établissements ou organismes de formation répertoriés en France.

Des jeunes mais aussi de plus en plus d’adultes en reconversion professionnelle peuvent y trouver leur orientation voire même leur vocation. Les métiers d’art sont des « professions passion » dont l’apprentissage requiert motivation et persévérance. Pour réussir, il faut beaucoup s’investir, varier les expériences et développer une certaine polyvalence en diversifiant ses compétences. Le certificat d’aptitude professionnelle (CAP) La liste des CAP, les différents modes de préparation et les modalités de l’examen. Brevet des métiers d’art (BMA) Le brevet des métiers d’art est un diplôme national qui vise à promouvoir l’innovation, à conserver et transmettre les techniques traditionnelles. Je ne suis pas qu’une image – Arts plastiques.

Qu’est-ce qu’une visite au musée ? - Conférence à l'université de Lille 3 - Arts plastiques - Éduscol. Homepage | Lycée privé Notre Dame de Bon Secours. E-cours-arts-plastiques. Copier, citer, détourner... créer | Le coin des arts plastiques. Depuis toujours, les artistes se confrontent de différentes manières à leurs prédécesseurs.Tout d'abord par la copie dans le cadre de la formation, de l'apprentissage...

C'est surtout le cas chez les peintres qui ont été longtemps formés de cette manière.Mais les artistes peuvent être amener à citer, détourner une oeuvre pour d'autres raisons. Si parfois la citation est un support à leur création dont ils se servent pour mieux réinventer à leur propre manière, ils se sont aussi parfois amusés à les détourner, les parodier pour les critiquer ou leur rendre hommage. L'exemple 1000 X copié, la Joconde de Léonard de Vinci ! Autres exemples Copie / citation Photo de portrait hollandais de la Renaissance par la photographe Kertens. DétournementsClipGénérique de desperate housewifes Beaucoup d'ironie sur le savoir-faire de l'artiste qui n'est au XXème siècle plus au coeur du propos, la réflexion, le questionnement dominent. Définition d'arts plastiques. Les frontières des arts plastiques sont parfois un peu vagues dans l’esprit de personnes que je peux rencontrer.

Ce que je comprends puisque le terme a évolué en parallèle des pratiques artistiques qui elles-mêmes se sont vues enrichies. Aussi voici une tentative de définition de l’appellation arts plastiques. Qu’est-ce que veut dire plastique? Dans ce contexte, plastique n’a rien à voir avec la matière plastique, mais signifie formé, modelé, du grec πλάσσειν, “plassein” : former. On connait la chirurgie plastique qui va remodeler un visage ou un corps, ou bien le fait de dire de quelqu’un qu’il a une belle plastique, impliquant ses belles formes, et bien ici il s’agit de ce qui peut être modelé, autrement dit mis en forme d’un point de vue des arts.

Quels sont les domaines des arts plastiques? Dans ses origines anciennes occidentales on y incluait les arts relatifs au modelage tels la sculpture, la céramique et l’architecture (1). Auguste Rodin (1840-1917) Que fait-on en arts plastiques? S. Ressources lycée. Collaboration et co-création entre artistes : duo, groupes, collectifs en arts plastiques du début des années 1960 à nos joursRubrique ressources lycée Le 1er août 2017 Cette étude est inscrite, à partir de 2018 et pour trois ans, au programme d’enseignement de spécialité d’arts plastiques au choix, en série littéraire, au titre des œuvres et thèmes de référence du baccalauréat... (...)Suite...ressources CANOPE (programme limitatif enseignement facultatif arts plastiques lycée) sur RodinRubrique ressources lycée Le 6 juin 2017 Réseau Canopé vient de mettre en ligne un dossier d’accompagnement pédagogique de 3 extraits du film Rodin de Jacques Doillon (en salles le 24 mai).

Ce dossier est accessible depuis la fiche produit Rodin sur (...)Suite...le site officiel du musée RodinRubrique ressources lycée Le 13 avril 2017 llustre artiste de son temps, Auguste Rodin incarne aujourd’hui encore le génie de la sculpture. Vademecum Epreuves APL spe et fac Bac Murschel. Arts plastiques - InSitu - baccalauréat session 2017. Fondation d'entreprise espace écureuil pour l'art contemporain de Toulouse : Ressources projet pédagogique. Fichepedagogiquequentinjourettotal. Arts plastiques - InSitu - Les études artistiques après le lycée. Arts plastiques - InSitu - lycée. CPES-CAAP Lycée Simone Veil. Niveau terminale Lycée Jean Monnet Versailles. Lycée St Exupéry. ArtPlastoc: 211-VÉRONÈSE-FRESQUES DE LA VILLA BARBARO À MASER (1560-1561)-DEUXIÈME PARTIE. Huile sur toile, 63x51 cm, Saint-Pétersbourg (Russie), Musée de l'Ermitage. - PALLADIO Andrea (1508-1580), Villa Barbaro, Maser, I quattro libri dell'architettura , Venise, 1570,Livre 2, page 51, illustration gravée sur bois et texte imprimé, 21,6x29,8 cm, New York, The Metropolitan Museum of Art.

Sur la vue en élévation montrant le projet initial, des groupes de trois statues couronnent les trois frontons. Le décor de la Villa (construite vers 1555-1558) est réalisé en 1560-61 par Véronèse (Paolo Caliari), assisté de son frère cadet Benedetto Caliari (1538-1598) et de ses élèves. Le programme iconographique mêle la culture antique (scènes mythologiques, dieux olympiens, nymphes et muses, scènes allégoriques, vocabulaire architectural) et la culture chrétienne (scènes religieuses, Sainte Famille) et les fusionne habilement (Harmonie, Vertus) pour évoquer la culture, la foi, l'amour, la famille et le domaine agricole des frères Barbaro. Naples, Museo Nazionale di Capodimonte.