ResearchED – Working out what works. Pratiques d'enseignement efficaces : quelle synthèse peut-on faire après 50 ans de recherche ? Laurent LimaUniversité Grenoble Alpes, Grenoble (LSE. EA 602) La recherche sur l'éducation - Contributions des chercheurs, pp 64-6504.2017 Télécharger le rapport De nombreuses recherches qui s'inscrivent dans un courant nommé « processus-produits » se sont intéressées aux pratiques enseignantes associées à la meilleure évolution des performances des élèves (Bressoux, 2001 ; Rosenshine, 1986, 2010). Ces travaux tentent d'identifier les principes organisateurs de l'activité déployée par l'enseignant (processus) pour les mettre en lien avec les apprentissages des élèves (produits). Dans ce but, les enseignants sont soit interrogés sur leurs pratiques, soit observés en classe durant le temps d'enseignement. L'évolution des performances des élèves est ensuite analysée à l'aune des pratiques d'enseignement déclarées ou observées.
Des travaux plus récents, appuyés sur l'observation directe ont confirmé les résultats précédents. . [1] . Manifesto : Les 10 arnaques de la e-réputation. 61-avril-2011.pdf (Objet application/pdf) 48-octobre-2009.pdf (Objet application/pdf) Exercer son autorité de chef d'établissement dans une perspective éducative. Les Dossiers d'actualitéVeille et Analyses.
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